編者按：
　　生源條件好，升學(xué)成績(jī)也好，這樣的學(xué)校很常見；生源條件不是最好，但升學(xué)成績(jī)突出，這樣的學(xué)校很不一般。高考成績(jī)好，培養(yǎng)的學(xué)生身心發(fā)展不健全、基礎(chǔ)道德建設(shè)薄弱的學(xué)校屢見不鮮；高考成績(jī)卓越，培養(yǎng)的學(xué)生富有“少年心事當(dāng)拿云”的抱負(fù)和己任精神的學(xué)校，確實(shí)算得上讓教育增值。
　　深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱深大附中）就被媒體譽(yù)為“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”“讓教育增值”的好學(xué)校。這種讓當(dāng)?shù)亟逃蟹Q奇的成績(jī)是如何獲得的？當(dāng)本刊記者向深大附中劉重善校長(zhǎng)提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他卻說(shuō)：“我并不把‘低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出’看做教育的奇跡?！?br/>　　
　　劉重善
　　中學(xué)物理高級(jí)教師，廣東省普教系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象、廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者、深圳市優(yōu)秀教師。2007年起擔(dān)任深大附中校長(zhǎng)兼黨總支書記，深大師院黨委委員。1983年起從事高中物理教學(xué)工作，1991年獲湖北省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生在國(guó)際物理奧賽中獲金牌。2003年被評(píng)為深圳市中青年骨干教師?，F(xiàn)主持深圳市“十一五”教育科研重點(diǎn)課題《新課改背景下高中校本課程建設(shè)個(gè)案研究》，曾發(fā)表多篇教學(xué)論文并獲獎(jiǎng)。
　　
　　深大附中
　　深大附中，國(guó)家級(jí)示范性普通高中、廣東省教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校。創(chuàng)辦于1996年，是一所由深圳市教育局領(lǐng)導(dǎo)、深圳大學(xué)管理的市直屬全寄宿制公辦中學(xué)，是深圳市唯一的綜合性大學(xué)附屬中學(xué)。
　　
　　超越：“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”
　　《中國(guó)教師》：劉校長(zhǎng)，您好！深大附中被稱為“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的好學(xué)校。這是以什么來(lái)衡量的？
　　劉重善：深圳市教育局根據(jù)學(xué)生的整體進(jìn)步情況，每年都對(duì)各學(xué)校作一個(gè)比較性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用相對(duì)科學(xué)的指標(biāo)——超越率（P值），即用學(xué)生高考出口成績(jī)與錄取生源的入口成績(jī)進(jìn)行比較，得出P值。如果P值超過(guò)1，就顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)有整體進(jìn)步和學(xué)校有總體超越。最近三年，深大附中的P值不僅超過(guò)1，而且在全市同類學(xué)校中位居前列。
　　對(duì)那些能夠進(jìn)入超越率大于1行列的學(xué)校，深圳市教育局會(huì)頒發(fā)“超越獎(jiǎng)”，目的是鼓勵(lì)那些能夠促使學(xué)生整體進(jìn)步最快、最明顯的學(xué)校。我校近三年的升學(xué)成績(jī)年年都有突破，本科升學(xué)率從2008年的75%上升到2010年的92.6%，是能夠同時(shí)達(dá)到“超越獎(jiǎng)”和“卓越獎(jiǎng)”標(biāo)準(zhǔn)的少數(shù)學(xué)校之一。到2010年為止，深大附中連續(xù)8年榮獲“卓越獎(jiǎng)”。
　　《中國(guó)教師》：深大附中學(xué)生高考成績(jī)這樣突出，生源條件很好嗎？
　　劉重善：我校高中生源成績(jī)?cè)谏钲谑写蟾盼痪拥谄甙嗣?，生源結(jié)構(gòu)不太理想。比起深圳市排名前四位的學(xué)校，我校的高分生源屈指可數(shù)。比如，我校2010屆畢業(yè)生當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線只有432分，他們之中能達(dá)到排名前四位學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的只有7人。
　　《中國(guó)教師》：我明白了，這應(yīng)該是人們所說(shuō)的“低進(jìn)”。您再說(shuō)說(shuō)“高出”和“優(yōu)出”。
