孫 敏，劉 青，游 俊，尹 紅，楊 洋

1 前言

在全球化浪潮下，國(guó)際交流早已突破地域范疇，科研成果的國(guó)際影響力是國(guó)家和個(gè)人科研水平的重要體現(xiàn)，是其學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的重要影響因素，胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確提出“推動(dòng)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界”[4]的目標(biāo)與要求，知識(shí)超載的現(xiàn)狀和科研競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的改變要求圖書館特別是高校圖書館的服務(wù)應(yīng)當(dāng)多元化多層次化[13，14]，除了傳統(tǒng)的資料提供，還有必要提供科學(xué)的研究思路。本研究以體育教育為研究領(lǐng)域，以Web of Science（以下簡(jiǎn)稱WOS）以及中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱CAJD）為主要研究工具，以文獻(xiàn)研究和統(tǒng)計(jì)分析為主要研究方法，對(duì)該領(lǐng)域研究趨勢(shì)、領(lǐng)軍人物、重點(diǎn)機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)研究領(lǐng)域等要素進(jìn)行了全景分析及國(guó)內(nèi)、外情況比較。

2 理論基礎(chǔ)

本研究的理論基礎(chǔ)主要建立在引文分析法、信息科學(xué)、系統(tǒng)論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、邏輯學(xué)之上。

WOS平臺(tái)下的SCI等資源的編制的理論基礎(chǔ)是引文索引法，普賴斯1956年的著作《科學(xué)論文的網(wǎng)絡(luò)》為該方法奠定了理論基礎(chǔ)[6，8，9，15]。WOS平臺(tái)有著卓越的索引系統(tǒng)，獨(dú)特的引文信息使我們可以通過被引次數(shù)了解一篇論文或一個(gè)研究者的影響力、關(guān)鍵信息、各學(xué)科關(guān)系，課題相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)等，為科研提供了極有價(jià)值的信息。所以，引文分析法是該研究的理論基礎(chǔ)之一。

信息科學(xué)主要包括信息理論與信息技術(shù)這兩部分內(nèi)容。從理論角度來看，信息科學(xué)的許多理論觀點(diǎn)對(duì)本研究都發(fā)生了重要啟示與引導(dǎo)作用，尤其是文獻(xiàn)信息學(xué)，“只要抓住了文獻(xiàn)信息，我們就抓住了人類認(rèn)識(shí)的結(jié)晶”[10]。受文獻(xiàn)信息學(xué)影響，本研究選擇了體育教育領(lǐng)域 1996—2010年的文獻(xiàn)及其相關(guān)信息作為研究對(duì)象主體，進(jìn)行了多角度信息發(fā)現(xiàn)。從信息技術(shù)角度看，不同于傳統(tǒng)的文獻(xiàn)研究法對(duì)分散在各種圖書雜志上的文獻(xiàn)進(jìn)行機(jī)械的計(jì)數(shù)與堆砌，本研究應(yīng)用WOS和CAJD兩個(gè)智能平臺(tái)進(jìn)行了多角度信息發(fā)掘，這兩個(gè)平臺(tái)本身正是現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)良集合體。

系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，“系統(tǒng)可以定義為相互關(guān)聯(lián)的元素的集”[2]，其原理是具有普適性的。本研究首先是基于WOS與CAJD這樣人造的、開放的系統(tǒng)，這些系統(tǒng)具有其本身的一系列功能。第二，這些系統(tǒng)具有其本身的層次結(jié)構(gòu)， WOS由SCI、SSCI、CPCI等數(shù)據(jù)庫(kù)組成，數(shù)據(jù)貫通JCR、Inspect等多平臺(tái)。CAJD則受自身資源及中國(guó)學(xué)術(shù)輯刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等資源的支撐，又分為若干學(xué)科專輯。這兩個(gè)平臺(tái)都具有系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)特征。第三，WOS和CAJD都是開放系統(tǒng)，會(huì)定期更新，具有不斷與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息交換這一普遍特征。另外，研究?jī)?nèi)容本身也是系統(tǒng)的，本研究將體育教育領(lǐng)域研究與其基礎(chǔ)學(xué)科及基礎(chǔ)文獻(xiàn)視作整體系統(tǒng)，對(duì)它們之間的關(guān)系用兩大工具進(jìn)行了分析與整理。因此，系統(tǒng)科學(xué)是本研究的理論基礎(chǔ)。

