農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中是義務(wù)教育的薄弱環(huán)節(jié)，而借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的刺激，使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。
　　● 引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
　　良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效果。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識(shí)。用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)去感染學(xué)生，做到深入淺出，引人入勝，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。如在學(xué)習(xí)《生活中的圖形》這一節(jié)課時(shí)，教師可以將一些美麗的圖形利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，如中國(guó)的故宮、天壇、長(zhǎng)城，古老的埃及金字塔，比薩斜塔，縱橫交錯(cuò)的立交橋，精巧的陶瓷制品等。
　　● 增強(qiáng)學(xué)生的概念理解能力
　　數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高。傳統(tǒng)教學(xué)手段以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將復(fù)雜的情景展示出來(lái)，更不用說(shuō)借助情景來(lái)分析，增加了學(xué)生理解和掌握概念的難度。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果。
　　● 拓展學(xué)生的空間思維能力
　　數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，它具有概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)。用多媒體制作的動(dòng)畫圖像可展示連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察所展示的知識(shí)建構(gòu)的過程，能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，拓展學(xué)生的空間思維能力，這是其他媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。例如，圓柱、圓錐的側(cè)面積推導(dǎo)，需要學(xué)生有一定的空間想象力，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。以前的教學(xué)中，常用一張紙片或?qū)嵨锬Ｐ脱菔荆粫?huì)兒是平面圖形，一會(huì)兒是立體圖形，教師講得別扭，學(xué)生聽得模糊，教師還要反復(fù)地演示、講解，立體感差的學(xué)生，根本不知從何處展開思維。而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，對(duì)解決這類問題提供了很大的幫助。在圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程中，可以設(shè)計(jì)這樣的課件：一個(gè)圓柱，沿著一條母線剪開、旋轉(zhuǎn)，其動(dòng)態(tài)過程可反復(fù)顯示，并保留圓柱的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后，通過閃爍“圓柱底面圓”和“母線”，使學(xué)生注意到“圓柱底面圓的周長(zhǎng)即它展開的長(zhǎng)方形的一邊，母線即長(zhǎng)方形的另一邊”的實(shí)質(zhì)，從而完成“圓柱的側(cè)面積即展開的長(zhǎng)方形的面積”這一轉(zhuǎn)化過程，這樣較實(shí)物模型演示，更能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，更能提高學(xué)習(xí)效率。
　　多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)媒體有著顯著的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的魅力，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用，可起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)等傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法替代的作用，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在45分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。但我們也要注意，多媒體教學(xué)不僅要求授課教師掌握必要的計(jì)算機(jī)操作技能，更重要的是要深刻理解現(xiàn)代教育的本質(zhì)，既使用多媒體手段，又充分發(fā)揮自身的教學(xué)評(píng)價(jià)、監(jiān)督控制、師生情感交流方面的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，將新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完美的結(jié)合。