王 波 （北京大學(xué)信息管理系 北京 100871）

1 國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館閱讀推廣的簡(jiǎn)況

人類是高級(jí)信息動(dòng)物，其豐富的精神追求，特別對(duì)生命價(jià)值的追求是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，因而人類須臾離不開(kāi)通過(guò)對(duì)文本的解碼而實(shí)現(xiàn)信息和精神的交流乃至價(jià)值觀共塑的閱讀活動(dòng)。閱讀的歷史是人類的精神發(fā)育史，閱讀是人類相識(shí)相知、分享經(jīng)驗(yàn)、合作創(chuàng)新的重要紐帶，閱讀使人類更有凝聚力，也更有創(chuàng)造性，它是人類在知識(shí)不能遺傳，每個(gè)新生命都要重新學(xué)習(xí)的自然法則下，能夠跨越緩慢的知識(shí)形成步驟，直接在人類已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，遞進(jìn)式發(fā)展人類文明的主要途徑。

正因?yàn)殚喿x如此重要，閱讀的推廣自然就成了一個(gè)世界性話題。1970年，聯(lián)合國(guó)教科文組織第16屆大會(huì)將1972年定為“國(guó)際圖書(shū)年”，旨在推動(dòng)人類重視閱讀在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”。1982年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在倫敦召開(kāi)世界圖書(shū)大會(huì)，以“走向閱讀社會(huì)——80年代的目標(biāo)”為議題，提出世界性閱讀推廣行動(dòng)計(jì)劃。1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織第28屆大會(huì)將4月23日定為“世界讀書(shū)日”，在2001年11月2日，又發(fā)起了“世界圖書(shū)之都”的評(píng)選活動(dòng)。

在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)、民族競(jìng)爭(zhēng)激烈的全球化時(shí)代，閱讀作為提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的引擎，又是一個(gè)國(guó)家話題，經(jīng)常被上升到國(guó)家工程、國(guó)家策略的高度給予關(guān)注和支持。如1997年克林頓總統(tǒng)掀起“閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動(dòng)。1998年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《閱讀卓越法》。1998年英國(guó)政府提出“打造舉國(guó)都是讀書(shū)人”的口號(hào)，確定當(dāng)年9月到次年8月為“讀書(shū)年”。德國(guó)、俄國(guó)等其他歐美國(guó)家，日本、印度、新加坡等亞洲國(guó)家也十分重視閱讀，發(fā)起過(guò)豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)。具有優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)的中國(guó)一貫重視閱讀，2006年中宣部等11個(gè)部門聯(lián)合倡議開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，延續(xù)至今。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2009年，中國(guó)約有400多座城市積極響應(yīng)全民閱讀活動(dòng)，每年舉辦的讀書(shū)活動(dòng)約3000多項(xiàng)。2000年，深圳讀書(shū)月舉辦了50項(xiàng)活動(dòng)，吸引170萬(wàn)人參與，到2009年舉辦了372項(xiàng)活動(dòng)，約850萬(wàn)人參與。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視讀書(shū)活動(dòng)，溫家寶總理在2009年“世界讀書(shū)日”當(dāng)天專程走訪國(guó)家圖書(shū)館，殷切期望全民族養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

推廣閱讀是圖書(shū)館的天然職責(zé)，各國(guó)的圖書(shū)館都是本國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的主力。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館順應(yīng)國(guó)策，提出過(guò)將美國(guó)建成“讀者之國(guó)”的4年計(jì)劃，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在2000年推出“一出生就閱讀”計(jì)劃。從2004年起，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)帶動(dòng)全行業(yè)積極參與“世界讀書(shū)日”的宣傳，每年在節(jié)日前后都會(huì)舉辦聲勢(shì)浩大的閱讀推廣活動(dòng)。2005年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的“新年峰會(huì)”將“社會(huì)閱讀”作為會(huì)議議題之一，并在同年成立與“學(xué)術(shù)委員會(huì)”并列的“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”。2008年10月，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)將“促進(jìn)全民閱讀”寫入《圖書(shū)館服務(wù)宣言》。2009年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”進(jìn)行了換屆，更名為“閱讀推廣委員會(huì)”。