3 研究工具評(píng)析

本研究的工具主要是 ISIWeb of Science平臺(tái)以及中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)CAJD平臺(tái)。選擇WOS平臺(tái)的原因主要是基于其收錄的權(quán)威性、可回溯性、智能性以及國(guó)際學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)慣例[13]。WOS平臺(tái)整合了 SCI（科學(xué)引文索引）等多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，有嚴(yán)格的刊物收錄標(biāo)準(zhǔn)和多層次的分析功能，是一種權(quán)威的國(guó)際化科研分析工具，具有數(shù)據(jù)回溯久、學(xué)科覆蓋廣、分析功能強(qiáng)、全球應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、歐盟研究署、日本國(guó)立情報(bào)學(xué)研究所等多家機(jī)構(gòu)已將WOS應(yīng)用于其科研評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。選擇中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)CAJD則是因?yàn)槠涫亲畲蟮闹袊?guó)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，是定量分析國(guó)內(nèi)研究的權(quán)威易行的工具，且具有數(shù)據(jù)回溯久、學(xué)科覆蓋廣等特點(diǎn)，分析功能也在日漸完善。

4 研究方法及過程

4.1 檢索策略

體育教育研究論文較多，但目前尚無(wú)國(guó)際、國(guó)內(nèi)成果的定量綜合分析與比較，本研究的檢索年代為 1996—2010年。據(jù)“體育教育”內(nèi)容特點(diǎn)，WOS下的檢索關(guān)鍵詞確定為physical education，檢索式為：主題=“physical education”，OR標(biāo)題=“physical education”。檢索范圍為科學(xué)引文索引（SCI-E）、社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）、藝術(shù)人文引文索引（A ＆ HCI）、會(huì)議錄引文索引（CPCI）、化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)（CCR-E）、化合物索引（IC）。中國(guó)知網(wǎng)下則采用既有的分類引導(dǎo)檢索，只對(duì)年限做了限定，檢索范圍為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（CAJD）。

4.2 結(jié)果分析

4.2.1 該領(lǐng)域科技論文產(chǎn)出數(shù)量與增長(zhǎng)趨勢(shì)

截止2010年12月31日，WOS下諸索引收錄的體育教育領(lǐng)域論文共3 613①篇，利用WOS對(duì)這些文章的發(fā)表年代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：自1999年來，對(duì)體育教育的科研活動(dòng)始終處于活躍狀態(tài)，2009年該研究領(lǐng)域的期刊論文和會(huì)議論文的總數(shù)為15年來最多。中國(guó)在該領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)研究數(shù)量上相當(dāng)豐厚，從國(guó)內(nèi)CAJD數(shù)據(jù)來看，體育教育類別下共有此類研究60 548篇，而國(guó)際上的此類研究卻稍顯單薄，從WOS分析來看，中國(guó)作者從1999年開始在國(guó)際上發(fā)表該領(lǐng)域論文，目前共發(fā)表體育教育相關(guān)論文161篇，2010年是歷年該領(lǐng)域在國(guó)際上發(fā)文量最多的一年，計(jì)66篇。

