目前，我國高?，F(xiàn)代教育技術(shù)機構(gòu)設置比較混亂，教育技術(shù)在各個院校受重視程度和發(fā)展狀況存在較大差異，有些院校設有獨立的教育技術(shù)處級部門，有的是有關部處機關下設電教中心，有的電教中心和網(wǎng)絡中心或計算中心合并組建教育技術(shù)與網(wǎng)絡中心，但無論其歸屬和名稱如何，教育技術(shù)中心都是學校重要的教學輔助部門。教育技術(shù)中心的基本職能是負責學校多媒體教室、語音教室等多媒體教學環(huán)境的規(guī)劃、建設和管理，精品課程、網(wǎng)絡課程等多媒體教學資源的設計和制作，校園新聞、實驗室、教學示范中心宣傳片的拍攝和制作，教育技術(shù)技能等教學培訓，有線電視網(wǎng)的建設、運行和管理等。本文圍繞教育技術(shù)中心的基本職能，探究教育技術(shù)中心的建設發(fā)展規(guī)劃。
　　● 建設中存在的問題
　　1.多媒體教學環(huán)境不佳
　　多媒體教學設備功能先進，為教師課堂教學提供了良好的教學平臺。但隨著多媒體教學的深入進行，多媒體設備的高利用率、頻繁操作及長時間工作等現(xiàn)象，導致設備故障不斷出現(xiàn)。如投影過熱保護、投影不能顯示、投影信號不能正常轉(zhuǎn)接等；計算機配置較低，運行速度慢；控制面板使用長久，某些按鍵不靈活；計算機病毒泛濫，甚至出現(xiàn)不能正常開機等現(xiàn)象；尤其是投影儀的老化，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量。
　　2.教學資源短缺
　　教學資源建設是教育技術(shù)中心的長期工作之一，目前大多高校已經(jīng)基本具備網(wǎng)絡教育教學資源應用的硬件環(huán)境，但缺乏優(yōu)質(zhì)、具有本校特色和廣泛適用性的教育教學資源。加上近幾年擴大招生規(guī)模，使得學校師資缺乏、教育資源短缺，影響學校的教育教學質(zhì)量和辦學效益。
　　3.信息技術(shù)教育不能夠深入教學過程
　　由于傳統(tǒng)教學思想的影響和信息技術(shù)教育理論的局限，多年來信息技術(shù)教育始終未能深入教學過程中。把教育技術(shù)等同于多媒體教學，把教育技術(shù)理解為單純的傳播教學內(nèi)容的手段，教育技術(shù)沒有真正參與到教學中來。
　　4.管理體制不當
　　機構(gòu)設置混亂，部門名稱不統(tǒng)一，職能定位不明確，人員素質(zhì)偏低等問題，已經(jīng)成為當前困擾教育技術(shù)部門發(fā)展的頑疾，也是部分高校教育技術(shù)中心處境尷尬的主要原因。
　　5.人員隊伍建設不完善
　　當前電教中心的隊伍整體實力較弱，人才斷層，知識更新慢，搞硬件的人多，搞軟件的人少。也就是說，搞教學設計和計算機軟件開發(fā)的人太少，具有計算機媒體開發(fā)能力的專業(yè)技術(shù)人員也不多。
　　● 建設的指導思想和總體發(fā)展思路
　　1.指導思想
　　根據(jù)高等教育發(fā)展形式，作為學校重要的教學、科研輔助與支撐單位的教育技術(shù)中心，必須堅持為教學、科研服務的思想，全面提升自身在學校教學、科研和服務工作中的地位與作用，滿足學校教育教學對教育技術(shù)的要求，讓教育技術(shù)中心的特色成為學校特色的一部分，努力把教育技術(shù)中心建設成為以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導，以科學管理為基礎，以精干、高效的優(yōu)質(zhì)服務為宗旨的教學輔助單位，實現(xiàn)中心的快速和可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　2.總體發(fā)展思路
　　教育部已明確指出，教育改革要建立在教育技術(shù)這一平臺上，教育技術(shù)中心是學校教育教學改革的重要力量，應有能力、有水平與學校相關部門合作，參與到學校的教育教學改革中，使學校的資源配置更加合理。要進一步明確教育技術(shù)中心的定位，實現(xiàn)從信息技術(shù)教育向教育技術(shù)理念和職能上的根本轉(zhuǎn)變，建設真正意義上的以教學、科研和服務為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，提高學?，F(xiàn)代教育技術(shù)配備水平，構(gòu)建急需的實驗室及專業(yè)設備，進一步優(yōu)化資源配置，能夠多層次地運用適應現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的教育技術(shù)。
　　● 規(guī)劃建設目標
　　1.遠期規(guī)劃
　　逐步實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的各項職能，完成由單純教學輔助型逐步向教學科研服務型的有效轉(zhuǎn)變，使教育技術(shù)不再僅僅是教學手段和傳播媒體的輔助載體，而是貫穿教學科研全過程的，集教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學手段于一身，對教與學的全部過程進行參與，對教學資源進行設計、開發(fā)和利用，對教與學的效果進行評測的教學實體。圖1為遠期規(guī)劃組織機構(gòu)圖。
