丁俊

解放思想，以人為本是提高新時期企業(yè)職工思想政治教育實效的內(nèi)在根據(jù)和動力。要提高企業(yè)職工思想政治教育的實效，就必須堅持解放思想，以人為本的指導思想，從企業(yè)職工的合理需求出發(fā)，創(chuàng)新企業(yè)思想政治教育主法，確立企業(yè)職工思想政治教育的新理念。

解放思想，以人為本是相對于思想封閉僵化、以物為本而言的

它強調(diào)科學理性，實事求是，關注廣大企業(yè)職工的發(fā)展需求和時代發(fā)展的期望。解放思想，以人為本首先要求承認廣大企業(yè)職工是生理和心理相統(tǒng)一的具體的人，自身的發(fā)展需要和時代發(fā)展期望是廣大企業(yè)職工作為人的一種自然本性。對廣大企業(yè)職工來說這種規(guī)定是活生生的和現(xiàn)實的，它以廣大企業(yè)職工的生理和心理需要為自然前提，以為自身和為社會的發(fā)展需求和時代發(fā)展期望為價值導向，并且隨著自身和社會的發(fā)展需求和時代發(fā)展期望的提高而不斷提高。這種規(guī)定使得廣大企業(yè)職工對于自身的發(fā)展需求和時代發(fā)展期望的追求，成為一種客觀存在和內(nèi)在動力。

解放思想，以人為本要求關注廣大企業(yè)職工的社會屬性

解放思想，以人為本中的人類存在意義上的人，即是指社會群體意義上的人，廣大企業(yè)職工除了具有自然屬性外，更重要的還是社會存在物，具有社會屬性。馬克思指出：“首先應當避免重新把‘社會當作抽象的東西同個人相對立起來。個人是社會存在物。”廣大企業(yè)職工的社會屬性是廣大企業(yè)職工在后天的教育、工作學習和各種各樣的人際交往、勞動活動中逐步形成的。企業(yè)思想政治教育應對廣大企業(yè)職工的發(fā)展需求和時代發(fā)展的期望給予合理的尊重和關懷。這種人文關懷，不僅是向廣大企業(yè)職工灌輸一些思想政治知識，而且是注重提高廣大企業(yè)職工的主體意識，不斷地激發(fā)廣大企業(yè)職工的覺悟水平，只有在廣大企業(yè)職工的主體意識和覺悟水平的統(tǒng)領下，廣大企業(yè)職工才能自覺去認識自身在社會中的地位、責任、作用、權利、義務和力量，才能去自覺接受企業(yè)思想政治教育的要求，才能自覺地承擔黨和國家對企業(yè)職工的期望。解放思想，以人為本要求關注廣大企業(yè)職工的共性與個性差異，它包含要關注廣大企業(yè)職工的共性與個性的差異性，促進廣大企業(yè)職工的個性全面發(fā)展和和諧發(fā)展。廣大企業(yè)職工的個性化發(fā)展，已越來越引起人們的廣泛重視和關注，現(xiàn)實告訴我們，世界上兩個完全相同的個體是不存在的。在生理素質(zhì)基礎上，由于生活條件、教育影響、社會地位、實踐活動等方面的差別，廣大企業(yè)職工必然會形成相對穩(wěn)定的區(qū)別于青年的獨有個性品質(zhì)與特征，并表現(xiàn)為能力傾向和行為上的個別差異。

企業(yè)思想政治教育堅持解放思想

以人為本就是堅持以企業(yè)職工為本，這就要求尊重企業(yè)職工的主體地位，發(fā)揮企業(yè)職工的主體作用，要以企業(yè)職工成長成才為中心，深入了解和掌握分析當代企業(yè)職工思想、心理的新變化、新特點，不斷滿足企業(yè)職工多方面的需求，積極推進主體性的思想政治教育。為了在企業(yè)職工思想政治教育中真正體現(xiàn)解放思想，以人為本的教育理念，提高廣大企業(yè)職工思想政治教育實效，我們應該從廣大企業(yè)職工的需求出發(fā)，幫助企業(yè)職工處理好個人與社會的關系，與他人的關系。探索廣大企業(yè)職工思想認識與環(huán)境變化的內(nèi)在聯(lián)系，把握廣大企業(yè)職工思想成長的規(guī)律，樹立新的觀念，企業(yè)思想政治教育要從廣大企業(yè)職工思想成長的規(guī)律出發(fā)，符合企業(yè)職工的需求。思想政治教育充分尊重廣大企業(yè)職工，政治理論教育符合廣大企業(yè)職工的“利益認同律、理性認同律、情感認同律和價值認同律等”，從廣大企業(yè)職工的需求出發(fā)得到廣大企業(yè)職工的認同。

