主題班隊會是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育的一種行之有效的活動，但由于受場地的限制，傳統(tǒng)的活動方式比較單調(diào)、呆板，缺乏一定的吸引力。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，具備圖、文、聲、像功能的多媒體，正逐步使主題班隊會改變傳統(tǒng)的說教形式，在氣氛渲染、活動容量、感染力方面顯示出其獨有的魅力。
　　● 突破時空，增強活動感染力
　　多媒體能突破時空的限制，把古今中外、天南地北發(fā)生的事，以圖文和聲像的方式多角度、全方位再現(xiàn)于學(xué)生眼前，濃縮于短短的課堂40分鐘內(nèi)?；顒觾?nèi)容的精彩呈現(xiàn)，增強了活動的感染力，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到活動中，提升了活動的實效。
　　環(huán)保意識應(yīng)從小學(xué)生抓起，但在教室里談我們的生存環(huán)境，談環(huán)保，只能讓學(xué)生比較一些數(shù)字，摘錄一些報道，介紹一些措施，談一些感想，這樣的活動無法真正觸動學(xué)生的內(nèi)心，教育的效果也令人置疑。
　　于是，我在主題隊會“地球，我們生存的家園”中，讓多媒體大顯身手。通過網(wǎng)絡(luò)我收集了許多相關(guān)圖片，并在隊會開始時就播放。沙塵暴瘋狂肆虐，黃河水濁浪滔天……一幅幅令人觸目驚心的畫面，化抽象為具體，化枯燥為生動，使教育的內(nèi)容有了著落點。同時配上聲情并茂的旁白、跌宕起伏的音樂，更增強了震撼力。真實的畫面，身臨其境的感覺，深深感染了每位學(xué)生。他們不但認(rèn)識了環(huán)保的重要性，更意識到了環(huán)保的緊迫性。
　　隨后我又播放了發(fā)生在身邊的保護環(huán)境的行為，如植樹種花、不向小河中亂丟垃圾、少開汽車盡量乘坐公交車等，熟悉的畫面、平凡的事例讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保其實也很簡單，可以從我做起，從身邊的小事做起。
　　● 渲染氛圍，激起情感共鳴
　　活動中所需的畫面，可以從網(wǎng)上選取，也可以自己拍攝；同時也可為學(xué)生自己編排的節(jié)目配上背景音樂，將小組的活動拍攝成視頻。直觀可視的效果能激活學(xué)生的情感，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到活動中。
　　在北約發(fā)動利比亞戰(zhàn)爭時，班內(nèi)開展了“和平，我們的向往”主題隊會。我從網(wǎng)上選取了許多發(fā)生在利比亞國土上的真實的戰(zhàn)爭圖片。小主持人配合圖片介紹利比亞戰(zhàn)況，大屏幕上的圖片不斷變化著，油田燃燒，濃煙滾滾；民房被毀，居民無家可歸，露宿野外；最揪人心肺的是戰(zhàn)爭中的利比亞兒童，那黑黑的臉龐，無助的眼神，流露出對戰(zhàn)爭的厭惡。一張張悲慘的圖片伴隨低沉的音樂出現(xiàn)，激起了學(xué)生的共鳴，戰(zhàn)爭是殘酷的、可怕的。學(xué)生心中對和平的渴望油然而生，這是任何一種說教形式，都無法達(dá)到的效果。
　　● 傳遞真情，升華活動主題
　　身邊真實的人和事往往最有感染力，我們可以把校園生活中一些感人的場景拍攝儲存起來，結(jié)合活動再現(xiàn)畫面。
　　班內(nèi)有幾位學(xué)生的家長長年在外打工，有段時間一位學(xué)生因闌尾炎住院開刀，父母回來兩天后又走了。該生返校后情緒很低落，覺得父母不關(guān)心自己，有被冷落、被拋棄的感覺。我發(fā)覺后在班內(nèi)開展了“金色童年，幸福起航”主題活動，去部分學(xué)生家中拍攝了父母關(guān)愛孩子的鏡頭，也要求那位學(xué)生家長錄制一段他們工作、生活的片段以及他們對孩子的希望和祝愿并郵寄過來。在那天的班隊活動上，學(xué)生們看了錄像都激動得哭了。特別是那位學(xué)生，看到自己父母的工作情景以及對他歉疚的話語，更是泣不成聲。多媒體的聲像效果讓學(xué)生真切地感受了父母及長輩對他們的愛護，也在他們心中埋下了感恩的種子。
　　多媒體在班隊活動中已經(jīng)成為不可缺少的一部分，它的充分使用給活動插上了有力的翅膀，彰顯了活動的教育魅力，精彩也因此產(chǎn)生。