4.2.2 高被引論文及高品質(zhì)綜述

WOS統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：截止2010年底，體育教育領(lǐng)域研究論文中，被引用次數(shù)最高的文章是由美國(guó)哈佛大學(xué)Gortmaker SL等人組成的研究團(tuán)體合作完成，并于1999年發(fā)表在《ARCHIVES OF PEDIATRICS ＆ ADOLESCENT MEDICINE》雜志上的“Reducing obesity via a school-based interdisciplinary intervention among youth-Planet health”，總被引次數(shù)達(dá)到476次。這里列出了被引用次數(shù)最高的前10篇論文，其余9篇依據(jù)被引頻次排序依次為：Luepker RV等人于1996年發(fā)表在《JAMA-JOURNAL OF THE AMERICAN MEDICAL ASSOCIATION》的“Outcomes of a field trial to improve children’s dietary patterns and physical activity—The Child and Adolescent Trial for Cardiovascular Health （CATCH）”，Kahn EB等人于2002年發(fā)表于《AMERICAN JOURNAL OF PREVENTIVEMEDICINE》的“The effectiveness of interventions to increase physical activity—A systematic review”，Baranow ski T等人于1998年發(fā)表于《AMERICAN JOURNAL OF PREVENTIVEMEDICINE》的“Mediating variable framework in physical activity interventions—How are we doing?How might we do better?”，Bradney M等人于1998年發(fā)表于《JOURNAL OF BONE AND M INERAL RESEARCH》的“Moderate exercise during grow th in prepubertal boys：Changes in bone mass，size，volumetric density，and bone strength：A controlled prospective study”，Sallis JF等人于1997年發(fā)表于《AMERICAN JOURNAL OF PUBL IC HEALTH》的“The effects of a 2-year physical education p rogram （SPARK）on physical activity and fitness in elementary school students”，Stone EJ等人于 1998年發(fā)表于《AM ERICAN JOURNAL OF PREVENTIVE MEDICINE》的“Effects of physical activity interventions in youth-Review and synthesis”，F(xiàn)uchs RK等人于2001發(fā)表于《JOURNAL OF BONE AND M INERAL RESEARCH》的“Jumping imp roves hip and lumbar spine bone mass in p repubescent children：A randomized controlled trial”，Sallis JF等人于1996年發(fā)表于《JOURNAL OF CL IN ICAL EPIDEM IOLOGY》的“Ethnic，socioeconomic， and sex differences in physical activity among adolescents”，Telama R等人于1997年發(fā)表于《AMERICAN》的“Physical activity in childhood and adolescence as predictor of”，Telama R等人于 1997年發(fā)表于《JOURNAL OF PREVENTIVE M EDICINE》的“physical activity in young adulthood”。

同樣以被引用次數(shù)為參照，從中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)CAJD數(shù)據(jù)來看，我國(guó)國(guó)內(nèi)研究中，影響力較高的10篇文獻(xiàn)依次是：曲宗湖等1998年發(fā)表在《體育科學(xué)》的“論我國(guó)高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思”、毛振明等1998年發(fā)表在《體育科學(xué)》的“體育教學(xué)模式論”、劉一民等2001年發(fā)表在《中國(guó)體育科技》的“我國(guó)大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究”、陳琦等1998年發(fā)表在《體育科學(xué)》的“現(xiàn)代體育課程及其發(fā)展趨勢(shì)”、王宗平等1999年發(fā)表于《體育與科學(xué)》的“大學(xué)體育課程教學(xué)改革實(shí)踐與走向”、貢娟等2000年發(fā)表于《體育科學(xué)》的“試論構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系”、王宗平等2001年發(fā)表于《體育科學(xué)》的“重健身淡競(jìng)技——大學(xué)體育教學(xué)改革與實(shí)踐”、王華倬等2002年發(fā)表于《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》的“我國(guó)大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析”、楊貴仁2000年發(fā)表于《體育科學(xué)》的“我國(guó)學(xué)校體育工作的發(fā)展設(shè)想”、于振峰等1998年發(fā)表于《體育科學(xué)》的“我國(guó)普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策”。

文獻(xiàn)綜述往往反映某一領(lǐng)域或某重要專題的新趨勢(shì)、發(fā)展水平、進(jìn)展以及新原理、新見解、新方法等，具有重要意義，通過WOS分析得出本研究的研究區(qū)間內(nèi)共有體育教育研究領(lǐng)域的綜述論文128篇，其中被引用次數(shù)最高的綜述是美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心（CDCP）的 Kahn EB等人聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)一起完成并于2002年發(fā)表于《AM ERICAN JOURNAL OF PREVENTIVE M EDICINE》第4s期的“The effectiveness of interventions to increase physical activity—A systematic review”，其被引頻次高達(dá)440次。其余9篇依照其被引頻次依次為：Doak CM等人于2006年發(fā)表于《OBESITY REV IEWS》的“The prevention of overweight and obesity in children and adolescents：A review of interventions and programmes”，Van der Horst K等人于2007年發(fā)表于《MEDICINE AND SCIENCE IN SPORTS AND EXERCISE》的“A brief review on correlates of physical activity and sedentariness in youth”，Ntoumanis N等人于1999年發(fā)表于《JOURNAL OF SPORTS SCIENCES》的“A review of motivational climate in physical activity”，van Sluijs EMF等人于2007年發(fā)表于《BRITISH MEDICAL JOURNAL》的“Effectiveness of interventions to p romote physical activity in children and adolescents：systematic review of controlled trials”，Story M等人于2006年發(fā)表于《FUTURE OF CHILDREN》的“The role of schools in obesity p revention”，Dollman J等人于2005年發(fā)表于《BRITISH JOURNAL OF SPORTS MEDICINE》的“Evidence for secular trends in children’s physical activity behaviour”，Lehmann MJ等人于1997年發(fā)表于《JOURNAL OF SPORTSMEDICINE AND PHYSICAL FITNESS》的“Training and overtraining：An overview and experimental results in endurance sports”，Sharma M于 2006年發(fā)表于《OBESITY REV IEWS》的“School-based interventions fo r childhood and adolescent obesity”，Matson-Koffman DM等人于2005年發(fā)表于《AMERICAN JOURNAL OF HEALTH PROMOTION》的“A site-specific literature review of policy and environmental interventions that p romote physical activity and nutrition for cardiovascular health：What works?”。