2 國(guó)內(nèi)圖書(shū)館閱讀推廣研究的不足

在國(guó)內(nèi)外閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)關(guān)于圖書(shū)館閱讀推廣的理論研究大大落后于實(shí)踐的步伐，跟不上實(shí)踐的要求和發(fā)展，在很多方面無(wú)以回應(yīng)實(shí)踐所提出的問(wèn)題，特別是對(duì)國(guó)外的相關(guān)情況了解甚少，對(duì)實(shí)踐發(fā)揮不了參謀和指導(dǎo)作用，突出地表現(xiàn)在：

第一，對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織、各國(guó)國(guó)家層面的、圖書(shū)館層面的閱讀法案、閱讀計(jì)劃、閱讀運(yùn)動(dòng)等推廣活動(dòng)大多只是蜻蜓點(diǎn)水地介紹，沒(méi)有進(jìn)行普遍調(diào)研，沒(méi)有進(jìn)行案例分析式的深度報(bào)道，更沒(méi)有總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迫切需要一個(gè)全面系統(tǒng)的研究報(bào)告，來(lái)改變研究層次低，重復(fù)介紹多，深層次剖析少的現(xiàn)狀。目前關(guān)于閱讀推廣所參考的資料仍主要來(lái)源于王余光、徐雁主編的《中國(guó)讀書(shū)大辭典》（南京大學(xué)出版社，1993）和王龍的《閱讀研究引論》（香港天馬圖書(shū)有限公司，2003），還有一些網(wǎng)站上的簡(jiǎn)單報(bào)道，信息陳舊、零亂。2007年北京圖書(shū)館出版社出版的由王余光主編的《中國(guó)閱讀文化史論》，只有一篇文章《圖書(shū)館與大眾閱讀關(guān)系研究》概略綜述圖書(shū)館的閱讀推廣問(wèn)題。

第二，只關(guān)注閱讀推廣的政策法案和活動(dòng)現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的合理性和科學(xué)性進(jìn)行學(xué)術(shù)論證。在圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中，一直存在著“教育派”和“中立派”這兩大分歧。“教育派”強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)、引導(dǎo)、灌輸，認(rèn)為閱讀推廣是一種圖書(shū)館員主導(dǎo)的教育活動(dòng)，將圖書(shū)館員預(yù)設(shè)為知識(shí)強(qiáng)勢(shì)者、導(dǎo)師，將讀者預(yù)設(shè)為知識(shí)弱勢(shì)者、學(xué)生，主張圖書(shū)館員通過(guò)判定好書(shū)劣書(shū)、開(kāi)列推薦書(shū)目、傳授讀書(shū)方法等方式，來(lái)培養(yǎng)讀者的讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)興趣、讀書(shū)品位，指導(dǎo)讀者的閱讀行為?！爸辛⑴伞睆?qiáng)調(diào)維護(hù)閱讀自由，認(rèn)為圖書(shū)館員并不比讀者高明，圖書(shū)館的職責(zé)是提供藏書(shū)、場(chǎng)地、環(huán)境、氣氛、服務(wù)，可以提供讀書(shū)信息和閱讀建議，但沒(méi)有理由抱教育和指導(dǎo)的目的。不對(duì)這兩種分歧進(jìn)行理論上的探源和融合，不利于發(fā)揮各方面的積極性。而這兩種理念都是教育學(xué)上有過(guò)深入探討的，需要開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)取宏用精，以指導(dǎo)活動(dòng)的方向，而目前這方面的有分量的研究還沒(méi)有。

第三，閱讀推廣活動(dòng)要講實(shí)效，不能停留在排場(chǎng)、場(chǎng)次、參與人數(shù)等表面指標(biāo)上，有沒(méi)有實(shí)效，讀者說(shuō)了算。需要對(duì)讀者調(diào)研，了解讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際感受，了解讀者需要什么樣的閱讀推廣。目前的研究多是從圖書(shū)館的角度和立場(chǎng)出發(fā)，而轉(zhuǎn)換研究視角，從讀者角度，用實(shí)證方法來(lái)評(píng)估和重新設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的研究幾乎沒(méi)有。閱讀推廣活動(dòng)的滿意度研究和有效性研究是一個(gè)迫切的課題。

