何諧 王育華

摘 要：近年來，綜合性院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中所存在的問題已愈來愈為明顯，教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此，筆者從鋼琴課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試內(nèi)容等幾方面著手，探討鋼琴教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)課程設(shè)置教學(xué)模式改革

[中圖分類號(hào)]：J624.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-16-0086-01

當(dāng)前很多綜合性院校都開設(shè)了音樂、舞蹈、美術(shù)、影視表演等專業(yè)。作為實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一的音樂藝術(shù)教育，越來越受到各院校的關(guān)注。在音樂專業(yè)中，鋼琴教學(xué)是一個(gè)重要組成部分。

一、改革鋼琴教學(xué)的必要性

近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，音樂專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式對(duì)于綜合性大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步出現(xiàn)不相適應(yīng)的現(xiàn)象，給教學(xué)和管理帶來許多問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有其局限性，一是高校師資局限，無法適應(yīng)“擴(kuò)招”的形勢(shì)；二是具有一定的封閉性，無法開闊學(xué)生的藝術(shù)視野；三是學(xué)生缺乏藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，無法滿足社會(huì)的用人需要。

二、普通高等院校音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

生源方面，部分學(xué)生屬于半路出家，早期未進(jìn)行較系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)，基本功和快速的讀譜能力均不具備，加之入學(xué)后面臨其他很多的公共課程，不可能把所有的精力都傾注在鋼琴這一門課程學(xué)習(xí)上，同時(shí)，缺乏刻苦自覺的精神來對(duì)待鋼琴這門技能課程。

教學(xué)內(nèi)容方面，目前學(xué)校的教學(xué)大綱沒有對(duì)基本功訓(xùn)練形成硬性的規(guī)定和嚴(yán)格的考核量化，造成學(xué)生基本功存在著很大的缺陷；學(xué)習(xí)范圍太窄，功利性太強(qiáng)，教師為了應(yīng)付考試，只是在專業(yè)課有限的時(shí)間內(nèi)講授曲目，而對(duì)其他的基本技術(shù)則無暇顧及；缺乏鋼琴理論知識(shí)的系統(tǒng)講授，學(xué)生鋼琴理論知識(shí)貧乏，在對(duì)作品的理解上缺少想象力和審美力。

教學(xué)模式方面，師生在教學(xué)活動(dòng)中，還停留在傳統(tǒng)的“師傅教徒弟”的方式；學(xué)校幾乎對(duì)所有學(xué)生使用同一個(gè)教學(xué)大綱，違背了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在入學(xué)前專業(yè)能力有較大的差異這一重要的特殊性，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展發(fā)展需要。受師資的局限，學(xué)校對(duì)學(xué)生采用“一對(duì)三”的授課方式，僅靠有限的課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生的技能和素質(zhì)難有很大的長(zhǎng)進(jìn)。悟性好的學(xué)生很快完成任務(wù)，悟性差的學(xué)生卻寸步難行。

三、鋼琴教學(xué)改革的路徑分析

鋼琴是一項(xiàng)技術(shù)要求非常高的學(xué)科，應(yīng)該在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)其重要性，要設(shè)定足夠的課時(shí)量，尊重鋼琴學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和特殊性。我們的教學(xué)目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成鋼琴家和演奏家，而是讓學(xué)生規(guī)范地掌握鋼琴基本技能，普及鋼琴學(xué)習(xí)的規(guī)范性，使之與專業(yè)其他學(xué)科相互滲透。

（一）教學(xué)內(nèi)容多元化

鋼琴教學(xué)是讓學(xué)生規(guī)范地掌握鋼琴技能，將音樂學(xué)習(xí)以另一種形式加以延伸，因此，要建立一套相對(duì)完整的課程學(xué)習(xí)體系。

1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

首先要重視在第一學(xué)期的教學(xué)。受生源水平參差的影響，教學(xué)大綱的制定要立足于近年來生源水平的普遍性，程度制定可以從啟蒙狀態(tài)開始，起點(diǎn)低沒有關(guān)系，關(guān)鍵是對(duì)于技術(shù)傳授的規(guī)范性要求以及學(xué)生技術(shù)能力的轉(zhuǎn)化，這需要大量的課內(nèi)和課外時(shí)間。所以師生都要快速地進(jìn)入角色，不要過多地以“相互適應(yīng)”為借口。

