肖廉 蘭英

激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是教師在教學(xué)過程中，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的評(píng)價(jià)。筆者在教學(xué)中不斷嘗試各種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，收到了良好的效果。

一、語言激勵(lì)，激發(fā)興趣

及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。在實(shí)施激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評(píng)價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。一句簡(jiǎn)單帶有關(guān)懷的問候、一次貼心的交談、幾句表示贊賞的表?yè)P(yáng)都是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)。教師的激勵(lì)性口語是教師運(yùn)用期待、贊美、表?yè)P(yáng)、諒解和激將、鼓勵(lì)等方式來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的教育口語。教師的激勵(lì)性語言能使全班學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，完全沉浸在無拘無束的寬松環(huán)境中，都積極主動(dòng)地參與到課堂的實(shí)踐活動(dòng)中。

二、借筆為媒，巧妙激勵(lì)

教師每天的工作離不開批改作業(yè)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。對(duì)于不同階段、不同特點(diǎn)、不同性格的學(xué)生給予不同的切實(shí)可行的評(píng)語評(píng)價(jià)，因材施教，能取得較好的效果。對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，教師通過評(píng)語讓他們和知識(shí)交朋友。有的學(xué)生解計(jì)算題時(shí)老是出錯(cuò)，一次又一次的錯(cuò)誤，讓他們喪失了信心，這全是因?yàn)橛?jì)算失誤。于是，教師可以在評(píng)語中告訴他粗心可能造成的嚴(yán)重后果。當(dāng)他作業(yè)中不再出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。通過評(píng)語，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，思維空間得到了擴(kuò)展，思維得到了發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

三、組組合作，激勵(lì)交流

加強(qiáng)小組合作與交流是新課改的一個(gè)要求，合作評(píng)價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生與他人合作，互相交流，積極溝通，促進(jìn)自身發(fā)展。小組的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，使其學(xué)會(huì)欣賞。在新課程、新理念下，課堂評(píng)價(jià)中融入了同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，在實(shí)施評(píng)價(jià)過程中又有同桌互評(píng)、小組評(píng)議。在同桌互評(píng)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)對(duì)方時(shí)，老是挑毛病、找缺點(diǎn)，教師應(yīng)該及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，向大家指明活動(dòng)的真實(shí)意圖和正確方法。學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣不但營(yíng)造了互幫互學(xué)、輕松愉快、和睦相處的課堂氣氛，而且培養(yǎng)了將來立足社會(huì)的為人處世的生存能力和原則。

四、自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)自信

在實(shí)施課堂評(píng)價(jià)過程中，還有一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)。在開始自評(píng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只是說缺點(diǎn)，不好意思說優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生更是如此。但事實(shí)情況是，他們中間好多人有不同的特長(zhǎng)，有的同學(xué)愛唱歌、有的愛背古詩(shī)，有的能說，有的會(huì)畫，還有的會(huì)講故事。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)，盡量為他們提供顯山露水的機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的才能，學(xué)生慢慢就學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)了成功，并學(xué)會(huì)了自我欣賞，敢于正確評(píng)價(jià)自我。

總之，評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，在運(yùn)用過程中要講究方式方法，要正確地、恰當(dāng)?shù)厝ピu(píng)價(jià)學(xué)生。應(yīng)多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多使用激勵(lì)性評(píng)語。實(shí)踐證明，激勵(lì)式的評(píng)價(jià)能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，在潛意識(shí)中產(chǎn)生向表?yè)P(yáng)目標(biāo)努力的追求，其影響力是深刻而長(zhǎng)久的。

（作者單位 肖廉：甘肅省威武市天?？h天堂學(xué)校；蘭英：甘肅省威武市天?？h打柴溝教育輔導(dǎo)站）