　　劉重善：人們說(shuō)的“高出”是指高考成績(jī)。學(xué)生入學(xué)成績(jī)平平，高考成績(jī)令人刮目相看，人們自然感覺(jué)到“高出”。2010年，我校取得了100%的畢業(yè)生都能上大學(xué)的成績(jī)，這樣的學(xué)校在深圳市只有兩所。
　　人們說(shuō)的“優(yōu)出”，是指深大附中在高端人才培養(yǎng)上的好成績(jī)：一是在學(xué)科競(jìng)賽中培養(yǎng)出了一批創(chuàng)新型人才；二是通過(guò)藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)出了一批藝術(shù)專業(yè)人才。
　　學(xué)科競(jìng)賽一般都靠培養(yǎng)高分生源而獲得好成績(jī)，而我校生源成績(jī)沒(méi)有進(jìn)入深圳市前300名的。在缺乏高分生源的劣勢(shì)下，我校在學(xué)科競(jìng)賽中卻取得了令人矚目的成績(jī)。如，戴維爾同學(xué)2008年入校的標(biāo)準(zhǔn)分是610分，排在深圳市第3000名左右。經(jīng)過(guò)我校專業(yè)培養(yǎng)，他作為生物學(xué)科競(jìng)賽廣東省賽區(qū)的第一名，代表廣東省參加了第19屆全國(guó)生物競(jìng)賽獲得金牌，這是深圳市歷史上第一塊國(guó)家級(jí)生物競(jìng)賽金牌。
　　再如，劉效源同學(xué)入學(xué)成績(jī)是433分（原始分），經(jīng)過(guò)我校專業(yè)培養(yǎng)，在第26屆全國(guó)中學(xué)物理競(jìng)賽廣東賽區(qū)復(fù)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。還有丁振帥同學(xué)，入學(xué)成績(jī)相當(dāng)于640分，經(jīng)過(guò)我校專業(yè)培養(yǎng)，獲全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，被保送到中山大學(xué)。
　　在2010年市直屬學(xué)校開學(xué)工作會(huì)議上，深圳市教育局唐海海副局長(zhǎng)曾說(shuō)：“直屬學(xué)校在深圳市教育發(fā)展中起到了排頭兵的作用，特別是深大附中，進(jìn)步顯著，辦學(xué)效益良好?！?br/>　　《中國(guó)教師》：對(duì)這樣的評(píng)價(jià)您怎么看？
　　劉重善：備受鼓舞，但我知道我們不能就此止步。唐海海副局長(zhǎng)對(duì)深大附中還有這樣的激勵(lì)：“深大附中，年年突破，年年進(jìn)步，來(lái)之不易。要認(rèn)真總結(jié)，鼓舞士氣，早日占領(lǐng)‘制高點(diǎn)’?！蔽覀冞€不在“制高點(diǎn)”上，與排名前四位的學(xué)校相比，我們還沒(méi)有取得最優(yōu)秀的成績(jī)。
　　感發(fā)意志：少年心事當(dāng)拿云
　　《中國(guó)教師》：深大附中的“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”被媒體稱為“創(chuàng)造了教育增值的奇跡”。這個(gè)成績(jī)是如何取得的？
　　劉重善：這個(gè)成績(jī)確實(shí)來(lái)之不易，但我并不把‘低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出’看做教育的奇跡。其一，不能用固定的眼光來(lái)看學(xué)生的發(fā)展。一次成績(jī)不好的學(xué)生，就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)變得出色嗎？實(shí)際上，高中三年只是學(xué)生一生發(fā)展的短暫階段，我總相信，我的學(xué)生們每時(shí)每刻都在進(jìn)步著，只不過(guò)有快有慢。適合學(xué)生的教育才是最好的教育，才是學(xué)生發(fā)展的助推器。深大附中給學(xué)生提供了適合他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，所以學(xué)生的進(jìn)步就明顯一些，這不存在什么玄機(jī)和神奇。
　　其二，不能用片面的眼光去看“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”。如果學(xué)校把“高出”和“優(yōu)出”只看成是學(xué)業(yè)成績(jī)的飛躍，而放棄或放松對(duì)學(xué)生人生觀和責(zé)任感的培養(yǎng)，那么，就會(huì)走入片面追求升學(xué)率的誤區(qū)。這也是我們把“感發(fā)意志”放在兩大課改理念（“感發(fā)意志、開拓智慧”）之首的原因?！案邪l(fā)意志”，即注重學(xué)生的非智力因素，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式和方法，陶冶學(xué)生的心性，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的覺(jué)悟，升華學(xué)生的人格，教會(huì)學(xué)生做人的道理，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐步成長(zhǎng)為“四有”新人。深大附中在創(chuàng)建德育特色學(xué)校中下了不少工夫。
　　《中國(guó)教師》：作為“深圳市德育特色創(chuàng)建學(xué)?！敝唬畲蟾街械牡掠砟钍鞘裁?？
