侯 寧，郭會宇

（江蘇城市職業(yè)學院 無錫辦學點，江蘇 無錫 214011）

遠程環(huán)境下高等職業(yè)教育實踐教學體系構建的調(diào)查與分析
——以江蘇城市職業(yè)學院無錫辦學點為例

侯 寧，郭會宇

（江蘇城市職業(yè)學院 無錫辦學點，江蘇 無錫 214011）

以江蘇城市職業(yè)學院無錫辦學點為例，通過對遠程環(huán)境下高等職業(yè)教育實踐教學體系構建的調(diào)查與分析，提出在遵循高等職業(yè)教育的基本規(guī)律基礎上，應該研究適合自身特點的高等職業(yè)教育辦學模式，利用系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，支撐和發(fā)展高等職業(yè)教育，從而提高整體的辦學競爭能力。

遠程環(huán)境；高等職業(yè)教育；實踐教學體系；對策

江蘇城市職業(yè)學院以及下屬各辦學點，以高等職業(yè)教育為辦學方向，其辦學系統(tǒng)的構成是基于原江蘇電大30多年的系統(tǒng)網(wǎng)絡形成的教學管理系統(tǒng)，是一所具有遠程環(huán)境特點的辦學實體，具有獨特的自身辦學優(yōu)勢。在遵循高等職業(yè)教育的辦學思想和辦學規(guī)律的條件下，發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，進行江蘇城職院高等職業(yè)教育的實踐教學體系的調(diào)查與分析，對構建遠程環(huán)境下高等職業(yè)教育的實踐教學體系，將具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、調(diào)查目的與內(nèi)容

本次調(diào)查的目的主要是了解在我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，江蘇城市職業(yè)學院從事職業(yè)教育的基層工作者對高等職業(yè)教育實踐教學體系的態(tài)度和看法，了解江蘇城市職業(yè)學院專業(yè)建設中面臨的主要問題，客觀地進行分析并尋求合適的解決途徑，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學的整體競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

本次調(diào)查的立足點是針對具有遠程環(huán)境特點的江蘇城市職業(yè)學院及辦學點的高職教育實踐教學體系的構建情況，調(diào)查內(nèi)容的設置為4個主題17個分項，涉及對人才培養(yǎng)模式、實踐教學體系、存在問題等方面的看法和態(tài)度。

二、調(diào)查方法與對象

本次調(diào)查采用的方式主要是專家調(diào)查法和民意測驗法，調(diào)查的手段主要是問卷調(diào)查法。調(diào)查對象為江蘇城市職業(yè)學院及部分辦學點（無錫辦學點、常州辦學點、南通辦學點、昆山辦學點、張家港辦學點）的從事職業(yè)教育工作的行政管理人員、教師和研究人員，以及無錫辦學點2008級三年制高職機電一體化技術專業(yè)的部分學生。發(fā)放問卷調(diào)查表 50份，回收有效表格49份，調(diào)查對象涵蓋了江蘇城市職業(yè)學院及主要辦學點，可以代表江蘇城市職業(yè)學院在專業(yè)建設問題上的基本看法和狀況。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.對系統(tǒng)辦學環(huán)境人才培養(yǎng)模式改革的總體態(tài)度

分析：對目前江蘇城職院高職人才培養(yǎng)模式改革的看法為較好，滿意和比較滿意的占71.4%，超過半數(shù)以上，而不太滿意和不滿意的占28.6%，低于30%。這說明“學做合一、多證融合”及“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式是符合高等職業(yè)教育發(fā)展的方向的，并具有自身內(nèi)涵與特色。盡管如此，大部分被調(diào)查者普遍認為，在當前和今后相當長時期，更緊迫的任務是要重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，充分認識到教學改革才是影響并決定學院高職類型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，而教學改革的關鍵又在于改革或創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，因此要積極探索改革人才培養(yǎng)模式的新思路、新舉措。

項目內(nèi)容 選項 統(tǒng)計數(shù)據(jù)（人） 百分比（%）滿意 10 20.4對江蘇城職院高職人才培養(yǎng)模式改革的看法比較滿意 25 51.0不太滿意 11 22.4不滿意 3 6.1在遠程環(huán)境下學院是否需要重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 不需要 0 0.0需要 45 91.8有一定需要 4 8.2不一定需要 0 0.0