第四，閱讀推廣活動(dòng)不應(yīng)該是應(yīng)景、應(yīng)時(shí)的短效性、節(jié)日型、運(yùn)動(dòng)型活動(dòng)，而應(yīng)該成為圖書(shū)館的常規(guī)活動(dòng)，必須探索長(zhǎng)效機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在人員、經(jīng)費(fèi)、資源等方面作長(zhǎng)期規(guī)劃和安排，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)，保障閱讀推廣活動(dòng)具有發(fā)展性、創(chuàng)造性、節(jié)約性，落到實(shí)效。

3 國(guó)內(nèi)圖書(shū)館閱讀推廣亟待研究的若干問(wèn)題

針對(duì)上述不足，當(dāng)前關(guān)于閱讀推廣的研究宜從五個(gè)方面展開(kāi)。

第一，對(duì)全球豐富多彩的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研。這又包括兩個(gè)層面：一是作為全世界最大的文化合作組織——聯(lián)合國(guó)教科文組織，經(jīng)常性地發(fā)起閱讀推廣活動(dòng)，動(dòng)員全球各國(guó)的出版商、學(xué)校、圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)參與，規(guī)模宏大，涌現(xiàn)出許多成功的、典型的圖書(shū)館閱讀推廣的項(xiàng)目和案例，圖書(shū)館接受項(xiàng)目資助，輸出社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)了雙贏，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)；二是發(fā)達(dá)國(guó)家的圖書(shū)館都有長(zhǎng)期開(kāi)展閱讀推廣的傳統(tǒng)，特別是美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)意十足、口號(hào)鮮明、效果良好、影響廣遠(yuǎn)，新加坡、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)亦富有特色，但對(duì)國(guó)外以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，目前內(nèi)地圖書(shū)館所了解的渠道很少，多是新聞報(bào)道中所透露的點(diǎn)滴，對(duì)專業(yè)研究和業(yè)務(wù)參考而言是十分不夠的，亟待從專業(yè)角度進(jìn)行系統(tǒng)譯介，總結(jié)出海外圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的基本類型和經(jīng)驗(yàn)，以作開(kāi)展更節(jié)約、更有效、更精彩的閱讀推廣活動(dòng)的決策參照。

第二，為圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)尋求理論支撐。圖書(shū)館為什么、憑什么開(kāi)展閱讀推廣，其邏輯合理性在哪里，符合哪些教育學(xué)原理？這個(gè)問(wèn)題不解釋清楚，就無(wú)法圓滿回答資助者、合作者、讀者的質(zhì)疑。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上和為什么要建設(shè)學(xué)校是類似的，十分古老，中外教育家都曾給出過(guò)精彩的解答。關(guān)于圖書(shū)館是應(yīng)該擔(dān)負(fù)主動(dòng)教育讀者的責(zé)任，還是中立地提供自由閱讀的環(huán)境，中外圖書(shū)館學(xué)家也有過(guò)深刻的論述。開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該吸收教育理論史和圖書(shū)館學(xué)史上那些具有權(quán)威性、說(shuō)服力的圣賢之論，選擇正確的令讀者信服的理論路線，如此才有利于行動(dòng)的推行，增強(qiáng)圖書(shū)館員推廣閱讀的決心、信心和使命感。

