李 ， 淑惠

加強國際交流合作 促進大學更好更快發(fā)展—大連大 韓國韓東國際大 交流情況簡介

李 ， 淑惠

2011年8月8 日至12日，為促進遼寧省優(yōu)勢特色重點學科——企業(yè)管理學科的國際化拓展，根據(jù)大連大學與韓東國際大學簽訂的友好合作協(xié)議，接受韓東國際大學的邀請，經濟管理學院李英、趙淑惠兩名教師參加了由聯(lián)合國教科文組織、韓國教育科學部、韓國國家委員會共同發(fā)起舉辦的“全球領導力”培訓項目，也得以有機會向與會代表全方位地介紹大連大學和經濟管理學院突飛猛進的發(fā)展。該培訓宏大的全球視野、韓東國際大學鮮明的國際化特色和獨特的大學文化以及校企合作的豐富經驗很值得我們借鑒和學習。

一、聯(lián)合國教科文組織“全球領導力”項目簡介

該項目為聯(lián)合國教科文組織UNESCO姊妹大學計劃UNITWIN——可持續(xù)發(fā)展能力建設的一部分，旨在就可持續(xù)發(fā)展過程中全球領導能力建設及制度建設問題開展國際合作院校之間的交流與探討。項目主辦方為韓國韓東國際大學、韓東大學全球管理與領導力研究院及國際發(fā)展合作中心，包括大連大學、印度巴特那國家工業(yè)大學、泰國清邁大學、緬甸工業(yè)大學、蒙古財經大學在內的5所高校近30名教師、研究工作者及MBA學生參加了此次培訓，會議全程使用英語進行報告和交流。

項目議程有三：其一為主題發(fā)言。聯(lián)合國教科文組織副主席Mr.Getachew Engida、韓東大學校長Young-Gil Kim教授就推進南北教育合作中聯(lián)合國教科文組織的作用進行闡述，并提出了殷切希望；韓東國際大學客座教授、延邊科技大學副校長Dr.David Kim做了題為“全球領導力與能力建設”的主題報告；來自浦項科技大學的張秀榮教授、韓東國際大學的方晴祿教授、Eric Enlow教授和柳基善教授分別就地區(qū)發(fā)展的適用技術、國際發(fā)展合作中的相關問題及挑戰(zhàn)、全球法律環(huán)境以及韓國經濟的可持續(xù)發(fā)展等做了主題發(fā)言及研討。

其二，由來自各個國家的代表分別就中國、印度、泰國、緬甸、蒙古的可持續(xù)發(fā)展能力問題進行了專題報告。我們代表大連大學就中國的可持續(xù)發(fā)展及相關政策以及大連大學的發(fā)展和與會者進行了報告和交流，讓來自不同國家的學者了解了中國和大連大學、展示了經濟管理學院普通教師的風貌，得到了與會者的充分肯定。

其三是企業(yè)參觀。在三天的時間里我們參觀了三星電子、OSG株式會社、現(xiàn)代汽車、浦項制鐵等韓國企業(yè)。這些企業(yè)都是和韓東國際大學合作密切的企業(yè)，教授們幾乎每個月都要帶領學校的學生到企業(yè)去，了解企業(yè)和社會的需求，深入開展校企合作。通過參觀，我們對韓國的財閥經濟、科學管理、企業(yè)文化以及國際化有了更感性的認識，這些企業(yè)各具特色的企業(yè)精神和對企業(yè)文化的高標準高投入給我們印象尤為深刻。

二、培訓經歷與體會

為期一周的大視角、高標準、國際化的“全球領導力”培訓項目為校際間的國際溝通與合作提供了優(yōu)秀平臺，讓我們成功地邁出了國際交流的第一步，也對全球領導力有了更深的理解和感受。

1.國際化特色為大學的快速發(fā)展提供機遇

韓東國際大學成立于1995年，位于韓國南部城市浦項，是一所年輕的國際化水平相當高的大學。國際化水平的標志是學生、師資和課程的國際化以及國際合作與交流的水平。韓東國際大學現(xiàn)有本科生3,403人，來自75個國家，教師國際化水平達31.4%，在韓國最具全球化大學中排名第四。學校的國際合作和交流有交換學生、合作科研、訪問學者，也會組織學生到國外進行旅游、實習或者開設課程。在這種國際化氛圍的培養(yǎng)中，學生對多元文化有了更深的理解，具有開闊的國際視野，提升了在全球化背景下工作和領導的能力。

負責會議接待的兩個韓國學生志愿者Clint和John，一個負責對外的聯(lián)絡，另一個負責對內溝通，在會議期間每個人都身兼數(shù)職，服務水平之高，辦事效率之高給每個與會者留下的很深的印象。來自蒙古財經的12個MBA學生是清一色的優(yōu)秀女孩，她們是韓東國際大學和蒙古財經大學合作辦學的結晶。她們有的在日本留過學然后回國開辦了自己的公司，在她們身上也能感受到國際化教育帶來的開闊的國際化視野和全球領導力。

