歷史中考嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，堅(jiān)持“以能力立意”和“以教育價(jià)值立意”的命題理念，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)。這一特點(diǎn)，在2011年全國(guó)各地中考?xì)v史試題中得到鮮明的體現(xiàn)。啟示類(lèi)試題是歷史中考中的重要題型，注重考查綜合知識(shí)，注重考查情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)的思想道德意識(shí)。啟示類(lèi)試題的顯著特點(diǎn)是論從史出、史論結(jié)合，這也是歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)。啟示類(lèi)試題多居于題目的最后一問(wèn)，一般要求學(xué)生就有關(guān)問(wèn)題談感想、說(shuō)啟示或認(rèn)識(shí)等。
　　在解答啟示類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）找不到答題角度，答非所問(wèn)。（2）堆砌觀點(diǎn)，“眉毛胡子一把抓”。（3）分析不夠全面，遺漏得分點(diǎn)等。綜合來(lái)看，學(xué)生出現(xiàn)上述問(wèn)題的根源在于沒(méi)有把握好審題、答題的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有從問(wèn)題要求入手注意答題要點(diǎn)及層次要求等。筆者認(rèn)為解答好啟示類(lèi)試題要切實(shí)做到“依托設(shè)問(wèn)，聯(lián)系整體；回歸教材，論從史出”，下面結(jié)合例題加以闡述。
　　例1：閱讀材料，回答問(wèn)題。
　　材料一 1861年4月12日凌晨四點(diǎn)半，美國(guó)南卡羅來(lái)納州的查爾頓的寧?kù)o被鋪天蓋地的炮火聲打破。在南軍將領(lǐng)皮埃爾·博瑞加德將軍的指揮下，炮兵向賽穆特要塞進(jìn)行了34個(gè)小時(shí)的炮擊。要塞守軍最后降下國(guó)旗宣告投降。這一戰(zhàn)斗標(biāo)志著美國(guó)進(jìn)入了一場(chǎng)持續(xù)長(zhǎng)達(dá)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)之中。
　　材料二 俄國(guó)沙皇亞歷山大二世簽署了一項(xiàng)有關(guān)農(nóng)民的改革法令。對(duì)此沙皇本人極為滿意，他說(shuō)：“我有完成一項(xiàng)偉大使命的感覺(jué)”，亞歷山大二世因此也被稱(chēng)為“解放者”。
　　材料三 1861年，兩江總督曾國(guó)藩設(shè)立了安慶內(nèi)軍械所，它成為了中國(guó)第一個(gè)新式近代軍事工業(yè)，標(biāo)志著中國(guó)近代工業(yè)的起步。
　?。?）請(qǐng)指出材料一、二、三分別反映出的美國(guó)、俄國(guó)和中國(guó)歷史上的重要?dú)v史事件。
　?。?）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，上述三個(gè)事件的共同歷史作用是什么？
　?。?）到了19世紀(jì)末，美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)躍居世界第一位，俄國(guó)在科技水平、工業(yè)產(chǎn)量上仍然落后于其他歐美資本主義國(guó)家，中國(guó)則完全滑向了半殖民地半封建社會(huì)的深淵。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析三個(gè)國(guó)家出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。從中你能夠得到什么啟示？
　　參考答案：（1）美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革，中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。（2）都有利于資本主義的發(fā)展。（3）美國(guó)通過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；俄國(guó)農(nóng)奴制改革保留了大量的封建殘余，阻礙了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展；中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)而不從根本上改變落后的封建制度，不能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的真正富強(qiáng)。啟示：完善的制度才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
　　解析：解答好前面的問(wèn)題能為最后談啟示奠定基礎(chǔ)，尤其要注意“依托設(shè)問(wèn)”這一要求。在本題中談啟示時(shí)要承接美、俄、中三國(guó)相關(guān)歷史事件的不同影響來(lái)歸納答案，這就需要“聯(lián)系（問(wèn)題）整體”。這樣我們就找到了問(wèn)題的切入點(diǎn)，“回歸教材”——美、俄、中三國(guó)相關(guān)歷史事件的相關(guān)知識(shí)（南北戰(zhàn)爭(zhēng)、1861年農(nóng)奴制改革和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、影響），做到“論從史出”、擬定答案。經(jīng)過(guò)分析，可知美、俄、中三國(guó)的歷史事件對(duì)資本主義的發(fā)展都有推動(dòng)作用，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革雖使俄國(guó)走上了資本主義道路，但改革保留了大量的封建殘余，致使本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)而不從根本上改變落后的封建制度，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)并最終以失敗告終。至此，我們可以將前面的分析概括為美、俄、中三個(gè)歷史事件的不同命運(yùn)在于制度是否完善。
　　例2：學(xué)以致用，探究問(wèn)題。
　　資本主義制度確立的過(guò)程也是資本主義民主法制建設(shè)逐步確立和完善的過(guò)程。這一過(guò)程也影響到了先進(jìn)的中國(guó)人，他們?yōu)榻⒁环N適合中國(guó)國(guó)情的民主制度進(jìn)行了不懈的探索。
　?。?）資產(chǎn)階級(jí)維新派的夢(mèng)想破滅后，在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)在民主法制建設(shè)方面取得了哪些進(jìn)展？主要受到西方什么思想的影響？
　?。?）新中國(guó)成立后，民主法制建設(shè)有了很大的發(fā)展，但也遭到過(guò)嚴(yán)重的破壞。請(qǐng)用史實(shí)來(lái)說(shuō)明。
　　（3）改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)取得哪些重大進(jìn)展？
　?。?）通過(guò)以上分析你有何認(rèn)識(shí)？
　　
　　參考答案：（1）建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)；頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。啟蒙思想（民主共和思想）。（2）“文化大革命”時(shí)期：劉少奇冤案。（3）1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，之后頒布《民法通則》等法律法規(guī)，基本形成了以憲法為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系；提出依法治國(guó)基本方略。（4）我國(guó)民主法制建設(shè)不斷發(fā)展；我國(guó)民主法制建設(shè)歷程曲折；只有加強(qiáng)民主法制建設(shè)才能使人民當(dāng)家作主的權(quán)力得到保障，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安。
　　解析：本題圍繞我國(guó)近現(xiàn)代民主法制建設(shè)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，回答好前面的問(wèn)題，能夠?yàn)樽詈笠粏?wèn)談?wù)J識(shí)奠定很好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)前面問(wèn)題的回答，可知我國(guó)近現(xiàn)代民主法制建設(shè)經(jīng)歷了“從無(wú)到有”、“從不健全到逐步健全”的發(fā)展過(guò)程；同時(shí)聯(lián)系實(shí)際也能體會(huì)到加強(qiáng)民主法制建設(shè)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。最后要注意的是，做好“回歸教材，論從史出”，結(jié)合我國(guó)民主法制建設(shè)發(fā)展過(guò)程、特點(diǎn)和作用等來(lái)組織答案。