張書(shū)光

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東惠州 516000）

民辦高職院校思想政治教學(xué)有效性探析

張書(shū)光

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東惠州 516000）

改革開(kāi)放后，我國(guó)的民辦高職院校發(fā)展如雨后春筍。在與公辦高校一同發(fā)展的同時(shí)，由于我國(guó)國(guó)情和民辦高校自身的特殊性，決定了其學(xué)生不僅有公辦高校學(xué)生相同的思想與行為上的特點(diǎn)，還有民辦高校自身思想與行為的特征。因此，民辦高校大學(xué)生的思想政治教育特別受到我國(guó)教育領(lǐng)域和社會(huì)各界的高度關(guān)注。

民辦高職院校學(xué)生；思想政治狀況現(xiàn)狀、原因；解決對(duì)策

改革開(kāi)放后，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)的公辦和民辦高校發(fā)展迅速。尤其民辦高校由于自身的特殊性，使得民辦高校的學(xué)生除了和公辦高校一樣的思想與行為的同時(shí)，還有不同于公辦高校的自身的思想和行為特征。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起我國(guó)教育領(lǐng)域和社會(huì)各界的高度關(guān)注。因此，我們迫切需要關(guān)注民辦高校的學(xué)生思想政治教育狀況。針對(duì)民辦高校學(xué)生思想狀況方面存在的一些問(wèn)題、產(chǎn)生的歷史原因以及一些具體的相關(guān)問(wèn)題的解決方法作些必要的分析和淺述。

一、當(dāng)前民辦高校學(xué)生思想政治狀況方面主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)表現(xiàn)

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，但對(duì)深層次的社會(huì)問(wèn)題缺乏全面的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)的民辦高職院校的學(xué)生對(duì)我國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展、國(guó)內(nèi)形勢(shì)繼續(xù)保持穩(wěn)定持積極態(tài)度。 同時(shí)大多數(shù)學(xué)生胸懷祖國(guó)，能夠自覺(jué)將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)同祖國(guó)和人民的需要統(tǒng)一起來(lái)，能較正確的認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，有比較強(qiáng)烈的奮斗意識(shí)和渴望友情、融入集體的思想。多數(shù)學(xué)生對(duì)有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和改善育人環(huán)境的教育改革持贊同態(tài)度，關(guān)注高校改革和自身發(fā)展的迫切愿望。

(二)缺乏自信，不能正確的審視和定位自己。民辦高校的學(xué)生在大學(xué)期間嚴(yán)重缺乏對(duì)認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我的理解和領(lǐng)悟，從而使得自我在認(rèn)知和以后的自我定位以及未來(lái)的規(guī)劃缺乏應(yīng)有的準(zhǔn)備。很典型的表現(xiàn)就是在學(xué)習(xí)、生活上有太多的抱怨，如抱怨民辦學(xué)校只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，住宿條件差，同學(xué)之間難相處，管理模式太落后等。很大成因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)校是民辦的，在社會(huì)和生活中認(rèn)可度較低。很多民辦高校的學(xué)生在這些抱怨中很容易回避矛盾，造成的直接結(jié)果就是不能正確審視和定位自己，看不到未來(lái)，從而使自我意識(shí)出現(xiàn)更大的盲目性和更糟糕的惡性循環(huán)。