2.對目前機化一體化技術專業(yè)實踐教學體系的分項態(tài)度

項目內(nèi)容 選項 統(tǒng)計數(shù)據(jù)（人） 百分比（%）完善 5 10.2目標體系比較完善 24 49.0不太完善 20 40.8完善 4 8.2環(huán)節(jié)體系比較完善 18 36.7不太完善 27 55.1完善 3 6.1條件體系比較完善 15 30.6不太完善 31 63.3完善 2 4.1實施體系比較完善 16 32.7不太完善 31 63.3完善 6 12.2管理體系比較完善 15 30.6不太完善 28 57.1

分析：分項調(diào)查的內(nèi)容有5項，從被調(diào)查者的認同態(tài)度的百分比數(shù)值看目標體系最高，環(huán)節(jié)體系其次，條件體系和實施體系最低。有63.3%的被調(diào)查者認為實踐教學體系的條件資源和實施過程處于不太完善的狀態(tài)。這說明完成實踐教學環(huán)節(jié)體系所落實的實踐教學內(nèi)容的必備條件有待建設，即教學資源和設備還需進一步的投入及整合。

另外實施體系包括實踐教學的執(zhí)行者（教師）、實踐教學對象（學生）和實踐教學過程，調(diào)查表明加強 “雙師型”教學團隊建設，進一步整體提升師資隊伍的學術水平、教學能力特別是實踐教學能力是急需解決的問題。

3.探索遠程環(huán)境下實踐教學體系構建的主要目的

選項突出優(yōu)勢 提升地位 共享資源 提高質(zhì)量 共同發(fā)展平均數(shù)值 3.39 2.33 2.76 3.57 2.96排序 2 5 4 1 3

分析：本項調(diào)查的立足點是為了解被調(diào)查者對人才培養(yǎng)模式中構建實踐教學體系目的的看法，以此可以確定我們進行遠程環(huán)境下實踐教學體系構建的動機。這里共提供五個選項，要求按其重要性的順序排列，采用加權平均法進行統(tǒng)計。結(jié)果排序從高到低是：提高質(zhì)量、突出優(yōu)勢、共同發(fā)展、共享資源、提升地位。

提高質(zhì)量為首要目的，表明被調(diào)查者對實踐教學是保證高職教育人才質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)的認同和對實踐教學作用的肯定。突出優(yōu)勢位居第二，說明被調(diào)查者認識到了江蘇城職院是一所具有遠程環(huán)境特點的辦學實體，其系統(tǒng)網(wǎng)絡形成了獨特的自身辦學優(yōu)勢，這個系統(tǒng)的廣度和深度以及對社會的影響是其他任何高等職業(yè)辦學系統(tǒng)都無法比擬的。突出優(yōu)勢，謀求學院和各辦學點共同提高的發(fā)展空間，提高辦學競爭力，從而提升在高等職業(yè)教育新格局中的應有的地位。

4.城職院高職教育專業(yè)建設中存在的主要問題

選項資源建設 培養(yǎng)方案 管理方面 服務方面 師資隊伍平均數(shù)值 3.14 3.55 2.51 2.46 3.32排序 3 1 4 5 2

分析：本項調(diào)查的目的是為了解被調(diào)查者從專業(yè)建設的高度， 通過問題的提出，確定探索遠程環(huán)境下專業(yè)建設中的重點方向。這里共提供五個選項，要求按其重要性的順序排列，采用加權平均法進行統(tǒng)計。結(jié)果排序從高到低是：培養(yǎng)方案、師資隊伍、資源建設、管理方面、服務方面。

由于被調(diào)查者中大部分為辦學點的教育工作者，培養(yǎng)方案列為首要問題，說明區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的差異與指令性培養(yǎng)方案之間存在的矛盾。從統(tǒng)計結(jié)果看，遠程環(huán)境下的優(yōu)勢發(fā)揮不夠，高等職業(yè)教育的資源建設不能滿足教學的需要。系統(tǒng)的管理和服務功能還需要有創(chuàng)新的舉措。

四、幾點對策

1.以人才培養(yǎng)目標為基準設置專業(yè)群和整合教學資源

根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學思想，進行市場調(diào)研，針對各專業(yè)所面向的職業(yè)技術領域和崗位群，制定科學的人才培養(yǎng)方案，依據(jù)“平臺＋模塊”的人才培養(yǎng)模式，面向崗位群設置公共平臺，培養(yǎng)學生的通用技術和技能，而某一崗位群設有多個專業(yè)方向模塊，培養(yǎng)學生的崗位專項的能力，這樣才能解決各辦學點由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，可以靈活自主選擇相應的適合本地區(qū)人才需求的專業(yè)培養(yǎng)方向。在對專業(yè)群進行職業(yè)能力分析的基礎上，進行專業(yè)群課程體系的設計和專業(yè)方向模塊的構建。這樣，不僅體現(xiàn)了遠程環(huán)境下高等職業(yè)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，而且解決了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的差異的實際矛盾。