第三，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的有效性研究。目前圖書(shū)館行業(yè)內(nèi)外都對(duì)圖書(shū)館的效益評(píng)估十分重視，以便糾偏補(bǔ)缺，有的放矢地指導(dǎo)下一步的工作，同時(shí)符合信息公開(kāi)的潮流，向納稅人交代圖書(shū)館的功用，說(shuō)服納稅人繼續(xù)支持圖書(shū)館事業(yè)。關(guān)于圖書(shū)館的全面質(zhì)量管理有ISO9000評(píng)估體系，［1］對(duì)外了解讀者滿意度有LIBQUAL+評(píng)估體系，［2］對(duì)內(nèi)了解圖書(shū)館工作氛圍和內(nèi)部文化有Climate-QUAL（TM）評(píng)估體系。［3］同樣，閱讀推廣活動(dòng)的效益評(píng)價(jià)不能停留在參加開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別高低、人數(shù)多少，場(chǎng)面是否宏大壯觀，參與人數(shù)是否眾多，發(fā)放材料是否海量，媒體記者是否云集等表面指標(biāo)，而應(yīng)該設(shè)計(jì)一套科學(xué)的、多點(diǎn)觀測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，來(lái)立體、全息地考量閱讀推廣活動(dòng)的得失。這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)可先從兩方面著手，一是基于圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如是否符合預(yù)算、是否節(jié)約經(jīng)費(fèi)和人力、是否影響其他業(yè)務(wù)、媒體報(bào)道量等，這是讀者所不考慮的，但對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)卻很關(guān)鍵或有意義；二是基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如活動(dòng)是否有創(chuàng)意、宣傳口號(hào)是否鮮明誘人、推薦書(shū)目是否合用、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是否優(yōu)雅、服務(wù)態(tài)度是否到位等，有時(shí)候圖書(shū)館的過(guò)度設(shè)計(jì)、過(guò)度服務(wù)也會(huì)引起讀者反感，圖書(shū)館通常意識(shí)不到甚至自我感覺(jué)良好，卻可以通過(guò)讀者評(píng)價(jià)指標(biāo)檢測(cè)到?；趫D書(shū)館和基于讀者的兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系都完成后，再進(jìn)行對(duì)接和整合，便是綜合性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

第四，探索圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。目前國(guó)內(nèi)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：行政指令啟動(dòng)，紅頭文件一發(fā)，自上而下層層動(dòng)員、層層督促、層層檢查，何時(shí)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，做多大規(guī)模，花多少錢，意圖達(dá)到什么效果，全聽(tīng)行政指令。即便是相對(duì)固定的讀書(shū)月活動(dòng)，每年根據(jù)上級(jí)指令力度和投入力度的變化，也在規(guī)模和形式上不斷發(fā)生變化。閱讀推廣通常定位為亮點(diǎn)工程、節(jié)日工程、形象工程、示好工程、賄民工程，而不是定位為常規(guī)的圖書(shū)館基礎(chǔ)服務(wù)，圖書(shū)館往往臨時(shí)抽調(diào)精干人員，舉全館之力，以突擊應(yīng)付的方式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，開(kāi)幕式鋪張浪費(fèi)，短暫的活動(dòng)期間服務(wù)過(guò)度，影響其他業(yè)務(wù)的開(kāi)展，破壞圖書(shū)館幽靜的環(huán)境，易結(jié)臨時(shí)讀者之歡心，卻使長(zhǎng)期讀者反感。而觀國(guó)外圖書(shū)館，通常設(shè)專門的閱讀推廣辦公室，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館從1977年運(yùn)行至今的專門負(fù)責(zé)推動(dòng)全民閱讀的機(jī)構(gòu)是“圖書(shū)中心”（The Center for the Book in the Library of Congress），隸屬于圖書(shū)館服務(wù)部下的合作和拓展項(xiàng)目部（Partnerships and Outreach Programs Directorate），有 4位專職人員，包括主任（Director）、 項(xiàng) 目 官 員 （Program Officer）、 通 訊 官 員（Communications Officer）、項(xiàng)目專家（ProgramSpecialist），活動(dòng)經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自企業(yè)和其他部門的捐款和贊助，只有專職人員的薪水由國(guó)會(huì)圖書(shū)館撥款。［4］建立負(fù)責(zé)閱讀推廣的常設(shè)機(jī)構(gòu)，表明是將閱讀推廣活動(dòng)作為圖書(shū)館的基本業(yè)務(wù)來(lái)看待，有益于經(jīng)驗(yàn)的積累、效率的提高、學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)、活動(dòng)的銜接和連續(xù)，有益于培養(yǎng)圖書(shū)館自己的閱讀學(xué)專家和閱讀推廣活動(dòng)策劃專家，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要保障，調(diào)研國(guó)外這方面的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑對(duì)我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的圖書(shū)館閱讀推廣模式的弊端，建立圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制有重大啟發(fā)。