　　劉重善：您剛才在校園里已經(jīng)看到了我校的校訓(xùn)：“少年心事當(dāng)拿云”，這是建校之初深圳大學(xué)校長(zhǎng)章必功先生確立的，也是深大附中創(chuàng)建德育特色學(xué)校的核心理念。對(duì)此，我們有兩重理解：一是深大附中是一所年輕的學(xué)校，我們一定要有拿云之志，把學(xué)校辦成一所優(yōu)秀的學(xué)校；二是我們要培養(yǎng)出有拿云之志的學(xué)生，讓他們既志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的合格公民。
　　《中國(guó)教師》：這個(gè)特色理念如何落實(shí)？
　　劉重善：我校根據(jù)中學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)建了“養(yǎng)成教育——己任教育——黨性教育”遞進(jìn)式的德育模式。
　　養(yǎng)成教育的目標(biāo)，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、思維以及文明禮儀習(xí)慣。
　　己任教育的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、感恩家人、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任心。教育肩負(fù)的責(zé)任，首先是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的公民。在汶川地震期間，全校2200名同學(xué)在抗震救災(zāi)活動(dòng)中共捐款35萬(wàn)元，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和以天下為己任的情懷。
　　黨性教育的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治覺(jué)悟、純潔的思想境界和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。社會(huì)主義學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民，還應(yīng)當(dāng)為黨培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。將黨性教育納入學(xué)校德育重要內(nèi)容的中學(xué)在全國(guó)尚屬少數(shù)。我校學(xué)生在高二遞交入黨申請(qǐng)書的達(dá)到30%，10%的學(xué)生被確定為入黨積極分子。高三年級(jí)學(xué)生大概有5%能夠光榮入黨，作為預(yù)備黨員升入大學(xué)。
　　《中國(guó)教師》：能夠在中學(xué)入黨的學(xué)生畢竟只占少數(shù)，這對(duì)學(xué)校的整體德育水平有影響嗎?
　　
　　劉重善：黨性教育讓學(xué)生有了更高的發(fā)展目標(biāo)和思想境界。開展黨性教育以來(lái)，我校涌現(xiàn)出了很多德育標(biāo)兵，他們?cè)诟鞣矫娑及l(fā)揮了模范帶頭作用。這種模范帶頭作用不可小視，它使整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)有了很大的改變。比如，2010屆畢業(yè)生寧怡群同學(xué)，是學(xué)校團(tuán)委副書記，在我校成為一名中共預(yù)備黨員，后被評(píng)為廣東省優(yōu)秀學(xué)生，獲得“宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”。
　　深大附中本科升學(xué)率能達(dá)到90%以上，在深圳，很多同行對(duì)此都感到很困惑。其實(shí)，以黨性教育提升德育實(shí)效、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成起到了重要作用，這是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在因素。當(dāng)然，還有外在推動(dòng)因素，主要來(lái)源于程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)。
　　開拓智慧：讓小草長(zhǎng)成最好的小草，讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木
　　《中國(guó)教師》：深大附中的課程改革是如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的？
　　劉重善：我們的發(fā)展觀是讓學(xué)生獲得全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，所以深大附中確立了“各成乃器”的辦學(xué)目標(biāo)。形象地說(shuō)：讓小草長(zhǎng)成最好的小草，讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木。