　　2.中期規(guī)劃
　　在三至五年內(nèi)，完成專業(yè)隊伍建設，努力培養(yǎng)一支業(yè)務技術(shù)水平過硬的隊伍，完善教學硬件環(huán)境，建立具有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢的教學實驗平臺，教育技術(shù)水平有明顯提高。
　　3.近期規(guī)劃
　　進一步明確工作定位，力爭在三年內(nèi)完成整合、建章建制，解決教學應用中出現(xiàn)的問題，構(gòu)建急需的教育技術(shù)設備，完善教學硬件環(huán)境。
　　● 建設內(nèi)容
　　1.遠期規(guī)劃
　　(1)教學資源開發(fā)中心
　　主要功能：承擔學校的教育教學資源建設，并且成為跨院系的公共教學、實驗、實踐中心，配有高配置的圖形工作站、符合高清制作標準的影視合成，非線性編輯設備及專業(yè)軟件，是多媒體和藝術(shù)設計領域開展高水平科學研究、進行高層次人才培養(yǎng)的實驗教學平臺（如下頁圖2）。
　?。?）教育技術(shù)培訓中心
　　提高教師在多媒體制作、網(wǎng)頁設計、課件制作、網(wǎng)絡教學等方面的理論和技術(shù)，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。通過充分利用和建設教學資源，達到資源共享，通過現(xiàn)代教育技術(shù)運用后所產(chǎn)生的教學方法、教學手段、教學模式、教學效果的巨大變化及與傳統(tǒng)教育教學的巨大反差，引導教師逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，以全新的視野審視當前教育技術(shù)發(fā)展和教育教學改革的大趨勢。
　?。?）教學設備研發(fā)中心
　　主要承擔現(xiàn)代化教學環(huán)境、教學設備的研究與建設、管理與技術(shù)服務工作，是教育技術(shù)中心工作的核心工作內(nèi)容之一，開發(fā)適合教師課堂實際需要的多媒體教學環(huán)境管理應用平臺，滿足學校需要，在有條件的情況下推廣到其他高校，走產(chǎn)、學、研結(jié)合的發(fā)展方向。
　　2.中期規(guī)劃
　?。?）電視演播實驗室、非線性編輯實驗室
　　根據(jù)現(xiàn)代電視、網(wǎng)絡傳播的需要，進行視頻信息的拍攝與采集，并以電視節(jié)目、電視廣告、視頻節(jié)目的錄像等為實驗成果展現(xiàn)形式；與有關電視制作單位合作，進行電視節(jié)目錄制預約性開放服務。
　?。?）統(tǒng)一的網(wǎng)絡教學資源平臺
　　隨著硬件和網(wǎng)絡建設的逐步完善，急需對教學資源進行整合和開發(fā)，資源庫的建設主要為了滿足一線教師的備課需要，并為教師的多媒體教學提供一些教學案例和教學模式、方法的參考，為提高教師的課件制作與開發(fā)水平、多媒體教學的理論和技能提供了一個學習交流的平臺，幫助教師形成現(xiàn)代化的教育教學理念。
　?。?）加強教育技術(shù)人員隊伍建設
　　①為了提高教育技術(shù)人員的整體素質(zhì)，鼓勵教育技術(shù)人員外出學習進修。
　?、谝M教育技術(shù)學及相關專業(yè)（計算機科學與技術(shù)、電子科學與技術(shù)）碩士及以上學歷畢業(yè)生，補充提高教育技術(shù)隊伍，以適應學校的發(fā)展規(guī)模。
　　
　　3.近期規(guī)劃
　　（1）建立科學合理的管理制度
　　在做好定編、定崗工作的前提下，制定出切合實際、容易操作的教育技術(shù)人員崗位職責，量化考核辦法。調(diào)動教育技術(shù)人員的工作積極性，使他們既感到工作有奔頭，又有危機感，使教育技術(shù)工作全面地向科學化、規(guī)范化、制度化、標準化發(fā)展。
　?。?）完善多媒體教學設備
　　多媒體教室全部實行集中可視化網(wǎng)絡管理，具有可遠程開啟教室多媒體控制柜、遠程管理多媒體教室設備、遠程接管教師用計算機、遠程查詢教室設備使用狀態(tài)、遠程數(shù)字監(jiān)控、錄制及播放視頻及課件、集中管理多媒體教學資源、一個教室向多個教室轉(zhuǎn)播教師授課等功能。
　?。?）建設多媒體課件研制和培訓室
　　建設多媒體課件研制和培訓室，用于教師培訓和研發(fā)多媒體課件。
　?。?）電視節(jié)目制作系統(tǒng)建設
　　增加專業(yè)攝像機、錄像機和非線性編輯系統(tǒng)，加強電視節(jié)目制作系統(tǒng)建設。
　?。?）建設音像資料室
　　建設音像資料室，對學校各類音像教材、素材及各種文件進行收集、管理。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)中心的建設和發(fā)展，直接關系著學校教育理論、觀念、方法、手段的變革和創(chuàng)新，對于提高教學質(zhì)量，改善教學效果具有重要的現(xiàn)實意義。