第五，比較中外圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)劣。從直觀上看，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)在創(chuàng)意、策劃、口號(hào)上更勝一籌，像它們先進(jìn)的工業(yè)設(shè)計(jì)一樣，往往讓發(fā)展中國(guó)家視為經(jīng)典、嘆為觀止，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館1998年發(fā)起的“一城一書(shū)活動(dòng)”，1998年英國(guó)政府提出“打造舉國(guó)都是讀書(shū)人”的口號(hào)，聽(tīng)起來(lái)就十分吸引人，每次活動(dòng)都設(shè)計(jì)配套的畫面親民、貼心的圖標(biāo)、旗幟、宣傳畫等，深受讀者歡迎。國(guó)外的閱讀推廣活動(dòng)規(guī)模都不大，善于利用走近本地作家、與作家座談的方式推介文學(xué)作品，動(dòng)員參加活動(dòng)的讀者多是“散戶”，主要是常來(lái)圖書(shū)館的居民、中小學(xué)生等。而我國(guó)的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)主題生硬的多，名稱和口號(hào)讓人過(guò)目不忘、適合媒體傳播的少，活動(dòng)的一大特點(diǎn)是開(kāi)場(chǎng)即高潮，所有的“精彩”都聚焦在開(kāi)幕式，領(lǐng)導(dǎo)講話和團(tuán)體誦讀是大戲，活動(dòng)期間的效果反而被遮蔽和忽略。由于中國(guó)的知名作家出場(chǎng)費(fèi)高昂、喜歡簽售、聯(lián)系困難，所以圖書(shū)館閱讀推廣一般不以作家而以文史學(xué)者唱主角，推廣的也不限于文學(xué)作品。為了體現(xiàn)活動(dòng)的盛況，喜歡動(dòng)員學(xué)生、駐軍、護(hù)士等團(tuán)體讀者參加，這樣做的效果不能說(shuō)不好，從征文情況看，的確對(duì)一些讀者產(chǎn)生較大的積極影響，甚至培養(yǎng)其終生利用圖書(shū)館的習(xí)慣，但那些常來(lái)圖書(shū)館的熟客、散戶，卻往往因?yàn)榇朔N應(yīng)季性的活動(dòng)而被邊緣化或受到干擾，而對(duì)圖書(shū)館頗有微詞。作為旁觀者的市民，也會(huì)出于對(duì)一切“盛大”作秀活動(dòng)的習(xí)慣性逆反心理，而對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的效果抱以懷疑。通過(guò)一些新聞紀(jì)錄片和網(wǎng)上大量言論我們可以得知，美國(guó)的任何一個(gè)讀者，其對(duì)本地圖書(shū)館的服務(wù)，包括閱讀推廣活動(dòng)，多抱由衷贊賞和自豪的態(tài)度，而國(guó)內(nèi)的不同評(píng)價(jià)則較多，這一點(diǎn)最值得各個(gè)圖書(shū)館深思，如何讓閱讀推廣活動(dòng)照顧到每一個(gè)讀者，在形式上內(nèi)容上讓所有讀者滿意，是有技巧需要學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的差異是不是如此，還有那些具體的表現(xiàn)？各自的優(yōu)劣在哪里？怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短？都是值得深入挖掘的。

第六，探討圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。圖書(shū)館學(xué)某種程度上是一種未來(lái)學(xué)，需要不斷地偵探信息技術(shù)、讀者需求等環(huán)境變化趨勢(shì)，來(lái)及時(shí)改變服務(wù)重點(diǎn)和服務(wù)方向，若順應(yīng)潮流、應(yīng)時(shí)而變，則能贏得讀者的喜愛(ài)和擁護(hù)，反之，保守戀舊，甚或逆流而動(dòng)，則很容易被各式各樣的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)性質(zhì)的數(shù)字圖書(shū)館、資源海量的互聯(lián)網(wǎng)等所替代。故而西方不斷推出關(guān)于未來(lái)圖書(shū)館的研究，我們應(yīng)該重視收集那些代表性的報(bào)告，結(jié)合各種閱讀推廣報(bào)告，分析閱讀推廣的未來(lái)表現(xiàn)形式，適時(shí)地修正閱讀推廣活動(dòng)的使命和愿景，大膽進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新，力爭(zhēng)趕上甚至引領(lǐng)讀者的閱讀趣味和閱讀體驗(yàn)，使閱讀推廣活動(dòng)受到讀者的真心歡迎，發(fā)揮實(shí)效。