鮮明的國際化特色成為韓東國際大學快速成長的催化劑，也為大學帶來了很多發(fā)展機遇，實現(xiàn)了從新興大學到國際化大學的飛躍，步入了良性發(fā)展的軌道。

2.大學的成功源于大學精神和文化

大學的成功不在于大樓，而在于獨特的大學精神。大學作為培養(yǎng)人才的搖籃，是塑造學生價值體系的重要基地，培養(yǎng)具有社會責任感的人才是大學的首要責任。

韓東國際大學以“為何不改變世界？”（Why Not Change The World?）為校訓，以基督精神自律，培養(yǎng)技術精英的同時，塑造學生誠實正直、踏實自律的道德品質，培養(yǎng)學生的國際化視野和社會責任感。

在韓東國際大學，學生期末考試不設監(jiān)考老師，完全由學生自我約束和監(jiān)督；在校園里不論教師學生都不飲酒；在教學樓和宿舍設有垃圾分類回收箱，師生會自覺進行垃圾分類。師生不僅注重自身修煉還積極幫助世界上有需要的人們，比如幫助非洲貧困地區(qū)的人們安裝太陽能設備等?！盀楹尾桓淖兪澜?？”的校訓體現(xiàn)著強烈的使命感和社會責任感。正因為學生踏實自律，具有國際化視野和領導力，韓東大學的畢業(yè)生在企業(yè)和社會中非常受歡迎。

在教授們的身上我們也感受到了這種強烈的使命感。讓我們印象很深的是笑容可掬被學生們稱為“肯德基爺爺”的柳基善教授，他常常掛在嘴邊的話是：“這是我的使命（This is my Mission）?！彼浭荅land集團的CEO，在1997年金融危機期間他經常每天只能睡3、4個小時，這個假期為了組織UNESCO的培訓項目、給蒙古MBA學生授課和籌備會議，他也很少休息，但無論多忙多累，他都沒有抱怨，總笑呵呵地說“這就是我的使命”。教授告訴我們韓國人最愛講的口頭禪就是“快點快點”，這已經融入了韓國人的基因。在二戰(zhàn)后韓國曾經是最貧窮的國家，但韓國人正是憑著這種只爭朝夕的精神創(chuàng)造了70-80年代以每年10%高增長的漢江奇跡，于1995年以人均1萬美元進入高收入國家行列。1997年亞洲金融危機后，韓國人均收入降至8490美元，從高收入國家跌入中等收入國家，但很快以舉國之力還清了國際貨幣基金組織IMF的所有債務，重返高收入國家行列，成為世界11大貿易國之一。這些成就的取得很大程度上歸功于這種使命感和精神。

韓東國際大學的校園規(guī)模很不起眼，卻以一種博愛的親和、友善凝聚著來自世界各地的師生們。在韓東國際大學每個學生都會參加由教授帶領的Teamwork團隊，學生和導師的關系像家人一樣，學生會為教授布置辦公室，教授會帶學生參加家庭party，在校園里處處彌漫著溫馨的愛的氛圍。給我們觸動很深的還有無處不在的感恩和禮儀，每個人用餐前都會默默祈禱感激神賜予的每一餐，用完餐送回餐盤時說聲謝謝，……感恩和禮儀融入韓國人的生活點滴。

3.校企合作與互動發(fā)展是大學成功的社會基礎

在韓東國際大學和三星電子、浦項制鐵等參觀時我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的共同點，那就是它們都有一面巨大的愿景墻，愿景墻上的巨幅圖案是由很多很多的小照片鑲嵌而成的，從遠處看到的是一個宏大的圖案，從近處看是一個個鮮活的人物。這不正是組織與個人關系最生動的寫照嗎？我們一方面可以看出韓國的傳統(tǒng)文化非常注重強調集體和團隊，個人只有融入組織才會找到價值感和歸屬感；另一方面也能感受到企業(yè)文化和大學文化相生相長，互動發(fā)展的密切關系。在韓東國際大學校企合作與互動發(fā)展表現(xiàn)在許多層面：首先，很多教師具有企業(yè)或政府高層工作的經歷；其次，課程設置直接為企業(yè)的需求服務；最后，很多企業(yè)也以為學校提供學習的平臺為榮。絕大多數(shù)企業(yè)都是義務和免費為學校的教學和實習提供場地和服務人員支持。

世界已變成地球村，每個組織和個人的發(fā)展都不能脫離全球化背景。我們只有以開放的心態(tài)了解多元化的世界，認識到存在的差異，不斷加強國際交流與合作，才能不斷提高師資隊伍的國際化和整個大學的國際化辦學水平。相信隨著國際化交流的系統(tǒng)推進和形成合力，大連大學的國際化辦學能力會取得更大的突破！

系大連大 經濟管理 教師