我國(guó)國(guó)內(nèi)研究中影響力較高的10篇綜述依次是：周紅萍2001年發(fā)表于《體育與科學(xué)》的“80年代以來我國(guó)高校體育教學(xué)改革研究綜述”、劉建坤等2005年發(fā)表于《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》的“我國(guó)普通高校開展體育教學(xué)俱樂部研究文獻(xiàn)的綜述”、何亞輝等2004年發(fā)表于《山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀綜述”、王曉軍等1999年發(fā)表于《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“我國(guó)高校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與分析（文獻(xiàn)綜述）”、陳小華等2003年發(fā)表于《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“高校在校研究生體育投入與健康狀況研究綜述”、邢其年等2004年發(fā)表于《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“我國(guó)高等體育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀綜述”、沈巧兒等2001年發(fā)表于《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》的“我國(guó)高校體育專業(yè)招生考試項(xiàng)目設(shè)置與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜述”、張健等2001年發(fā)表于《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的“對(duì)我院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐的審度與思考”、陳瑞梅2005年發(fā)表于《體育成人教育學(xué)刊》的“普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)管理的若干問題綜述”、王燕飛等2005年發(fā)表于《浙江體育科學(xué)》的“關(guān)于大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育行為問題綜述”等①。

據(jù)美國(guó)科學(xué)基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)科研人員花費(fèi)在查找和消化科技資料上的時(shí)間需占全部科研時(shí)間的51％，優(yōu)先鎖定并參考高品質(zhì)文獻(xiàn)能幫助科研人員有效節(jié)約花費(fèi)在查找和消化資料上的寶貴時(shí)間和有限精力，有利于研究成果的快速產(chǎn)出。另外，對(duì)這些高影響力成果的參考能有效促進(jìn)研究本身的影響力和前瞻性。

4.2.3 學(xué)科分布及研究趨勢(shì)分析

學(xué)科分布分析可以發(fā)現(xiàn)研究的主要應(yīng)用領(lǐng)域和分析教育及動(dòng)態(tài)。從學(xué)科角度對(duì)8 903篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)際研究中，體育科學(xué)、教育與教育研究、接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、公共環(huán)境與職業(yè)健康、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、康復(fù)、兒科學(xué)、綜合醫(yī)學(xué)與內(nèi)科等是體育教育研究較為活躍的學(xué)科領(lǐng)域，發(fā)文總量最多的體育科學(xué)方向近幾年仍比較熱，如進(jìn)行國(guó)際化研究可優(yōu)先考慮該領(lǐng)域。我國(guó)目前在該領(lǐng)域的國(guó)際研究較活躍的學(xué)科主要有體育科學(xué)、教育與教育研究、心理學(xué)、接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、教育學(xué)之科學(xué)學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)之跨學(xué)科應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)之信息系統(tǒng)、生理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)之人工智能等。上述國(guó)際研究的熱門學(xué)科同CAJD的分析所得國(guó)內(nèi)結(jié)果差別很大。國(guó)內(nèi)研究主要集中在體育教育、教育心理學(xué)、其他各科及教學(xué)法、籃球、基本體操、其他（文體活動(dòng)）、研究生教育、中國(guó)體育組織、中國(guó)體育競(jìng)賽、中國(guó)體育科學(xué)、教育、體育史等領(lǐng)域，從接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、應(yīng)用心理學(xué)這樣的應(yīng)用學(xué)科，康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)、綜合醫(yī)學(xué)這樣的自然學(xué)科以及職業(yè)健康這樣的前沿學(xué)科研究進(jìn)行分析的較少。同國(guó)際整體趨勢(shì)相比，國(guó)內(nèi)研究事實(shí)上也可嘗試從公共環(huán)境與職業(yè)健康、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、人工智能、康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)、綜合醫(yī)學(xué)與內(nèi)科等角度對(duì)體育教育研究領(lǐng)域的問題做更多思考與深入研究。