4 圖書(shū)館閱讀推廣研究任重道遠(yuǎn)

無(wú)論是從提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力、樹(shù)立讀書(shū)風(fēng)氣、提升民族形象、促進(jìn)文化繁榮的國(guó)家層面，還是從充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、提高公共文化服務(wù)能力、讓人民享受文化權(quán)利的部委層面以及從擴(kuò)大讀者到館率、贏得讀者擁護(hù)、充分發(fā)揮服務(wù)職能的圖書(shū)館層面，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)正在得到各方面的空前重視，以國(guó)家課題立項(xiàng)的方式研究圖書(shū)館閱讀推廣，既是對(duì)已有圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)成就的總結(jié)，更是為了解決圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的困惑問(wèn)題和瓶頸問(wèn)題，服務(wù)于國(guó)家全民閱讀戰(zhàn)略的落實(shí)，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。目前關(guān)于圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)尚無(wú)系統(tǒng)的研究報(bào)告和專著，這樣一項(xiàng)研究可以起到填補(bǔ)空白和開(kāi)拓新領(lǐng)域的作用。

如前所述，圖書(shū)館閱讀推廣研究的基本目標(biāo)是：在圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外調(diào)研方面廣采博取，拿出全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、權(quán)威的報(bào)告，掌握世界各國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，作為今后圖書(shū)館了解這方面情況的必備參考；在圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的認(rèn)識(shí)論方面，要吸納教育理論的精華，總結(jié)代表性意見(jiàn)，起到理清分歧、統(tǒng)一思想的作用；在閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)方面采用實(shí)證方法，找到影響變量，在此基礎(chǔ)上為閱讀推廣活動(dòng)提供建議，提高活動(dòng)的有效性，乃至制定指南和范例，指導(dǎo)全國(guó)的同類活動(dòng)；閱讀推廣活動(dòng)不是政績(jī)工程，要結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證結(jié)論，探索建立圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以制度和經(jīng)驗(yàn)保效率、促節(jié)約；最后通過(guò)對(duì)圖書(shū)館研究的未來(lái)學(xué)派的主要預(yù)測(cè)成果的分析，預(yù)測(cè)未來(lái)的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的使命和愿景進(jìn)行理論推導(dǎo)，指引發(fā)展方向。

然而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，并非一蹴而就，面臨許多難題需要攻克，如圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)究竟應(yīng)該采取什么樣的理論指導(dǎo)思想，這方面的分歧由來(lái)已久，論證好并得到廣泛認(rèn)同有相當(dāng)難度。判定圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)有效性的評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)，需要調(diào)查大量讀者，也有相當(dāng)難度和工作量。建立圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，拿出廣泛認(rèn)可的可操作性的方案也是件相當(dāng)困難的事。不過(guò)，開(kāi)展圖書(shū)館閱讀推廣研究，正是在認(rèn)識(shí)到一系列問(wèn)題的重要性、緊迫性、艱巨性的基礎(chǔ)上，所發(fā)起的一次攻堅(jiān)，盡管任重道遠(yuǎn)，但只要起步了，總有到達(dá)目的地的一天。

［1］海南大學(xué)圖書(shū)館全面質(zhì)量管理體系［EB/OL］.［2011-08-21］.http：//210.37.32.30/zlgl_qmzlgl_gltx_2.html.

［2］謝春枝.LibQUAL＋（R）圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量調(diào)查的實(shí)證分析——以武漢大學(xué)圖書(shū)館為例［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2009，（5）：24-28.

［3］包平，周麗.ClimateQUAL（TM）圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)新體系［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2010，（5）：98-102.

［4］The Center for the Book in the Library of Congress［EB/OL］.［2011-03-22］.http：//www.read.gov/cfb/.