張宇紅

摘要：通過長期平面設(shè)計的教學(xué)實踐，談改進該門課程教學(xué)的體會。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；Photoshop教學(xué)設(shè)計；教學(xué)方法

Photoshop平面設(shè)計課程作為一門計算機應(yīng)用類的課程，是中職學(xué)校計算機專業(yè)的一門必修軟件課。該軟件是目前市場上最流行的圖形圖像處理軟件，廣泛用于廣告、包裝、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計等方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)要使用軟件設(shè)計與處理平面圖形，提高美術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它是具有很強實踐性、就業(yè)導(dǎo)向性的課程，要求學(xué)生具備很好的思考能力和動手能力。

面對中職學(xué)生起點水平參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，每個專業(yè)課教師都在思考，通過長期教學(xué)實踐，就如何改進該門課程的教學(xué)談一點心得和體會。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來欣賞，而不是作為艱苦的任務(wù)來負擔(dān)。”

1.平等對待學(xué)生，營造和諧的教學(xué)氛圍

中職學(xué)生起點水平參差不齊，又正處于青春叛逆期，盲目學(xué)習(xí)和抵觸學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。如何對待中職學(xué)生，轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，從他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，關(guān)鍵在老師的做法。現(xiàn)代教育理念認為，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、合作者和引導(dǎo)者，與學(xué)生的地位是平等的。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，平等對待學(xué)生，關(guān)心他們，尊重他們的行為和喜好，營造出平等和諧的教學(xué)氛圍。

2.以身作則，為人師表

只有師生關(guān)系平等，學(xué)習(xí)氛圍輕松融洽，學(xué)生才會因喜愛教師進而喜愛其所教的課程，樂于學(xué)習(xí)新知識。教師在教書的同時不忘育人，用自己的言行、人格魅力、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神以及對待學(xué)生真誠的態(tài)度，影響教育學(xué)生。

二、針對課程特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1.打破固有模式，調(diào)整教學(xué)順序

Photoshop教學(xué)中，教材的順序是從基礎(chǔ)知識到基本操作方法，再到實例的制作，按教材順序授課，不符合操作規(guī)律。如一開始只講理論知識，學(xué)生實踐時要用到操作內(nèi)容還沒學(xué)；只單純地講基本操作方法，不加入設(shè)計理念，會讓學(xué)生在面對實例時不知從何入手，更談不上創(chuàng)新。教師要合理調(diào)整教學(xué)的順序，穿插增加用到的知識。軟件的學(xué)習(xí)很靈活，不必墨守成規(guī)。

如在Photoshop中圖層的概念非常重要，可最先做介紹，讓學(xué)生理解“層”時，可形象地把層比喻為一張透明的玻璃紙，在不同層的玻璃紙上作畫，通過移動各層玻璃紙的相對位置，產(chǎn)生奇妙的合成效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用機房的教師機授課，增加實踐操作時間

教師可利用機房的教師機授課，適當減少無關(guān)的理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以邊學(xué)邊練，減少知識的遺忘，增加實踐的時間。教師通過指導(dǎo)學(xué)生的操作及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3.開設(shè)欣賞課，分析優(yōu)秀平面設(shè)計作品，提高學(xué)生的審美能力

如何才能做出吸引眼球的好作品，首先要讓學(xué)生知道什么是好作品。在教學(xué)中，留出時間讓學(xué)生接觸各類優(yōu)秀的平面設(shè)計作品，比如海報、招貼畫、廣告等，讓學(xué)生了解各類平面設(shè)計作品的特點，拓寬他們的知識面，分析優(yōu)秀作品的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美。比如，可以選用一些用Photoshop特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受強大的視覺震撼，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

三、針對教學(xué)內(nèi)容，選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法

1.可在教學(xué)中采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法相結(jié)合的授課方法

每節(jié)課的開始，教師通過案例教學(xué)法示范案例的制作，講解相關(guān)知識，再讓學(xué)生模仿案例，使學(xué)生在操作過程理解相關(guān)概念并掌握相關(guān)技能。匯總分析學(xué)生在制作案例過程中普遍出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗技巧，點評學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。然后采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提出新任務(wù)，對新任務(wù)作品的創(chuàng)意、色彩、要達到的效果提出要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，創(chuàng)作新作品。

2.精心設(shè)計實例，講精知識點，讓學(xué)生有舉一反三的能力

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了層的概念后，通過有趣的實例：制作一個哈密瓜臉的小人。教師準備素材圖，讓學(xué)生利用移動、選區(qū)等工具，合理利用素材合成，比比誰做的既好玩又有新意。通過實踐，學(xué)生深刻理解了選區(qū)、層的概念，讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)到同一命題的不同設(shè)計思路。

3.建立學(xué)習(xí)小組，以賽代練

以學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生間互幫互助，鼓勵學(xué)生分小組參加平面設(shè)計比賽，準備比賽的過程可讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的制作流程，增強與人合作的能力和團隊精神，提升解決實際問題的能力，參賽取得的經(jīng)驗和成績又可增強學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的成就感。

四、實施科學(xué)的教學(xué)評價

本課程評價方式主要采用教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評三種，平時注意收集學(xué)生優(yōu)秀的上機作業(yè)，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生肯定他人的長處。課程結(jié)束時采用課程設(shè)計考核評價方式，課程設(shè)計主題多樣，學(xué)生可依據(jù)自身特長有選擇地發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣。考核既要體現(xiàn)學(xué)生對軟件的技術(shù)運用水平，又要反映出學(xué)生對作品的創(chuàng)意，整體設(shè)計的能力，而這兩點正是Photoshop教學(xué)的目的所在。

參考文獻：

［1］姜振安.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).職教通訊，2003（7）.

［2］王麗.分階段分層次教學(xué)方法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用.高師理科學(xué)刊，2007.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)供銷<技工>學(xué)校）