關(guān)輝

（哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系，黑龍江 哈爾濱，150008）

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的、暫時(shí)性的指向。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要因素。現(xiàn)行的高?；@球課程內(nèi)容只考慮到體系的完整性，對(duì)于開(kāi)放性和現(xiàn)代性的重視不夠。內(nèi)容規(guī)定過(guò)死，缺少?gòu)椥院挽`活性，學(xué)生只能被動(dòng)地按照老師的要求上課，選擇幅度較小，不能充分體現(xiàn)其主體地位。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為我們教育工作者不懈追求、不斷探索的重要課題。

1 正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣

在籃球教學(xué)中，努力講好第一節(jié)理論課，可以通過(guò)視頻錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。理論課在介紹籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)，盡量減少晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免引用政策法規(guī)，一定要通過(guò)實(shí)際事例和趣聞引出重要內(nèi)容，通過(guò)故事吸引學(xué)生的注意力。比如可以例舉我國(guó)男、女籃運(yùn)動(dòng)健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，指出我國(guó)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻(xiàn)以及當(dāng)今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的時(shí)代使命，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣；也可以例舉美國(guó)男子職業(yè)籃球聯(lián)賽的世界級(jí)球星事跡，突出他們對(duì)世界籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展所作出的杰出貢獻(xiàn)，并適當(dāng)?shù)牟シ啪扌窃诨@球比賽中的優(yōu)異表演，激發(fā)學(xué)生的英雄主義使命感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以激發(fā)興趣為切入點(diǎn)，貫穿于整個(gè)籃球教學(xué)過(guò)程始終。

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的要求，發(fā)展其個(gè)性。在NBA的一部宣傳片里，許多明星球員和熱愛(ài)籃球的孩子表述的一樣，籃球有時(shí)不僅是游戲，還有更多的帶給人們快樂(lè)和感動(dòng)，有助于孩子們養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中找到與人合作獲得成功的快樂(lè)。我們籃球教師在教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的蘊(yùn)藏的魅力，塑造良好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

2 規(guī)范示范動(dòng)作，用視覺(jué)效果感染學(xué)生

準(zhǔn)確規(guī)范的示范動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言表述，它如舞蹈演員精湛的藝術(shù)表演那樣給學(xué)生以深刻而直觀的形象感受，在籃球教學(xué)過(guò)程中示范與語(yǔ)言講解應(yīng)該相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)，促進(jìn)其產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動(dòng)作，無(wú)疑能讓學(xué)生得到一種享受，再加上通俗易懂的講解，更能吸引和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)，很大一部分是被籃球明星的精彩表演所吸引，所以作為一名籃球教師,要經(jīng)常鍛煉身體,加強(qiáng)籃球基本功的練習(xí),保持良好的健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)水平，以自身的外觀形象和瀟灑大方的動(dòng)作為學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的榜樣。

教學(xué)要授之有趣,做到“情知交融”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能得到愉快的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受籃球的樂(lè)趣。教師帶有積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)正面的影響，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正,對(duì)學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 游戲?yàn)檩o，寓教于樂(lè)

在教學(xué)中合理運(yùn)用游戲，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。例如，在籃球的腳步教學(xué)訓(xùn)練中，只采取教師講解示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教法，學(xué)生很難自然規(guī)范的完成高質(zhì)量的技術(shù)動(dòng)作，并且很容易覺(jué)得厭煩和疲勞。在教學(xué)中我嘗試了利用專門訓(xùn)練腳步追逐游戲的教法，學(xué)生很容易本能的、自然的做出起動(dòng)、急停、變速、變向、轉(zhuǎn)身、側(cè)身跑等多種腳步動(dòng)作，并且樂(lè)此不疲。再如，在雙手胸前傳接球技術(shù)的教學(xué)上,要求學(xué)生傳出的球平直而準(zhǔn)確的到隊(duì)友的胸前，如果讓學(xué)生拿著球反復(fù)進(jìn)行雙手胸前平傳球練習(xí),學(xué)生容易覺(jué)得枯燥，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。我采用了雙手胸前傳接球追人的游戲教學(xué)方法，要求學(xué)生球的轉(zhuǎn)移速率快，在移動(dòng)中的傳球準(zhǔn)確到位，既調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于傳球的學(xué)習(xí)興趣，又能創(chuàng)造寬松活躍的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生在游戲中練習(xí)了雙手胸前傳接球技術(shù)，加強(qiáng)了雙手胸前傳接球的基本功。