（三）在人生價(jià)值觀方面，價(jià)值模糊、取向多元化，“功利性”太強(qiáng)。大學(xué)生價(jià)值觀模糊，主要表現(xiàn)在道德評(píng)價(jià)較寬泛、模糊，很多對(duì)的本該贊成與遵循的行為和思想非要去反對(duì)、拋棄，別人要是不理解，他們會(huì)給你一頂“out”帽子。其次在道德評(píng)價(jià)上只考慮自己，過(guò)于注重自我，誠(chéng)信度較低。喜歡高標(biāo)準(zhǔn)要求社會(huì)、集體和他人，但對(duì)自己卻很“大度”，美其名曰“自我意識(shí)已覺(jué)醒”。另外價(jià)值取向趨于多元化、功利化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)在衡量一切學(xué)習(xí)和活動(dòng)的核心是“有用”，即對(duì)自己是否有利。如不少民辦高校的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后不重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻一心盲目加入社會(huì)和學(xué)校的各種活動(dòng)，以求達(dá)到追求名利的目的：同時(shí)還打著所謂“鍛煉能力”的幌子，逃避責(zé)任，避重就輕，很重要的一個(gè)目的就是為了獲得評(píng)優(yōu)選先、升學(xué)就業(yè)的機(jī)會(huì)，他們更看重的是一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的利益，卻很少去通過(guò)自身努力獲得。

(四)學(xué)習(xí)上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不知為何而學(xué)。在民辦高校中，一大批學(xué)生不知道在大學(xué)里該學(xué)點(diǎn)什么以及如何學(xué)。結(jié)果就表現(xiàn)為盲目的為學(xué)而學(xué)，為考證而考證。造成這種結(jié)果的原因首先是因?yàn)槿狈?duì)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以就形成了在學(xué)習(xí)上不知為何而學(xué)，在接受知識(shí)方面始終處于被動(dòng)，喜歡依賴(lài)?yán)蠋?；其次是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，來(lái)學(xué)校的目的就是為了混一張文憑。

(五)雙重矛盾相互交織，缺乏吃苦耐勞的精神，受外界環(huán)境影響較大。一方面表現(xiàn)在很多較后批次招錄學(xué)生中，非?？释茉诿褶k高校幾年的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到一些在社會(huì)上的立身資本，但也有部分同學(xué)因?yàn)樽员靶睦恚X(jué)得低人一等，缺乏明確的學(xué)習(xí)、生活方面的目標(biāo)，存在混文憑同時(shí)在學(xué)校得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。另一方面主要表現(xiàn)在很多民辦高校的學(xué)生渴望通過(guò)努力獲得優(yōu)秀成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)也是比較認(rèn)同的，但在努力的過(guò)程中，由于民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)中困難太多，同時(shí)怕吃苦、受不了學(xué)習(xí)中的清苦再加上周?chē)泻芏嗤瑢W(xué)也不愛(ài)學(xué)習(xí)的影響，造就了不少民辦高校的學(xué)生有很強(qiáng)的目標(biāo)觀念，但人生理想?yún)s很缺乏，希望出人頭地但承受挫折的能力不強(qiáng)。

（六）適應(yīng)社會(huì)能力差，缺乏與人交往的技巧和方法，渴望友情，憧憬未來(lái)，但是自我意識(shí)太強(qiáng)，缺乏互敬，互愛(ài)的精神。

以上六點(diǎn)我們可以看到，當(dāng)前民辦高職院校大學(xué)生思想狀況讓人不容樂(lè)觀，熱切呼吁社會(huì)以及政府等相關(guān)部門(mén)采取有效對(duì)策和切實(shí)行動(dòng)。為了能更好的理解以上原因，下面就讓我們來(lái)分析一下問(wèn)題形成的原因。

二、民辦高校學(xué)生的思想問(wèn)題產(chǎn)生的原因及分析

前面敘述的有關(guān)民辦高校大學(xué)生思想政治狀況的問(wèn)題，其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有時(shí)代的烙印，又有鮮明的國(guó)內(nèi)特色，同時(shí)又與民辦高校及在校學(xué)生的自身經(jīng)歷和生活環(huán)境息息相關(guān)。