江蘇城市職業(yè)學院作為一個系統(tǒng)辦學實體，其教學資源的總規(guī)模遠高于其他大部分高等職業(yè)院校，在遠程環(huán)境下組織辦學運作的過程中，要建立有效的資源運行機制，構建有效的共享知識平臺和資源庫，整合各辦學點的優(yōu)質(zhì)資源，將系統(tǒng)資源的整體優(yōu)勢放大并有機地應用在高等職業(yè)的辦學過程中，使各辦學點共享系統(tǒng)資源，形成江蘇城市職業(yè)學院自身的一大新的亮點。

2.以遠程教育特色，支撐高等職業(yè)實踐教學

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高技能應用型人才的培養(yǎng)，實踐教學是不容忽視的一個重要的教學環(huán)節(jié)。江蘇城市職業(yè)學院應充分利用自身的網(wǎng)絡優(yōu)勢，針對高等職業(yè)教育的特點，建設虛擬實驗室，開展網(wǎng)絡實訓，為學生提供無時間無地點限制的實踐機會，學生可以根據(jù)自身的特點和需求，開展自主學習和合作學習，既訓練學生的能力，又充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高實踐教學的辦學效果。

建立網(wǎng)絡實訓平臺，將課程與培養(yǎng)目標以及職業(yè)能力有機地結(jié)合起來，進行遠程高等職業(yè)仿真教學創(chuàng)新設計。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，為學生提供職業(yè)情境教學模式，實現(xiàn)虛擬教學，從技術層面進行統(tǒng)一規(guī)劃，平臺結(jié)構科學，硬件配置合理，資源具有可擴展性、兼容性，易于各辦學點教師和學生運用，達到遠程環(huán)境下的教學要求。

3.建立完善高等職業(yè)教育的學生遠程支持服務系統(tǒng)

學生遠程支持服務體系是電大系統(tǒng)開展遠程教育過程中的一個重要特色，江蘇城市職業(yè)學院要充分發(fā)揮好這一優(yōu)勢，建設適合用于高等職業(yè)教育的學生遠程支持服務系統(tǒng)，例如構建類似電大在線平臺的高等職業(yè)教育在線學習平臺，增加實驗實訓的虛擬實訓系統(tǒng)、職業(yè)技能鑒定服務系統(tǒng)、開放實驗管理系統(tǒng)等具有高等職業(yè)特點的支持服務系統(tǒng)，這樣一方面學生可以突破時空的限制，隨時隨地得到專業(yè)學習的支持服務，另一方面還能彌補資源不足對教學帶來的影響，更有益的是各辦學點可享受整個系統(tǒng)內(nèi)的教師指導、資源共享、學習者的交流與協(xié)作。高等職業(yè)教育學生遠程支持服務系統(tǒng)的建設將引領當今高等職業(yè)教育的新發(fā)展，提升江蘇城市職業(yè)學院的辦學特色。

江蘇城市職業(yè)學院是一所具有遠程環(huán)境下開展高等職業(yè)教育的辦學實體，要充分發(fā)揮系統(tǒng)辦學的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)建設，推進教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹立在高等職業(yè)辦學中的地位，為江蘇地方經(jīng)濟的發(fā)展作出積極貢獻。

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Teaching Reform and Innovation for Open Education Practice of “electrical and electronic technology”

HOU Ning，GUO Hui-yu

Electrical and electronic practice teaching is a necessary cycle for student of CNC engineering and electronic information subjects and plays a critical role for electrical and electronic talents with engineering ability and creative spirit. Practice teaching of electronic electrician demand oriented and post the ability cultivating their innovative ability as the center of open education, electrical and electronic practice teaching mode in the exploration and practice.

Electrical and electronics, Practice teaching, Teaching content, Teaching mode, The opening experiment, Professional skill, Group learning, Reform and innovation

G718.5

A

1008-7427（2011）07-0018-02

2011-05-07

江蘇廣播電視大學教育科學“十一五”規(guī)劃課題“遠程環(huán)境下高等職業(yè)教育實踐教學模式的研究”（07EB006）。

作者侯寧系無錫廣播電視大學機電工程系副教授。