由于網(wǎng)絡(luò)快速普及，在很短的時間內(nèi)，各地實驗學(xué)校、示范學(xué)校開始了轟轟烈烈的校園網(wǎng)建設(shè)。然而，由于建設(shè)者對網(wǎng)絡(luò)本身與教育的結(jié)合缺乏全面考慮，使校園網(wǎng)在建設(shè)與使用中存在種種誤區(qū)，校園網(wǎng)的功效自然也就大打折扣。例如，有的學(xué)校僅僅停留在把現(xiàn)有資源搬到網(wǎng)上，而沒有開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。
　　校園網(wǎng)的建成僅僅是一個初始化的過程，如何在教學(xué)工作中充分利用校園網(wǎng)，使它發(fā)揮最大的功效，這才是最根本的問題。筆者認為，任何一項建設(shè)，不論投入多少，不面向應(yīng)用是莫大的浪費。在校園網(wǎng)的應(yīng)用過程中，教學(xué)應(yīng)用無疑居于重要地位。因此校園網(wǎng)、教師隊伍、教學(xué)資源的建設(shè)，應(yīng)當是基于統(tǒng)籌規(guī)劃開展建設(shè)的。
　　● 教學(xué)軟件資源建設(shè)是校園網(wǎng)發(fā)揮效益的基礎(chǔ)
　　與校園網(wǎng)相適應(yīng)的教學(xué)軟件資源主要是指數(shù)字化資源，如多媒體教學(xué)光盤、電子圖書、多媒體素材光盤、教學(xué)網(wǎng)站等。不難看出它們比傳統(tǒng)資源有更加明顯的優(yōu)勢，如信息保存時間長、信息共享、成本低廉、提高時效等。
　　如果把網(wǎng)絡(luò)比作高速公路，數(shù)字信息就是貨物，沒有貨物的運輸是沒有任何意義的。因此，教學(xué)軟件資源的信息化建設(shè)是校園網(wǎng)發(fā)揮效益的基礎(chǔ)。教學(xué)軟件資源豐富，教師可以精心挑選、科學(xué)組織，讓學(xué)生更快捷地獲取知識。
　　● 師資建設(shè)是校園網(wǎng)發(fā)揮效益的保障
　　師資建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)，可以提高教師的教育理論及實踐能力。
　　以校園網(wǎng)模擬互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境可使教學(xué)環(huán)境得以優(yōu)化。在這一過程中，學(xué)校要引導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)以及加強信息技術(shù)的應(yīng)用，并把從網(wǎng)上獲得的資源充分應(yīng)用到教學(xué)一線中或?qū)@些資源進行符合教學(xué)需求的二次加工。例如，教師根據(jù)教學(xué)需要建立自己的資源庫，改變現(xiàn)有教材的單一性。
　　● 立足教學(xué)應(yīng)用，軟硬兼施，優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)
　　局域網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)的過程中要充分考慮技術(shù)發(fā)展帶來的投入與產(chǎn)出的匹配問題，否則今天的巨大投入也許就是明天的極大浪費。
　　硬件的發(fā)展速度呈幾何級數(shù)增長，而軟件的更新?lián)Q代也異常迅速，如何把二者有機結(jié)合是最關(guān)鍵的。今天許多學(xué)校把大量的資金投入到硬件設(shè)施的建設(shè)上，為建網(wǎng)而建網(wǎng)，建成之后好評如潮，可是真正應(yīng)用起來卻變成了教師的“聊天室”，面向教學(xué)的應(yīng)用少之又少，巨大的投入沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。出現(xiàn)這種狀況時，筆者認為不能完全苛責(zé)教師，因為當初建網(wǎng)時，學(xué)校就忽視了軟件的開發(fā)利用，導(dǎo)致有利于教師備課、上課的軟件過于貧乏，最終造成了資源利用與工具利用的脫節(jié)，系統(tǒng)的作用沒有充分發(fā)揮。前事不忘，后事之師。其實，校園網(wǎng)離我們并不遙遠，我們要做的就是把軟件與硬件共同立足的平臺搭建好，以教師的培訓(xùn)工作為先導(dǎo)，把面向教學(xué)的應(yīng)用擺在首位，以軟件應(yīng)用引導(dǎo)硬件建設(shè)，考慮發(fā)展性與擴充性，避免浪費。