4.2.4 該研究的國(guó)家分布分析

發(fā)文量是國(guó)家研究實(shí)力的一種體現(xiàn)，通過 WOS對(duì)1996—2010年各國(guó)的發(fā)文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)文數(shù)量居前10位的國(guó)家依次為美國(guó)、英國(guó)、巴西、加拿大、澳大利亞、中國(guó)、法國(guó)、西班牙、希臘、波蘭，其中，前5國(guó)在20年中在體育教育研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位，尤其是美國(guó)在該研究領(lǐng)域的比較優(yōu)勢(shì)尤為明顯，共發(fā)表該領(lǐng)域論文1 549篇，占該時(shí)期總量的近43％。我國(guó)國(guó)內(nèi)的發(fā)文量前面已述共計(jì)60 548篇。總量可謂壯觀，但以WOS國(guó)際研究數(shù)據(jù)計(jì)算，我國(guó)在國(guó)際上該領(lǐng)域的發(fā)文量截止2010年底共161篇，僅居第6位，除了語(yǔ)言差異、科研體系科研政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等差異，我國(guó)該領(lǐng)域研究在國(guó)際上的研究嶄露較晚也是可能原因之一。中國(guó)近15年在WOS體系下第一篇關(guān)于體育教育的文章是香港浸會(huì)大學(xué)的 Fu FH發(fā)表于《RESEARCH QUARTERLY FOR EXERCISE AND SPORT》雜志的“John Ma and the development of physical education and sport in China”。

4.2.5 該研究的刊物分布分析

刊物分布分析主要是為了發(fā)現(xiàn)特定領(lǐng)域的發(fā)文規(guī)律、各刊物傾向和動(dòng)態(tài)，從而方便研究者投稿和科技成果的轉(zhuǎn)化。體育教育研究領(lǐng)域中期刊論文近15年來共計(jì)2 458篇，共發(fā)表在459種期刊上，載文量居前10位的期刊分別是：《JOURNAL OF TEACH ING IN PHYSICAL EDUCATION》、《SPORT EDUCATION AND SOCIETY》、《RESEARCH QUARTERLY FOR EXERCISE AND SPORT》、《PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS》、《QUEST》、《ADAPTED PHYSICAL ACTIV ITY QUARTERLY》、《EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REV IEW》、《MOV IMENTO》、《JOURNAL OF SCHOOL HEALTH》、《MOTRIZREV ISTA DE EDUCACAO FISICA》。分析發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域的論文發(fā)布渠道既廣泛又相對(duì)集中，發(fā)文量最多的10種期刊共收錄了1 025篇論文，占全部期刊論文成果約41.7％，其余1 433篇論文則分散在其他400多種刊物中。

