● 緣起
　　初中音樂教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生盡可能“用自然、放松的狀態(tài)，主動參與到各種演唱活動中；能用正確的換氣演唱，并嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)音樂內(nèi)容；敢于在同學(xué)面前演唱歌曲；主動體驗音樂所表達的各種情感，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價”。達成這個目標(biāo)不是一件容易的事情。
　　有一段時間，我常在想，自己練唱時需要對著鏡子練習(xí)，許多音樂家也是這么練習(xí)的，因為這樣可以發(fā)現(xiàn)、評價并糾正自己，提高練習(xí)效率。一堂高效的音樂課，能不能也引入這種思想？
　　可是，在實踐中怎么解決“鏡子”的問題？從其他學(xué)科的課堂上，我受到了啟發(fā)，找到了這面“鏡子”——錄音錄像，讓學(xué)生在錄像視頻里，發(fā)現(xiàn)自己、糾正自己，提高自己的樂感和演唱的能力。
　　● 教學(xué)實施
　　開學(xué)不久，我借助交互式電子白板的板書錄制等功能，配合電子白板的錄播系統(tǒng)，試教了《新世紀的新一代》這首歌。一開課，我用電子白板將歌詞展現(xiàn)出來，自己先朗誦一遍，然后，請大家齊誦，當(dāng)歌詞從學(xué)生口中流淌出來時，我啟動錄播，把它記錄下來；緊接著，我利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在線觀看了《新世紀的新一代》（范唱）的視頻，全班學(xué)生立刻就進入了學(xué)習(xí)情境。
　　我把學(xué)生分成了幾個小組，讓他們討論：歌曲的情緒怎樣？歌曲的速度為什么是“中速稍快”而不是慢速或者很慢？演唱歌曲時注意掌握哪些特點？3分鐘討論后，各小組推薦代表發(fā)言。我將學(xué)生代表的發(fā)言提綱也錄進系統(tǒng)，公布在白板上。
　　我再次打開視頻，讓他們聽范唱，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱的情緒，并希望他們跟著哼唱。
　　然后，我彈起了鋼琴，歡快的旋律把一句一句的教唱銜接起來，課堂上立刻秩序井然，熱情奔放。我不失時機地要求學(xué)生按照我的要求，到教室前面自選打擊樂器為歌曲伴奏。為了下一步的過程性評點，我提醒大家，我在錄像，不少學(xué)生不以為然地笑了。
　　教唱完成了，學(xué)生的練唱也進行了5次，我開始播放剛才的錄像，其中那些滑稽甚至不雅的鏡頭一經(jīng)播出，全班沸騰了。大家你指著我，我指著你，逗鬧取笑。但是，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了：剛才的學(xué)習(xí)過程，有的的確還沒有引起自己必要的重視，如果老師再錄像的話，自己則要慎重對待了。
　　我笑了，因為我看見了這面“鏡子”的力量——規(guī)范與監(jiān)督，它幫我組織了教學(xué)。
　　這次，我提醒大家，你們參與學(xué)習(xí)的過程，一直在錄像機的監(jiān)視之下。全班一陣騷動，有人馬上調(diào)整位置，端正坐姿……
　　我開始引導(dǎo)學(xué)生：“找一找、議一議、