又如，在體前換手變向運(yùn)球的技術(shù)訓(xùn)練中，要求學(xué)生降低重心，掌控好球的同時(shí)解放視野，不能只顧低著頭運(yùn)球。教學(xué)訓(xùn)練中采取圍圈貼人的游戲，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)球的掌控能力，也提高了學(xué)生控球時(shí)得視野和應(yīng)變能力，這種練習(xí)方式帶有娛樂(lè)性,學(xué)生積極性十分高漲。游戲性質(zhì)的教學(xué)氣氛寬松活潑，運(yùn)動(dòng)量適中，容易激發(fā)學(xué)生興趣，他們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)地熟悉了籃球的球性，加強(qiáng)了籃球的基本功，提高了身體素質(zhì)，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼和集體主義感。

4 以賽代練，提高實(shí)戰(zhàn)水平

比賽教學(xué)法是課堂教學(xué)的延伸，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來(lái)完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。它能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)槿魏渭寄軓纳窠?jīng)生理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解釋都是條件反射，而當(dāng)大腦在良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成。所以將比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高?；@球課教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生和班級(jí)之間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力都具有極其重要的意義。在教學(xué)中通常采用邀請(qǐng)賽、師生對(duì)抗賽和知識(shí)競(jìng)賽三種比賽法。

邀請(qǐng)賽指邀請(qǐng)同時(shí)上課的其它班級(jí)進(jìn)行教學(xué)比賽。邀請(qǐng)賽既能加強(qiáng)班與班之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼，又能提高學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生對(duì)抗賽指學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)抗比賽，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽師生間的關(guān)系。通過(guò)與教師的對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)給學(xué)生帶來(lái)更深的技、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用的理解。

知識(shí)競(jìng)賽指利用知識(shí)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與對(duì)籃球裁判法的掌握。并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能及籃球裁判法的掌握和運(yùn)用。

運(yùn)用這些比賽教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：（1）應(yīng)根據(jù)高校學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力，基本技術(shù)的掌握程度來(lái)選擇比賽方法。（2）運(yùn)用的時(shí)機(jī)，安排在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)或復(fù)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)之后，半場(chǎng)和全場(chǎng)比賽安排在基本部分的后階段進(jìn)行。（3）比賽前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。教師對(duì)比賽的設(shè)計(jì)以及學(xué)生在比賽前對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的基本掌握情況。（4）講解比賽方法要做到簡(jiǎn)明扼要，其中應(yīng)特別講清楚比賽的方法、規(guī)則和要求?？梢韵仁痉逗笾v解，也可以邊講解邊示范，對(duì)所需時(shí)間不長(zhǎng)的技術(shù)比賽，可以首先讓學(xué)生試做一遍再進(jìn)行正式比賽。（5）嚴(yán)格按規(guī)則要求執(zhí)行裁判工作，裁判員通常由教師和學(xué)生共同擔(dān)任，也可以由學(xué)生擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)比賽過(guò)程，保證比賽的流暢和順利進(jìn)行。（6）比賽結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，公正的評(píng)定比賽結(jié)果，和學(xué)生共同探討比賽中的一些問(wèn)題，交流心得，以便今后更好的有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)。

比賽教學(xué)法是高?；@球課教學(xué)中一種很好的行之有效的教學(xué)手段，只要選擇得當(dāng)，運(yùn)用及時(shí)，安排合理，組織嚴(yán)密，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

5 結(jié)論

（1）在高?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)指導(dǎo)思想上，以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，育體和育心相結(jié)合。

（2）在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，二者相結(jié)合，共同營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。教師在籃球教學(xué)中，正確、規(guī)范、優(yōu)美的示范動(dòng)作能給學(xué)生以美感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)籃球教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。

（3）在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合。我們教師要解放思想，從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。提高認(rèn)識(shí)，承認(rèn)學(xué)生中的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教，設(shè)計(jì)復(fù)合式的游戲教學(xué)，從多種教法上培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解運(yùn)用。

（4）在教學(xué)管理上，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造籃球文化的培養(yǎng)氛圍，在教學(xué)比賽競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解能力，磨練學(xué)生的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活上樹立起堅(jiān)韌且積極樂(lè)觀的態(tài)度，使籃球文化真正為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的合格人才服務(wù)。

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