（一）伴隨世界全球化趨勢(shì)的增強(qiáng)，尤其是信息技術(shù)全球化的飛速發(fā)展，使得人們?cè)讷@得外界信息比任何時(shí)候都十分快捷方便，這就使得許多外來(lái)思潮、外來(lái)觀念、外來(lái)文化、外來(lái)習(xí)俗對(duì)大學(xué)生的影響比以往任何時(shí)候都多樣和強(qiáng)烈。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，由于國(guó)家、社會(huì)的轉(zhuǎn)型、家庭狀況的變遷，高等教育大眾化趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大發(fā)展變革等諸多因素，對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不成熟、可塑性又很強(qiáng)的高校學(xué)生影響較之其他人群要更深刻、更明顯，尤其民辦高校大學(xué)生在接受外界意識(shí)上更易于全盤(pán)接受，所以問(wèn)題也要更突出些。

（二）從國(guó)內(nèi)看，雖然改革開(kāi)放了很多年尤其社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是對(duì)于公辦高校的認(rèn)可度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦高校。造成的原因主要有以下幾個(gè)方面：1、由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和思想觀念的影響，民辦高校在許多方面不能跟公辦高校相比，尤其是生源、經(jīng)費(fèi)和名譽(yù)等更是相差太遠(yuǎn)。民辦高校因?yàn)槿狈Y金，相比較公辦院校收費(fèi)較高，再加上社會(huì)認(rèn)可度較低，所以就業(yè)上也很容易受到歧視。這種現(xiàn)象對(duì)于很多渴望上大學(xué)而又基礎(chǔ)差家庭條件不好的學(xué)生容易產(chǎn)生較大的壓力。2、很多民辦高校不太重視兩課，認(rèn)為這門(mén)學(xué)科可有可無(wú)，因?yàn)槊褶k高校資金緊張，很多事情會(huì)從成本的角度上考慮問(wèn)題，看不到思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用。

(三)從民辦高校學(xué)生自身來(lái)看，一方面是大部分的學(xué)生是因?yàn)楣k高校沒(méi)考上，又想上大學(xué)，不得已來(lái)到民辦高校。所以圍繞著民辦二字帶給自己的體會(huì)與影響會(huì)非常的復(fù)雜。大部分民辦高校的學(xué)生本想有個(gè)新的開(kāi)始，但因?yàn)樯鐣?huì)評(píng)價(jià)和認(rèn)同原因和自我感覺(jué)原因，會(huì)大大地影響他們的所做所想。所以，很多民辦高校學(xué)生對(duì)自己的母校滿意度較低，甚至有的達(dá)到羞于提及的地步。另一方面不少學(xué)生在新的環(huán)境里由于沒(méi)有及時(shí)的跟上大學(xué)的思維轉(zhuǎn)換，處處與高中相比，再加上其他生活上的不順心，更會(huì)在現(xiàn)實(shí)中迷失自己，形成新的思想問(wèn)題。

就以上原因，我在調(diào)研的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合自身最近幾年的教學(xué)工作的實(shí)踐，現(xiàn)就改進(jìn)提高和高職院校學(xué)生的思想政治教育提出一些意見(jiàn)和建議。

三、關(guān)于提高我國(guó)高校思想政治教育有效性的幾點(diǎn)建議

（一）國(guó)家要加大、加強(qiáng)對(duì)信息的管理，同時(shí)要適當(dāng)?shù)慕o予民辦高校更大的支持。

當(dāng)前民辦高校在競(jìng)爭(zhēng)中面臨著很多的困難，國(guó)家應(yīng)當(dāng)給予大力扶持，大力規(guī)范民辦高校的待遇問(wèn)題，注重民辦高校的老師的歸屬感，如果民辦高校的老師缺乏歸屬感，將對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二）民辦高校要加強(qiáng)“師生互動(dòng)”，對(duì)于兩課應(yīng)盡力推廣小班上課。

“兩課”向來(lái)容易被很多高校輕視，因?yàn)椤皟烧n”的教學(xué)效果不易輕易看到，尤其很多民辦高校出于節(jié)約成本的需要，大都會(huì)采取合班上課，這就使得師生互動(dòng)成為天方夜譚，不切實(shí)際，更不利于教學(xué)，尤其不利于一線兩課老師及時(shí)的掌握學(xué)生的思想狀況。