期刊的論文收錄在國(guó)家和地區(qū)以及學(xué)科上也會(huì)有其自身的側(cè)重。對(duì)發(fā)文量最多的前10種刊物進(jìn)行分析可發(fā)現(xiàn)，《JOURNAL OF TEACH ING IN PHYSICAL EDUCATION》較傾向于美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、比利時(shí)、法國(guó)、西班牙、愛爾蘭、新西蘭、塞浦路斯等國(guó)，學(xué)科上主要傾向于教育與教育研究、體育科學(xué)?！禨PORT EDUCATION AND SOCIETY》較傾向于英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、加拿大、新西蘭、蘇格蘭、瑞典、中國(guó)、挪威、新加坡等國(guó)，學(xué)科上主要傾向于教育與教育研究、接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、體育科學(xué)?！禦ESEARCH QUARTERLY FOR EXERCISE AND SPORT》較傾向于美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)、希臘、愛爾蘭、瑞士、比利時(shí)、愛沙尼亞等國(guó)，學(xué)科上主要傾向于接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、體育科學(xué)。《PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS》較傾向于美國(guó)、希臘、法國(guó)、意大利、西班牙、韓國(guó)、土耳其、加拿大、挪威、澳大利亞等國(guó)，學(xué)科上主要傾向于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。《QUEST》較傾向于美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭、法國(guó)、希臘、挪威、中國(guó)、新加坡等國(guó)，學(xué)科上主要傾向于教育與教育研究、體育科學(xué)?！禔DAPTED PHYSICAL ACTIV ITY QUARTERLY》較傾向于美國(guó)、加拿大、捷克、以色列、中國(guó)、澳大利亞、比利時(shí)、巴西、希臘等地區(qū)，學(xué)科上較傾向于康復(fù)學(xué)、體育科學(xué)。《EUROPEAN PHYSICAL EDUCATION REV IEW》較傾向于英國(guó)、澳大利亞、蘇格蘭、美國(guó)、挪威、新加坡、希臘、新西蘭、愛爾蘭、加拿大等地區(qū)，學(xué)科上較側(cè)重教育與教育研究?！禡OV IMENTO》較傾向于巴西、西班牙、阿根廷、德國(guó)、葡萄牙、意大利等地區(qū)，學(xué)科上主要傾向于教育與教育研究、社會(huì)科學(xué)——跨學(xué)科?！禞OURNAL OF SCHOOL HEALTH》較傾向于美國(guó)、加拿大、澳大利亞、巴西、英國(guó)、菲律賓、西班牙、瑞士等地區(qū)，學(xué)科上較傾向于教育與教育研究、科學(xué)教育、保健科學(xué)與服務(wù)，公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生與職業(yè)衛(wèi)生。《MOTRIZ-REV ISTA DE EDUCACAO FISICA》較傾向于巴西、葡萄牙，學(xué)科上較傾向于體育科學(xué)。

研究人員在投稿的過程中可盡量選擇收錄該領(lǐng)域論文數(shù)量較多、學(xué)科側(cè)重與研究?jī)?nèi)容一致、國(guó)別側(cè)重同研究者相一致的期刊，從而提高投中率，擴(kuò)大研究國(guó)際影響力，也提升我國(guó)在該研究領(lǐng)域的國(guó)際地位。

從CAJD的數(shù)據(jù)來看，國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域載文量居前10位的期刊分別是《科技信息》、《體育學(xué)刊》、《體育世界》（學(xué)術(shù)版）、《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）、《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》、《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《體育成人教育學(xué)刊》、《遼寧體育科技》、《湖北體育科技》等①。但基于國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究工具的局限，對(duì)這些國(guó)內(nèi)刊物進(jìn)行收錄傾向性檢驗(yàn)?zāi)壳吧休^為困難。

4.2.6 該領(lǐng)域主要研究機(jī)構(gòu)與研究者分析

從WOS來看，以論文數(shù)量為參照進(jìn)行排序，居前10名的研究機(jī)構(gòu)依次為：俄亥俄州立大學(xué)、韋恩州立大學(xué)、北卡羅萊納大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)、德州農(nóng)工大學(xué)、圣地亞哥州立大學(xué)、路易斯安那州立大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、南卡羅來納大學(xué)、伯明翰大學(xué)。其中，俄亥俄州立大學(xué)是發(fā)文量最多的機(jī)構(gòu)，這前10位研究機(jī)構(gòu)中有9所是美國(guó)的，足見美國(guó)1996—2010年間在體育教育研究方面所占優(yōu)勢(shì)。我國(guó)在國(guó)際上開展這方面研究的機(jī)構(gòu)有108個(gè)，主要機(jī)構(gòu)有香港中文大學(xué)、華中師范大學(xué)、香港大學(xué)、江西師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、香港教育學(xué)院、西南大學(xué)、香港理工大學(xué)等，從文章數(shù)量來看，2007年以后我國(guó)在這方面的研究工作發(fā)展較快。而同樣以發(fā)文量為參照，從CAJD的數(shù)據(jù)來看國(guó)內(nèi)研究（主要指大陸地區(qū)）的主要機(jī)構(gòu)有北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、福建師范大學(xué)、河南大學(xué)、蘇州大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