針對(duì)技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教學(xué)大綱在執(zhí)行過程中必須靈活，教學(xué)目標(biāo)不變，教學(xué)進(jìn)度可以有伸縮。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題是不一樣的，如果個(gè)人能力差，則解決問題的過程更長(zhǎng)。所以技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容必須遵循循序漸進(jìn)的原則，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同，科學(xué)地制定不同的具體訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練量。

最后，要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生克服困難的意志。

2、增加學(xué)生對(duì)鋼琴理論知識(shí)介紹和作品賞析

筆者認(rèn)為，主要以鋼琴演奏、伴奏、重奏課為基礎(chǔ)，輔之以鋼琴作品欣賞、鋼琴教學(xué)法、鋼琴藝術(shù)史的課程。對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說，三至四年的學(xué)習(xí)所接觸的鋼琴作品是有限的，要可以通過各種渠道各種載體獲得所需的多種相關(guān)資料。在更高的層面上對(duì)鋼琴藝術(shù)有一個(gè)更為廣泛和深入的了解，以進(jìn)一步豐富自身的藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的審美，構(gòu)建學(xué)生熱愛鋼琴學(xué)習(xí)的氛圍，提高其整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

3、探索和嘗試新的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際我們可以嘗試一些新的教學(xué)方法、模式，或者作一些試點(diǎn)改革。如教師可以做定向教學(xué)和有關(guān)定向教學(xué)研究。如每位鋼琴老師可以單獨(dú)負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容模塊，模塊可分成練習(xí)曲、中國(guó)樂曲、外國(guó)樂曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)、伴奏、甚至通俗器樂作品演奏等，要求教師在相應(yīng)的教學(xué)模塊上有專攻，形成成熟的技術(shù)教學(xué)體系和理論；在教學(xué)中，定期（如每個(gè)月一次）由全體器樂教師進(jìn)行“會(huì)診”教學(xué)，及時(shí)檢查教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)教學(xué)問題。

（二）教學(xué)方式差別化

采取分級(jí)教學(xué)的形式，一方面在于促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，另一方面在于培養(yǎng)專業(yè)尖子生。在學(xué)生進(jìn)校之初對(duì)其進(jìn)行鋼琴技能程度的全面考查，根據(jù)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰统潭?，將學(xué)生分為不同水平等級(jí)，水平等級(jí)越高的學(xué)生共同上課的人數(shù)越少，要求完成更多的教學(xué)內(nèi)容。各分?jǐn)?shù)段上課人數(shù)不同，可以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多，這將涉及教學(xué)大綱的修訂，教學(xué)的內(nèi)容和方向要有不同定位。根據(jù)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗨郊?jí)別確定具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式。分級(jí)教學(xué)核心在于個(gè)性和個(gè)別化的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的自我發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，合理地利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生的潛能。

（三）考試內(nèi)容綜合化

考試是檢測(cè)教學(xué)成果的一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，也是提高學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的動(dòng)力。一是可以實(shí)行器樂月考方式，可以由學(xué)生的任課教師自行考核，也可以任課教師相互交叉考核學(xué)生。月考主要檢驗(yàn)學(xué)生每個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，成績(jī)納入期末總成績(jī)比例。這樣更能加強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)壓力，從客觀上促進(jìn)學(xué)生對(duì)于平時(shí)練琴時(shí)間的充分利用。二是考試曲目可以分為規(guī)定難度曲目和自選曲目，以綜合考查學(xué)生的基本技術(shù)。三是加大參與藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽、演出等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，納入期末加分，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的上臺(tái)實(shí)踐能力，增強(qiáng)彈奏的心理素質(zhì)。

加強(qiáng)音樂素質(zhì)教育，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和終身化學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育思想和教育觀念要求廣大的藝術(shù)工作者必須把改革鋼琴教學(xué)方法和教學(xué)手段盡快落到實(shí)處，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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