　　深大附中學(xué)子的“各成乃器”，首先要?dú)w功于正確、務(wù)實(shí)的課改理念——“感發(fā)意志，開拓智慧”。除了在培養(yǎng)學(xué)生意志、品德方面追求很高標(biāo)準(zhǔn)外，學(xué)校還注重發(fā)展學(xué)生的智力因素，通過(guò)創(chuàng)新教育提高課程效益和教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。
　　《中國(guó)教師》：深大附中的課改實(shí)踐是如何開展的？
　　劉重善：深大附中的課改實(shí)踐有二大抓手：一是有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)；二是校本課程建設(shè)。這兩大抓手抓住了教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。
　　有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，就是抓教學(xué)的效益，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效，獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。抓教學(xué)效益，是實(shí)現(xiàn)“各成乃器”的“法寶”之一。
　　在行政管理層面，我校推進(jìn)聽評(píng)課常規(guī)化，收到了較好效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組、教研組，蹲點(diǎn)聽課、評(píng)課，扎實(shí)有效地開展教學(xué)、教研活動(dòng)。行政領(lǐng)導(dǎo)每周至少要聽兩節(jié)課。周一的行政會(huì)，除了布置和總結(jié)行政工作，還有一個(gè)重要的內(nèi)容，就是對(duì)聽課、評(píng)課中的問(wèn)題進(jìn)行分析研究。
　　在教學(xué)實(shí)踐層面，“導(dǎo)學(xué)案”是一種有效探索?！皩?dǎo)學(xué)案”是教研組在集體備課、集思廣益基礎(chǔ)上形成的，指導(dǎo)教師教學(xué)的路線圖。它對(duì)幫助教師引領(lǐng)課堂，方便各教研組深入班級(jí)管理教學(xué)，普遍提高學(xué)校教學(xué)效益起到了關(guān)鍵作用。
　　在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，學(xué)校要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，實(shí)行個(gè)性化作業(yè)，對(duì)學(xué)生的各門功課進(jìn)行統(tǒng)籌管理。作業(yè)的“減量?jī)?yōu)質(zhì)”，使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有了時(shí)間的保障，是實(shí)現(xiàn)“各成乃器”的又一法寶。
　　《中國(guó)教師》：請(qǐng)您談?wù)劦诙€(gè)抓手——校本課程建設(shè)。
　　劉重善：校本課程是深大附中的又一個(gè)亮點(diǎn)。要想讓學(xué)生“各成乃器”，學(xué)校就要建設(shè)更多的校本課程，讓所有的學(xué)生都有可選的、能發(fā)展自己個(gè)性的課程。只有適合學(xué)生發(fā)展的教育，才是最好的教育。如，有的學(xué)生音樂(lè)有天賦，他可以選擇在校本音樂(lè)課程上深入學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在美術(shù)、播音主持、表演、體育等方面有愛(ài)好，就可以在相應(yīng)的校本課程中發(fā)展特長(zhǎng)；有的學(xué)生在數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)等學(xué)科有突出的能力，就可以進(jìn)奧賽課程班學(xué)習(xí)?？傊瑢W(xué)校要千方百計(jì)地為他們的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　《中國(guó)教師》：校本課程是如何開展的？
　　劉重善：校本課程開展的形式多種多樣。除了組織多種社團(tuán)活動(dòng)，我校還開設(shè)了專業(yè)課，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。我們聘請(qǐng)深圳大學(xué)的教授給學(xué)生上專業(yè)課，打造我校的精品校本課程。依托大學(xué)的專業(yè)學(xué)科力量和教授資源，是深大附中的一大優(yōu)勢(shì)。
　　這三年，深大附中的校本課程有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，學(xué)生受益于學(xué)校的校本課程教學(xué)，也是顯而易見的事實(shí)。學(xué)生的社團(tuán)參與率達(dá)到100%，每年選擇藝術(shù)類校本課程的學(xué)生達(dá)到15%～20%。2010年有一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)生考上了清華。2009年和2010年兩年，北京電影學(xué)院從深大附中錄取了5名學(xué)生。試想，如果深大附中沒(méi)有這樣豐富的校本課程種類，那么，學(xué)生恐怕就少了很多發(fā)展機(jī)會(huì)和途徑。
