新一輪教學(xué)改革無(wú)疑給農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。農(nóng)村學(xué)生的閱讀面比較狹窄，而且農(nóng)村孩子的父母文化水平普遍不高。雖然網(wǎng)絡(luò)以迅猛之勢(shì)普及到了農(nóng)村，但大多數(shù)人利用網(wǎng)絡(luò)僅限于娛樂(lè)功能。更為主要的是，傳統(tǒng)授課模式仍普遍存在于語(yǔ)文課堂中。如何提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知世界的能力，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。新的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?！苯處熞袕?qiáng)烈的資源意識(shí)，“給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教育做了如下論述：“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。”隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響越來(lái)越大，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
　　● 課堂教學(xué)充分利用多媒體
　　運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過(guò)情境畫(huà)面，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家赫爾馬特說(shuō)：“真正的感覺(jué)比單純的描述更為可取?！倍嗝襟w教學(xué)集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息形式于一體，將抽象的書(shū)本知識(shí)生動(dòng)、形象地再現(xiàn)，用視聽(tīng)效果刺激學(xué)生的感官，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的理解能力，拓寬了學(xué)生的視野。
　　語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性。為了體現(xiàn)其工具性及其在各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用，語(yǔ)文教材內(nèi)容選材廣泛，天文地理、歷史文化都有涉及；為了體現(xiàn)其人文性，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中貫徹了人文精神，語(yǔ)文教育承擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)、重鑄人文精神的重任。所以，語(yǔ)文教育必須超越實(shí)用主義的局限，從精神的開(kāi)拓、從人的發(fā)展的高度去把握，真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文所包含的豐富內(nèi)涵。而這一切，又需要借助多媒體，補(bǔ)充相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，特別是一些具有深遠(yuǎn)歷史背景的文章。
　　例如，教授《小狗包弟》一課，借助多媒體課件，展示有關(guān)文革的背景。在直觀的圖文中，學(xué)生看到了這場(chǎng)堪稱十年浩劫的運(yùn)動(dòng)，課件把學(xué)生帶入了課文情境中。有了這種輔助性的情感渲染，再讓學(xué)生理解內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很快地就體會(huì)到了世紀(jì)老人巴金嚴(yán)于解剖自己和敢于說(shuō)真話的精神，也能讓學(xué)生對(duì)這段歷史有更加深刻的認(rèn)識(shí)。如果不利用多媒體課件，光靠語(yǔ)言去描述，學(xué)生的體會(huì)不會(huì)那么深刻。再如，教授《飛向太空的航程》一課時(shí)，通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，學(xué)生不僅看到楊利偉飛向太空的成功，而且更清楚地了解了太空的奧秘，感受到人類的偉大，從而樹(shù)立了民族自信心和自豪感。
　　● 課余時(shí)間充分利用多媒體
　　現(xiàn)在的高中生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。尤其是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)間極其有限，怎么樣才能夠見(jiàn)縫插針，化整為零地學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？筆者認(rèn)為可以充分利用課余時(shí)間，如把學(xué)生每日從早到晚在校時(shí)間作一定的安排，早讀半小時(shí)可用錄音機(jī)在班上播放名著名篇的錄音，也可打開(kāi)電視看《朝聞天下》。課間播放一些生動(dòng)有趣的故事、經(jīng)典的詩(shī)文、富有哲理的寓言和童話；午休時(shí)間可以讓學(xué)生看《讀書(shū)》等欄目，使學(xué)生感受到文學(xué)的熏陶，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
　　總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣、以情促思、寓教于樂(lè)的目的，達(dá)到事半功倍的效果。農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)不僅要在多媒體的輔助下拓寬學(xué)生的視野，還要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐，使語(yǔ)文與生活更接近，不斷地有活水注入。