（三）針對(duì)民辦高校學(xué)生自身的特點(diǎn)，需要建立一種新的適合民辦高校自身的思想政治教育評(píng)價(jià)體系 。做任何事情都要有個(gè)很符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，否則無(wú)法檢測(cè)事情做得如何。一種符合高校自身思想政治教育評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)節(jié)青年學(xué)生的思想與行為有重要的作用。這種體系可以使得我們的學(xué)生有個(gè)明確的定位，知道什么可為，什么不可為。民辦高校教師可以通過(guò)這種評(píng)價(jià)體系及時(shí)地掌握學(xué)生的思想狀況，以便有的放矢地做出教學(xué)調(diào)整。更重要的是該評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是發(fā)展的，有學(xué)生參與的。只要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們的這個(gè)體系就應(yīng)該加進(jìn)去。就像鄧小平同志所講的一樣，黑貓白貓能捉住老鼠就是好貓。

（四）開(kāi)拓多種渠道，依托各種學(xué)校平臺(tái)，多方面開(kāi)展學(xué)生思想教育工作。思想政治教育是一個(gè)綜合體，不僅存在顯性教育還存在很多隱性教育。我們不僅要重視課堂教學(xué)，更要重視課下的教育。如何重視好課下教育，方法就是要開(kāi)拓多種渠道，憑借高效這個(gè)舞臺(tái)，多管齊下。尤其要重視以下幾點(diǎn)：首先，重視“三風(fēng)”建設(shè)，即民辦院校要特別重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，他們是一個(gè)高校的靈魂，如若三風(fēng)不正，學(xué)校很難生存下去。其次是要著重發(fā)揮黨委、社團(tuán) 在思想政治教育中的宣傳作用，盡力使這些機(jī)構(gòu)和組織發(fā)展為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的平臺(tái)。再次要大力發(fā)揮心理健康教育在思想政治教育的疏導(dǎo)作用。心理健康教育的作用很重要也會(huì)很明顯，教育者可以直接掌握和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想狀況，積極采取新措施，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很重要的作用。

（五）加大重視兩課教師的教學(xué)地位和作用，應(yīng)積極給兩課老師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)和研討及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前很多民辦高校的教學(xué)管理部門(mén)和專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)于公共理論的開(kāi)設(shè)意見(jiàn)較大，總認(rèn)為公共理論課課程開(kāi)得過(guò)多，總以教學(xué)上難以妥善安排等方面為由，削減思想政治教育課的課時(shí)量，從而使得思想政治教育老師的地位不被重視甚至達(dá)到請(qǐng)示的地步。另外，民辦高?！皟烧n”教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)較少。教師是學(xué)校任務(wù)的直接實(shí)施者，這兩個(gè)方面都不利于高校兩課老師的穩(wěn)定，所以這兩個(gè)方面民辦高校要極為重視。

[1]于偉：《發(fā)達(dá)國(guó)家高校道德教育方式特點(diǎn)及啟示》，《外國(guó)教育研究》1997年第1期。

[2]王冬樺：《東西方道德教育比較研究》，《比較教育研究》1996年第4期。

[3]桂春喜.民辦高校學(xué)生教育與管理工作的探討[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2006，（2）：92-94.

[4]何彬生,曾昭偉.民辦高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的探討[J].當(dāng)代教育論壇.2005，（10）：39-40.

[5]汪強(qiáng).民辦高校學(xué)生管理工作探析[J].江蘇高教.2006，（2）：95-96.

[6]林峰.民辦高校學(xué)生教育與管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育管理.2005,(2)

靳諾.重視加強(qiáng)民辦高校的黨建思想政治工作和德育工作[J].中國(guó)高教研究.2001,(7)

張書(shū)光（1982-），男，安徽省人，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部專(zhuān)職教師，助教，主要研究方向思想政治教育，馬克思主義中國(guó)化。