　　中國(guó)傳媒大學(xué)考慮我校的校本課程優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)把我校列為優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)基地。除了美術(shù)、音樂(lè)、播音主持、影視表演、舞蹈等藝術(shù)類課程較有影響外，產(chǎn)生明顯效益的課程還有很多，如競(jìng)賽類的物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)專業(yè)，這四個(gè)學(xué)科的奧賽已經(jīng)非常成熟，學(xué)生取得了不少好成績(jī)。不屬于專長(zhǎng)培養(yǎng)但屬于學(xué)生興趣愛(ài)好的社團(tuán)活動(dòng)，如跆拳道、文學(xué)社、環(huán)保社等，也深受學(xué)生喜愛(ài)。
　　管理：名校育名師，名師促名校
　　《中國(guó)教師》：您提到教師隊(duì)伍建設(shè)也是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要因素。學(xué)校是如何培養(yǎng)名師的？
　　劉重善：教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍。沒(méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的學(xué)校。深大附中人才濟(jì)濟(jì)，名師薈萃。如，我校的省級(jí)政治特級(jí)教師胡興松，他不僅是廣東省首批中學(xué)正高級(jí)教師、首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師，還是廣東省中小學(xué)教師工作室主持人，在省內(nèi)外都具有很高的知名度。
　　在學(xué)校成立的短短14年間，深大附中形成了一支擁有2名（這在目前深圳市中學(xué)中是唯一的）中學(xué)正高級(jí)教師、1名省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師、2名特級(jí)教師、16名國(guó)家和省市級(jí)骨干教師，以及4名學(xué)科帶頭人的名師隊(duì)伍。目前，高級(jí)職稱教師86人，占學(xué)校專任教師人數(shù)的55%，有20多名教師分別獲得“南粵優(yōu)秀教師”“南粵教壇新秀”“市優(yōu)秀教師”“市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展是相互促進(jìn)的。教師的崗位磨煉、專業(yè)摸索，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的提升，形成了政治、歷史、化學(xué)、物理、生物、音樂(lè)、美術(shù)等一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科；而學(xué)校堅(jiān)持以科研引路，幫助教師將“工作問(wèn)題化，問(wèn)題課題化，課題工作化”的做法，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和崗位成才。
　　2007年，我校承擔(dān)了深圳市“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——《新課改背景下高中校本課程建設(shè)個(gè)案研究》，這個(gè)課題的研究過(guò)程就是建設(shè)和實(shí)施校本課程的過(guò)程。一個(gè)課題由多名教師參與，對(duì)實(shí)際中碰到的問(wèn)題，教師通過(guò)課題研究來(lái)解決。教研成果直接讓學(xué)生受益，學(xué)校對(duì)教師的科研引領(lǐng)成為培養(yǎng)名師的有效途徑。
　　在2010年深圳市首屆優(yōu)秀教育教學(xué)科研成果的評(píng)選中，我校獲得了2個(gè)一等獎(jiǎng)（全市中小學(xué)共評(píng)出9個(gè)一等獎(jiǎng)）和2個(gè)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)等級(jí)與數(shù)量在深圳市都位居第一。近三年，我校教師近80人次獲得市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)。
　　對(duì)于教師的繼續(xù)教育，我校做法更靈活。教師可以將繼續(xù)教育與校本研修相結(jié)合，在實(shí)際中教師需要在哪方面提高，學(xué)校就主動(dòng)與深圳大學(xué)聯(lián)系，為我校教師“量身定做”相關(guān)的繼續(xù)教育課程。
　　學(xué)校特別重視和鼓勵(lì)青年教師的成長(zhǎng)，每年選派80%以上的教師參加校外教學(xué)科研和繼續(xù)教育活動(dòng)。對(duì)攻讀在職研究生的教師，只要能拿到學(xué)位的，學(xué)校就全額報(bào)銷學(xué)費(fèi)。
　　《中國(guó)教師》：在教師管理方面，深大附中對(duì)教師是否制訂了重獎(jiǎng)?wù)?，從而讓教師在學(xué)生培養(yǎng)中充分發(fā)揮了教育智慧？
