人類的生產(chǎn)、生活不可避免地會制造廢棄物，我們要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代環(huán)保意識，提高學生環(huán)保創(chuàng)新精神與實踐能力。我們嘗試通過美術教學實踐，以變廢為寶為主線，開發(fā)多媒體課程資源。運用多媒體在美術教學中滲透環(huán)保教育，利用豐富多彩的圖像信息，豐富學生的感性積累，既充分發(fā)揮了各種廢棄物的作用，又有利于提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力、形象思維能力，使學生的藝術特長得到充分發(fā)揮。
　　● 多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情
　　利用多媒體圖文并茂的特點，可以營造出和諧活潑的美術教學情境，生動的畫面、悅耳的聲音，全方位激發(fā)著學生的創(chuàng)作熱情、啟迪著學生的思維，從而為其潛能的挖掘提供契機。學生除了驚嘆日常的各類生活垃圾能夠變廢為寶，成為美術創(chuàng)作的素材外，還了解到自己也能把這些變?yōu)楝F(xiàn)實。
　　教學“利用貝殼創(chuàng)作粘貼畫”時，使用Flash創(chuàng)設情境，絢麗的色彩、優(yōu)美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍。教學“平凡的席草再利用”時，視頻播放附近的工廠經(jīng)常把長1尺左右不能編草席的席草當作垃圾丟棄、焚燒，既浪費資源，又污染環(huán)境；而一雙巧手可以把它變成草娃娃等美觀的藝術品。學生看到后自然興趣大增，充滿創(chuàng)作激情。
　　● 多媒體呈現(xiàn)美術精品，提高學生審美水平
　　呈現(xiàn)美術精品可以讓學生獲得更加直接的視覺享受與情感體驗，然而，課堂上能夠提供的實物作品數(shù)量有限，美術教師很難讓學生欣賞到更多的美術精品，這無疑使學生的欣賞水平和欣賞視野受到很大的局限。隨著信息技術的快速發(fā)展，教師可以利用多媒體技術向學生呈現(xiàn)美術精品，以此來提高學生的審美水平。例如，可以利用多媒體呈現(xiàn)用啤酒瓶蓋做的魚鱗刨、用塑料可樂瓶做的灑水壺、用鐵皮餅干箱做的畚箕、用舊牙刷做的掛鉤等的圖片、視頻。加大課堂信息容量，也使教師的課前準備更加省時省力。
　　● 多媒體呈現(xiàn)作品設計制作過程，提高課堂效率
　　1.交互式電子白板呈現(xiàn)設計過程
　　好的創(chuàng)意設計是變廢為寶的第一步，而學生的創(chuàng)意設計過程在傳統(tǒng)課堂中通常無法展現(xiàn)。教師可以利用交互式電子白板，把各種藥盒、牙膏盒、牛奶盒和其他材料設計成圖片素材，讓學生到白板上來“剪一剪”、“貼一貼”，充分展示自己的創(chuàng)意，討論評選后，再完善制作，可以使作品的質量更上一層樓。
　　2.視頻呈現(xiàn)制作過程
　　教師或學生演示的制作過程，往往因教室內(nèi)場地、人數(shù)、座位、作品尺寸等的限制，而無法向每位學生清晰地呈現(xiàn)。而視頻呈現(xiàn)制作過程，則可以利用特寫鏡頭、暫停、慢放、回放等手段，讓學生了解制作的每一個步驟。如用易拉罐制作福娃浮雕時，教師課前錄制好視頻：將兩個易拉罐的頭尾剪掉，中間剪開鋪平；把易拉罐剪成和福娃圖案差不多大小，然后用圖案紙包住易拉罐；接著用一支不出油的圓珠筆，用力地描圖案紙；全部線條描一遍后，將易拉罐片取出，可以見到上面有隱隱約約的福娃線條，這個時候就可以用無油的圓珠筆再用力地沿線描一遍；最后沿邊線剪好，再反過來用小棍子戳戳，這樣正面的浮雕效果就出來了。播放一遍后，學生哪里不清楚的，還可以回放一遍；看懂的學生就可以開始制作了。
　　3.實物投影呈現(xiàn)制作過程
　　其他同學的作品是怎樣完成的呢？學生心中常有這樣的疑問。利用實物投影，就可以請一位學生代表，在“放大鏡”下現(xiàn)場完成他的作品，教室里的每位同學都可以清晰地看到他的制作過程，這可比僅僅用語言描述制作過程清楚多了。例如，在《報紙巧利用》一課中，讓學生利用實物投影展示他們折疊小衣服、小紙船、小青蛙、小球等的過程。其中一位學生利用報紙制作了撕紙貼畫：畫好設計的圖樣，再順著需要的字紋撕下，撕時雙手手指要貼緊，再把各部分先按結構擺放好，先下后上地按次序逐層貼好，還要合理安排黑白灰處理，突出對比，一張張普通的廢舊報紙立刻化腐朽為神奇。同學的啟發(fā)使更多人躍躍欲試，他們爭先恐后地展示自己的制作過程和成果，課堂氣氛融洽，效果不言而喻。
　　4.現(xiàn)場攝錄、展示學生制作過程
　　實物投影畢竟只能逐一展示學生的制作過程，在課堂時間有限的情況下，不能滿足所有學生的展示需求。所以，教師可以用相機或錄像機，盡可能多地攝錄下學生的制作過程，及時導入計算機，在評價環(huán)節(jié)進行全班展示。一幅幅照片、一段段視頻，呈現(xiàn)出每位學生或小組的智慧和創(chuàng)意、思考與合作。學生看到自己和自己的作品以這樣特殊的方式展現(xiàn)在大家面前，怎能不情緒激昂、學猶未盡？課后，師生還可以把這些課堂生成性資源放在學校網(wǎng)站或班級博客里，既可以面向社會展示學生的創(chuàng)意設計、動手能力和環(huán)保倡議，也可以借此實現(xiàn)良好的家校互動，讓家長們也欣賞到自己孩子的學習成果。
　　多媒體在美術課堂教學中具有廣泛的應用空間，它不僅豐富了課堂教學的形式和內(nèi)容，更開闊了學生的視野，是教學中很好的工具和素材。信息技術與美術教學的整合，大有可為。