作為從事教育近三十年的一線教師，課內(nèi)課外所實(shí)施的教學(xué)行為，總與教育二字密不可分。談?wù)摻虝诉^程中個(gè)人的一些做法，也許能子丑寅卯一二三四頭頭是道，然而真要回答什么是教育的問題，自我感覺確實(shí)不輕松。
　　不可否認(rèn)，教育家對教育的理解有自己獨(dú)到的見解，這種見解是高屋建瓴、富有前瞻性與導(dǎo)向意義的。對于從事教育工作的一線教師而言，教育理論可能有所欠缺，教學(xué)行為卻具有鮮明個(gè)性。無論愿意與否，有意與無意之中，都在切實(shí)感悟著教育的真切內(nèi)涵，實(shí)踐著教育的真正價(jià)值。
　　教育是無意中的有心
　　師生間的有意與無意很多，留在記憶中的有意與無意，總能給人帶來感動，帶來無盡的回味，歷久彌香中讓人充滿希冀。
　　下課后回到辦公室，見桌面上端端正正地放著雜志《光年》（第二期），心中已明白了幾分。
　　該雜志是2009級六班同學(xué)創(chuàng)辦的。去年的創(chuàng)刊號，反響不錯。作為雜志主編的陳超玥同學(xué)，在《痛苦與快樂》一文的記敘中表現(xiàn)了自己的堅(jiān)強(qiáng)和“獲得無比成就”后的堅(jiān)持，盡管在遇到困難時(shí)想過逃避，但作為一位有毅力的“雜志”人，還是將六班同學(xué)的心血又一次凝聚。就像雜志封面頭像的旁白一樣“閉上眼睛，真正看到了自己想象中的世界”。
　　第二期雜志的開篇語就是老師寄語，內(nèi)容就是我給六班同學(xué)寫的短文《一句承諾》，這是我閱讀《光年》第一期后的心靈感想：
　　“秋日里美麗的校園，落葉如黃蝴蝶般婀娜，輕輕的曼舞中仿佛在告訴人們什么。
　　就在大家準(zhǔn)備過冬的前夜，從樹梢枝頭綻放出淡淡的新綠，給蕭瑟的秋日帶來春的氣息，她就是六班同學(xué)主辦的班級雜志《光年》。
　　集高一六班同學(xué)的睿智與心血，在大家的熱切期盼中，創(chuàng)刊號終于與讀者見面了。她定位準(zhǔn)確，貼近現(xiàn)實(shí)，板塊劃分基本合理。
　　‘小班故事’和‘特輯’記錄的是發(fā)生在同學(xué)之間的逸聞趣事，師生之間的深情厚誼，班級昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，令人難忘的精彩時(shí)刻等?？此菩∈虑閰s是大視野，因?yàn)橛涗浵聛淼牟粌H僅是一個(gè)班級的歷史，更是我們一生回憶倍覺溫馨的精神食糧。
　　‘夏至末至’摘錄的是供大家欣賞與學(xué)習(xí)的名家名篇，才華橫溢的同學(xué)們的美文佳作。仔細(xì)閱讀定會給人帶來心靈的震撼。
　　‘學(xué)習(xí)天地’和‘悠悠生活’涵蓋了同學(xué)們想了解的所有方面，作為課外知識的拓展確實(shí)是不錯的選擇。由此可以看出，編輯們用心良苦。
　　一塊處女地，給人帶來希望。既然已在枝頭開放，定會給人留下無限遐想。
　　閱讀她吧，確能給人以鼓勵。呵護(hù)她吧，一朵奇葩在百花園中定會爭奇斗妍。
　　愿編輯們都能用心組稿，做到期期精彩，給讀者圣潔的心中留下難以忘卻的印記。”
　　就是因?yàn)樽约旱囊淮斡行?，將閱讀后的所思所想寫了出來，得到六班同學(xué)的熱情回應(yīng)。不僅在班會上朗讀，還把它登在雜志（第二期）的顯要位置。
　　本是無意，卻出現(xiàn)了師生間心與心的交融，就像編輯所說“晚自習(xí)時(shí)給于老師一本《光年》，不過是個(gè)無意之舉，沒想到卻收到了滿滿的感動”。是啊，學(xué)生如此，老師不也是在滿滿的感動中被滿滿的感動了一把嗎？
　　靜下心來想一想，師生間確實(shí)需要更多這樣的“無意”，往往就是這樣的無意，才給人帶來了愉悅，帶來了希望。但愿更多感動人的無意能時(shí)刻游走于師生之間，也愿這樣的無意在無意間感動更多無意涉足其間的人。
　　教育是心與心的交融
　　課代表已將考試的試卷整齊地放在了辦公桌上，接下來的激烈“戰(zhàn)斗”——閱卷就由自己來完成。今天的閱卷不同于以往，想在盡量短的時(shí)間內(nèi)把試卷閱完，將考試信息及時(shí)反饋給學(xué)生。盡管時(shí)間緊迫，還是在每份試卷上，寫下了自己對每位同學(xué)肯定與鼓勵的話語。話不多，學(xué)生卻很看重。當(dāng)試卷發(fā)到學(xué)生手里時(shí)，學(xué)生們新奇與興奮的表情已經(jīng)說明，自己的勞作是值得的。當(dāng)然，自己的心里也是美滋滋地，可高興勁兒未過，就被一個(gè)沒想到給鬧得面紅耳赤。一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我的試卷上為什么沒有批語？”聲音不高卻聽得真真切切。拿過試卷一看，果然是因?yàn)樽约汗ぷ魇韬觯瑳]能讓該同學(xué)與其他同學(xué)一樣享受到一份好心情。我趕忙認(rèn)錯，當(dāng)著學(xué)生的面在試卷上寫下了自己心里祝福的話語。雖然自己感覺面子上有點(diǎn)過不去，但還是慶幸自己及時(shí)將失誤補(bǔ)上，沒給學(xué)生心里留下太大的影響，這樣自己的心里多少得到些安慰。所以我說，教育是一種關(guān)愛，應(yīng)該陽光遍灑，使每一位學(xué)生享受到“陽光雨露”，真正實(shí)現(xiàn)心與心的交融。
　　教育是一種態(tài)度
