日本文部科學(xué)省：
　　支持學(xué)生出國(guó)留學(xué)以培育國(guó)際人才
　　日本文部科學(xué)省近日宣布，將在2012年為5 000名以上的大學(xué)生和高中生提供出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，并使5年后出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生和高中生各增加約1萬(wàn)人。畢業(yè)于美國(guó)喬治城大學(xué)的文部科學(xué)大臣中川正春表示，希望培育更多活躍在國(guó)際舞臺(tái)的年輕人，借以增加日本的“元?dú)狻薄?br/>　　依據(jù)文部科學(xué)省的統(tǒng)計(jì)，2004年出國(guó)留學(xué)的日本學(xué)生有82945人，為歷年最多，但之后逐年減少。2008年為66 833人，比前一年減少11％，其中，高中生出國(guó)留學(xué)人數(shù)比2D06年減少18％，僅3190人。
　　人才招聘公司的一項(xiàng)調(diào)查指出，接受調(diào)查問(wèn)卷的約7500名2011年春季高中畢生中，約40％的人表示“沒(méi)有留學(xué)意愿”，33％的人表示”有留學(xué)意愿”?；卮稹皼](méi)有留學(xué)意愿”的人中，選擇原因(可多選)是“費(fèi)用太高”的人有48％，其次是“英語(yǔ)很難”的人占44％。
　　(本刊摘編自日本《朝日新聞》，2011年11月7日)
　　荷蘭政黨：呼吁限制外國(guó)大學(xué)生數(shù)量
　　據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)10月23日?qǐng)?bào)道，過(guò)去4年中，在荷蘭接受高等教育的外國(guó)學(xué)生^數(shù)平均年增長(zhǎng)率達(dá)到5％這一現(xiàn)象促使荷蘭政黨開(kāi)始呼吁對(duì)于外國(guó)學(xué)生采取限額措施。
　　2D06年至2010年，荷蘭的外國(guó)學(xué)生人數(shù)從1.9萬(wàn)增加到5.45萬(wàn)。在同一時(shí)期內(nèi)，被醫(yī)藥、牙醫(yī)、獸醫(yī)這三大荷蘭優(yōu)勢(shì)專業(yè)錄取的外國(guó)學(xué)生人數(shù)的比例從9.3％增加到18.3％。目前，這些熱門專業(yè)沒(méi)有限制外國(guó)學(xué)生的數(shù)量。
　　據(jù)路透社及《鹿特丹商業(yè)報(bào)》的報(bào)道，荷蘭政府每年為外國(guó)學(xué)生花費(fèi)100萬(wàn)歐元。荷蘭幾大政黨一致指出，在外國(guó)學(xué)生身上投入的資金太多。
　　荷蘭代爾夫特科技大學(xué)發(fā)言人稱，如此多的外國(guó)學(xué)生被錄取是由于荷蘭大學(xué)的招生不是競(jìng)爭(zhēng)性的。“這是由于荷蘭在談到教育問(wèn)題時(shí)有相當(dāng)程度的社會(huì)主義觀，即應(yīng)給予那些想要并且適合學(xué)習(xí)的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?br/>　　近日，荷蘭教育文化與科學(xué)部國(guó)務(wù)秘書澤吉爾斯達(dá)說(shuō)，他相信“選擇”是解決問(wèn)題的有效工具。一些荷蘭的大學(xué)已被允許基于學(xué)生的各種品質(zhì)，比如成績(jī)和動(dòng)機(jī)去選擇學(xué)生。
　　“每個(gè)人都應(yīng)獲得平等的被錄取的機(jī)會(huì)”，這一觀念的改變將代表荷蘭教育制度的重大變化。始
　　(中華女子學(xué)院人力資源管理系王昕編譯，2011年11月3日)
　　世界教育創(chuàng)新峰會(huì)：支持千年教育發(fā)展目標(biāo)
　　11月3日，第三屆世界教育創(chuàng)新峰會(huì)在卡塔爾首都多哈閉幕，會(huì)議呼吁國(guó)際社會(huì)支持聯(lián)合國(guó)千年教育發(fā)展目標(biāo)。
　　會(huì)議宣布將普及初級(jí)教育作為千年教育目標(biāo)的重要內(nèi)容，并呼吁教育界人士予以高度重視，對(duì)貧窮、落后國(guó)家的教育事業(yè)予以必要援助。會(huì)議還宣布將成立旨在援助海地的“海地工作組”，盡快使海地教育項(xiàng)目與國(guó)際教育計(jì)劃接軌，以有效促進(jìn)海地教育事業(yè)的發(fā)展。
　　會(huì)議主席阿卜杜拉·本·阿里強(qiáng)調(diào)，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)將致力于以新的模式發(fā)展教育，以年輕人能夠接受的方式教育和啟發(fā)他們。
　　來(lái)自全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的約1300名代表參加了此次會(huì)議。與會(huì)代表圍繞”社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展”的主題，就如何使教育更具有活力以應(yīng)對(duì)全球當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)、如何以創(chuàng)新的教育理念提高人們尤其是青年人的素質(zhì)來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等話題進(jìn)行了探討。
　　(本刊摘編自新華網(wǎng)。2011年11月4日)
　　經(jīng)合組織報(bào)告：歐盟成員國(guó)教育發(fā)展不平衡
　　由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織編制、歐盟統(tǒng)計(jì)局和聯(lián)合國(guó)教科文組織共同提供有關(guān)數(shù)據(jù)的《2011年教育概覽》近期發(fā)布，歐盟委員會(huì)對(duì)該年度報(bào)告表示關(guān)注。報(bào)告涵蓋34個(gè)國(guó)家的教育投入、生師比、教學(xué)時(shí)數(shù)、畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)，涉及的國(guó)家包括21個(gè)歐盟成員國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、加拿大、日本和韓國(guó)。今年的報(bào)告首次將其他重要經(jīng)濟(jì)體(G20國(guó)家)列入，如中國(guó)、巴西和印度。
　　報(bào)告顯示，歐盟國(guó)家教育整體表現(xiàn)接近經(jīng)合組織的平均水平，但成員國(guó)之間存在極大差異。歐盟國(guó)家面臨的共同挑戰(zhàn)是在公共資源被削減的情況下，如何提高教育效益。報(bào)告證實(shí)，改革教育體系、提高教育質(zhì)量，能夠帶來(lái)較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
　　報(bào)告公布的數(shù)據(jù)顯示，歐盟成員國(guó)幼兒接受教育的比例平均為76％，經(jīng)合組織成員國(guó)平均為70鬈：歐盟成員國(guó)高中生畢業(yè)率平均為85％，經(jīng)合組織成員國(guó)平均為82％；歐盟成員國(guó)既不工作又不接受教育和培訓(xùn)的“尼特族”年輕人的比例平均為6.4％，經(jīng)合組織成員國(guó)平均達(dá)到8.6％。
　　歐盟成員國(guó)25-64歲成人擁有大學(xué)學(xué)歷人口比例平均為27％，經(jīng)合組織成員國(guó)平均為30％；歐盟成員國(guó)職業(yè)教育的大學(xué)學(xué)歷人口比例平均為8％，經(jīng)合組織成員國(guó)平均為10鬈；歐盟成員國(guó)大學(xué)生人均支出平均為113萬(wàn)美元，經(jīng)合組織成員國(guó)平均達(dá)1.37萬(wàn)美元。
　　(中國(guó)駐歐盟使團(tuán)教育文化處江洋供稿.2011年10月27