　　劉重善：我校教師隊(duì)伍精良、素質(zhì)較高，但我們沒(méi)有重獎(jiǎng)?wù)?，除了?guó)家政策規(guī)定的績(jī)效工資以外，沒(méi)有任何形式的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于作為文人的教師而言，精神激勵(lì)往往比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更重要。
　　《中國(guó)教師》：深大附中教師的動(dòng)力來(lái)自什么呢？
　　劉重善：第一，來(lái)自大家共同的愿景和強(qiáng)烈的責(zé)任感。大家都想把學(xué)校辦成聞名遐邇的大學(xué)附中。大家一同經(jīng)歷過(guò)學(xué)校的艱難發(fā)展階段，體會(huì)過(guò)艱辛；學(xué)校進(jìn)步的時(shí)候，大家都會(huì)為之振奮、鼓舞。學(xué)生獲得成績(jī)后，得到家長(zhǎng)與社會(huì)的肯定，教師的心中又會(huì)迸發(fā)出自豪感和幸福感。
　　第二，在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)中，學(xué)校為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了各種各樣的條件，讓教師感受到了自身的進(jìn)步。消除職業(yè)倦怠，獲得成就感，是教師發(fā)展的又一動(dòng)力。
　　深大附中的學(xué)生評(píng)價(jià)教師的制度，對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)起到了積極作用。學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校定期匯總分?jǐn)?shù)，并將評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)密封后反饋給教師。評(píng)價(jià)表的內(nèi)容包括：你所帶班級(jí)對(duì)你的評(píng)價(jià)，打了多少分；這個(gè)平均分?jǐn)?shù)在不同班級(jí)、不同學(xué)科，你排第幾名；在所教的同一學(xué)科里，你排第幾名。另外，學(xué)校注意了榜樣的示范和激勵(lì)作用，比如，評(píng)選“最受學(xué)生歡迎的教師”，這對(duì)教師既是一種精神鼓勵(lì)，也是一種鞭策。
　　未來(lái)：創(chuàng)建“和諧附中，精品附中，特色附中”
　　《中國(guó)教師》：校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的謀劃者和精神引領(lǐng)者，請(qǐng)您就學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)展望一下深大附中的未來(lái)。
　　劉重善：辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校的發(fā)展是有跡可循的，源頭是深圳大學(xué)章必功校長(zhǎng)當(dāng)初給學(xué)校提出的16字教育理念——“有教無(wú)類、因材施教、厚積薄發(fā)、各成乃器”。在辦學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是課程改革實(shí)驗(yàn)、德育特色創(chuàng)建，還是教師隊(duì)伍建設(shè)都秉持了這16字教育理念。
　　深大附中的優(yōu)勢(shì)在于先進(jìn)的教育理念、大學(xué)資源的共享、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、政府財(cái)力的支持，以及精良的教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)14年的努力，我校初步形成了積極向上、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。
　　作為深圳市唯一的綜合大學(xué)的附中，深大附中還不是深圳市最好的中學(xué)。這不僅由于建校歷史短，生源不理想，而且由于文化積淀還不夠。學(xué)校發(fā)展的勢(shì)頭很猛，但還沒(méi)有跟它應(yīng)有的地位相匹配。
　　我這里要特別強(qiáng)調(diào)的是：文化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂，而這種文化建設(shè)，不只是具有文化氛圍的校園設(shè)施，更重要的是學(xué)校精神，是為每一個(gè)深大附中人所體認(rèn)的學(xué)校精神。我校未來(lái)的發(fā)展，將系于文化的發(fā)展。我們將抓住學(xué)校文化建設(shè)這一核心，努力建立學(xué)習(xí)型組織，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，創(chuàng)建“和諧附中，精品附中，特色附中”。
　　《中國(guó)教師》：真是“眼界決定境界”，從您的眼界里，我們看到了胸懷大志、“各成乃器”的學(xué)子，看到了勤于教研、精于育人的教師，看到了奮發(fā)向上、和諧發(fā)展的學(xué)校。相信深大附中的明天會(huì)更美好！
　?。ㄘ?zé)任編輯：李德剛）