　　新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)兩天了，假期里布置的《寒假作業(yè)》冊多數(shù)同學(xué)已上交?！逗僮鳂I(yè)》冊中的一個(gè)欄目“閱讀報(bào)告”完成得不夠理想。本來想讓學(xué)生在假期里閱讀一些有意義的書籍，然后寫出《閱讀報(bào)告》，題材不限，內(nèi)容自選，只要是閱讀后的感悟、收獲都是可以的。目的就是讓學(xué)生學(xué)會閱讀，提升自身素質(zhì)增加審美意識，另一個(gè)想法就是讓學(xué)生學(xué)會收集處理信息從而正確地認(rèn)識世界。盡管是數(shù)學(xué)作業(yè)，卻沒有限制學(xué)生只閱讀數(shù)學(xué)書籍。在這樣寬泛的區(qū)間內(nèi)，自由選擇的余地還是蠻大的，可部分學(xué)生還是沒能完成任務(wù)，理由可能多種多樣，至少說明一點(diǎn)——好的閱讀習(xí)慣還未真正形成。
　　翻到桂彬同學(xué)的《閱讀報(bào)告》，內(nèi)容欄是一片空白，在頁眉處工工整整地寫下了如下一段話：“親愛的數(shù)學(xué)老師，很抱歉讓您看到了這兩頁白白的紙?。?！這個(gè)假期我在完成了所有書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)沒有留足時(shí)間給書籍閱讀，今天收作業(yè)，不想應(yīng)付，所以索性空著，希望下次認(rèn)真補(bǔ)充?！?br/>　　《閱讀報(bào)告》雖然沒完成，但卻有一種態(tài)度，短短的話語中已流露出深深的歉意，連著三個(gè)感嘆號已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。本可以一蹴而就在《閱讀報(bào)告》上寫幾句話應(yīng)付差事，可桂彬同學(xué)沒有這么做，而是非常認(rèn)真地將實(shí)情說出，以一種誠懇的態(tài)度對待自己小小的“失誤”，她的可貴之處也就在這里。于是，我提筆在它的作業(yè)后面寫下了：“態(tài)度有了，只差行動。但愿在“閱讀報(bào)告”的空白處，能營造出自己的閱讀空間?！辈婚L時(shí)間桂彬同學(xué)就將未完成的作業(yè)補(bǔ)齊。我想，在教育的過程中，師生雙方都應(yīng)有一種態(tài)度，需要一個(gè)實(shí)施的過程。
　　教育是一種期待、一種激勵
　　按慣例，班委會又到了換屆的時(shí)候。經(jīng)過一輪又一輪的競爭，在大家的掌聲中，楊丞、劉子昊兩位同學(xué)走馬上任成為新一任班長。作為班主任自然要發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“首先祝賀兩位當(dāng)選為高二五班第四任班長！從今日始，五班的重?fù)?dān)將落在兩位的肩上，希望兩位能切實(shí)承擔(dān)起這份重任，帶領(lǐng)五班同學(xué)經(jīng)風(fēng)歷雨、凝心聚力，把五班鍛造成班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)扎實(shí)、團(tuán)結(jié)向上、互幫互助的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。”為使兩位班長盡快投入工作，寫下了如下的給班長的寄語：
　　班長是班級各項(xiàng)工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是班級健康發(fā)展的引領(lǐng)者，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的先行者，是素質(zhì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)扎實(shí)的踐行者。
　　作為班長不要渴求改變別人多少，只要自己的工作作風(fēng)能影響別人即可。
　　一個(gè)班級就是一棵大樹，只需樹上能結(jié)出累累碩果，鮮艷奪目即可，不必要求開出一樣的花朵。
　　班級需要和諧，作為班長凡事應(yīng)以大局為重，方顯出作為班長的大智大勇。
　　我想，這就是教育，教育就是一種期待、一種激勵。
　　教育是一種欣賞
　　校級公開課在學(xué)校多功能廳進(jìn)行，作為主講教師的我要講的課題是“生活中的排列組合”。臨近結(jié)束需要小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課代表薛翔天舉手要求發(fā)言。沒想到的是，當(dāng)著全校老師的面，他用一首詩歌說出了自己的心里話：
　　音符排列，樂曲悅耳動聽；
　　原色組合，世界五彩斑斕；
　　堿基列構(gòu)，生物物種多樣；
　　原子拼合，宇宙物態(tài)萬千；
　　零一有序，信息傳入萬家；
　　四力相合，萬物運(yùn)行有序；
　　字母齊聚，單詞千變?nèi)f化；
　　詞句相組，文章行云流水。
　　語言不多，卻將本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識與語文、英語、物理、化學(xué)、生物、音樂、信息技術(shù)融為一體，課堂小結(jié)讓人感覺酣暢淋漓，不得不佩服該同學(xué)的博學(xué)多才、睿智機(jī)敏。聽課師生長時(shí)間的掌聲是對該同學(xué)的褒揚(yáng)。所以我說，教育是欣賞，教育是一種認(rèn)可，教育需要掌聲。
　　（作者單位：山東省青島二中）
　?。ㄘ?zé)任編輯：郭敬燕）