從作者角度分析，本研究選擇了1996—2010年間發(fā)表論文數(shù)居前10名的作者進(jìn)行發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析。這前10位作者依照其文獻(xiàn)被引用的次數(shù)依次為德州農(nóng)工大學(xué)的XIANG P（h指數(shù)②為10）、亞利桑那州立大學(xué)的 KUL INNA PH（h指數(shù)為8）、圣地亞哥州立大學(xué)的MCKENZIE TL（h指數(shù)為16）、伯明翰大學(xué)的NTOUMAN IS N（h指數(shù)為14）、北卡羅萊納大學(xué)的CHEN A（h指數(shù)為7）、韋恩州立大學(xué)的MCCAUGHTRY N（h指數(shù)為7）、韋恩州立大學(xué)的SHEN B（h指數(shù)為4）、北卡羅萊納大學(xué)的ENN IS CD（h指數(shù)為9）、圣地亞哥州立大學(xué)的 SALL IS JF（h指數(shù)為15）、哥倫比亞大學(xué)的SILVERMAN S（h指數(shù)為6）。這10位核心作者所發(fā)表的論文共計(jì)343篇，約占總量9.5％，他們的研究很大程度上代表了體育教育研究的發(fā)展方向，他們是體育教育研究領(lǐng)域的核心作者。從研究?jī)?nèi)容來看，他們主要關(guān)注體育科學(xué)、接待休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育與教育研究、教育心理學(xué)、公共環(huán)境與職業(yè)健康、內(nèi)科、兒科學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等學(xué)科角度。我國(guó)該領(lǐng)域在國(guó)際上發(fā)表文獻(xiàn)量較少，主要研究人員有L IU M H、MCKENZIE TL、SIT CHP、CARROLL R、CHAN WK、CHEN SH、HA ASC、HONG YL、IEEE的Zhang QZ等人組成的團(tuán)隊(duì)、JOHNSDP等。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

本研究以引文分析、信息科學(xué)、系統(tǒng)論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、邏輯學(xué)等為基礎(chǔ)，以科學(xué)引文索引、社會(huì)科學(xué)引文索引、藝術(shù)人文引文索引、會(huì)議錄引文索引、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)收錄的1996—2010年間體育教育領(lǐng)域論文為研究樣本，以WOS平臺(tái)和CAJD平臺(tái)為主要研究工具，從科研管理的需求入手，分別對(duì)該領(lǐng)域研究從論文產(chǎn)出數(shù)量與增長(zhǎng)趨勢(shì)、高被引論文及高品質(zhì)綜述、學(xué)科分布及研究趨勢(shì)、研究的國(guó)家（地區(qū)）分布、研究的刊物分布、主要研究機(jī)構(gòu)與研究者等方面的情況進(jìn)行了分析與比較，并與國(guó)內(nèi)研究情況在一些方面做了比較。

自1999年來，對(duì)體育教育的科研活動(dòng)始終處于活躍狀態(tài)，2009年論文的總數(shù)為15年來最多。國(guó)內(nèi)研究數(shù)量上相當(dāng)豐厚，而國(guó)際上的此類研究卻稍顯單薄，中國(guó)作者從1999年開始在國(guó)際上發(fā)表該領(lǐng)域論文，2010年是國(guó)際上發(fā)文量最多的一年。

國(guó)內(nèi)研究從公共環(huán)境與職業(yè)健康、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、人工智能、康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)、綜合醫(yī)學(xué)與內(nèi)科等角度對(duì)體育教育領(lǐng)域問題進(jìn)行分析的潛力仍很大。

美國(guó)1996—2010年間在體育教育研究方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但我國(guó)在該領(lǐng)域研究工作在近幾年發(fā)展較快。我國(guó)國(guó)內(nèi)有大量體育教育領(lǐng)域的文章。但是從國(guó)際研究的發(fā)文總量、研究者、研究機(jī)構(gòu)、文章影響力等方面綜合來看，美、英等國(guó)在該領(lǐng)域科研水平仍處于領(lǐng)先地位。

5.2 建議

基于體育教育的科研活動(dòng)一直處于活躍狀態(tài)，在該領(lǐng)域的研究應(yīng)進(jìn)一步深化。第二，基于國(guó)際研究與應(yīng)用的熱點(diǎn)及其與中國(guó)國(guó)內(nèi)研究熱點(diǎn)的差異，我國(guó)對(duì)該領(lǐng)域研究在公共環(huán)境與職業(yè)健康、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、人工智能、康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)、綜合醫(yī)學(xué)與內(nèi)科等方面還可以進(jìn)一步深化。第三，應(yīng)增加對(duì)該領(lǐng)域研究主導(dǎo)機(jī)構(gòu)、研究帶頭人的科研方向與進(jìn)展的關(guān)注，加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)交流與合作。

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