企業(yè)思想政治教育的基本對策

要發(fā)揮思想政治教育的渠道，通過各種思想政治教育渠道，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，正確處理好廣大企業(yè)職工發(fā)展以及社會需求之間的矛盾，探索提高企業(yè)職工思想政治教育實效的對策。

首先，從企業(yè)職工的內(nèi)在需求出發(fā)提高企業(yè)職工思想政治教育實效。接受理論認為，人的需要是決定他對某項信息的選擇和接受的最基本而又最強烈的因素。現(xiàn)在企業(yè)職工的思想政治教育實效性不顯著，不能完全受企業(yè)職工的歡迎，其中非常重要的原因是沒有與廣大企業(yè)職工的需要結合起來。有的企業(yè)思想政治教育工作者認為企業(yè)職工不一定關注企業(yè)的發(fā)展，這與企業(yè)職工思想政治教育的目的是相矛盾的。因為，有的企業(yè)職工思想政治教育中往往只重視企業(yè)職工的社會需求，而忽視企業(yè)職工個人的內(nèi)在需求，企業(yè)職工沒有接受教育的動力。我們認為，企業(yè)職工思想政治教育要符合企業(yè)職工的理性認同率、利益驅(qū)動率、情感認同率。否則，企業(yè)職工思想政治教育實效性必然不顯著，企業(yè)職工認為企業(yè)職工的思想政治教育不符合企業(yè)職工的理性認同率，認為企業(yè)職工的思想政治教育不符合企業(yè)職工的情感認同率，認為企業(yè)職工的思想政治教育不符合企業(yè)職工的利益驅(qū)動率。因此，要提高企業(yè)職工思想政治教育的實效性，就必須從企業(yè)職工作為個人的內(nèi)在需求出發(fā)，進一步深化企業(yè)職工思想政治工作改革，使企業(yè)職工思想政治教育符合企業(yè)職工個人的理性認同率、利益驅(qū)動率、情感認同率。

其次，解決企業(yè)職工一元教育目標與企業(yè)職工接受動機層次多樣之間的矛盾。企業(yè)思想政治教育的根本目標是引導和幫助企業(yè)職工學習黨和國家的大政方針政策，引導企業(yè)職工在思想上、政治上與黨中央保持一致。幫助企業(yè)職工學會運用馬克思主義分析形勢的立場、觀點和方法去分析當前形勢，這個統(tǒng)一的目標是由我國社會主義性質(zhì)決定的。但是企業(yè)職工一元教育目標卻面臨著企業(yè)職工接受教育內(nèi)在需求層次多樣化的挑戰(zhàn)，雖然廣大企業(yè)職工與社會發(fā)展要求基本一致，但他們中間出現(xiàn)了價值取向多樣化，人生追求個性化，思想發(fā)展多樣性的情況。同時許多企業(yè)職工在家庭背景、經(jīng)濟狀況、社會閱歷、思想基礎、思維方式、認識能力等方面存在的差異，這就會使企業(yè)思想政治教育面臨著企業(yè)職工奮斗目標和教育目標的統(tǒng)一性與教育對象的思想多樣性、層次性和復雜性的矛盾。因此，就必須處理好企業(yè)職工一元目標與企業(yè)職工內(nèi)在需求多層次多樣性的關系，把企業(yè)職工接受思想政治教育的內(nèi)在動機和外在動機統(tǒng)一起來，提高企業(yè)職工思想政治教育的實效。

最后，企業(yè)思想政治教育要堅持教育與自我教育相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合。企業(yè)思想政治教育要通過啟發(fā)引導廣大企業(yè)職工的思想政治需求，培育廣大企業(yè)職工的主體性，增強企業(yè)職工的主體意識，使廣大企業(yè)職工變被動學為主動學。在思想政治教育中要讓廣大企業(yè)職工有獨立感悟、思考探索的空間，讓廣大企業(yè)職工在主動參與過程中獲得自我教育、自我提升和健康成長。因此，企業(yè)思想政治教育既要堅持教育、引導和激勵企業(yè)職工，又要尊重、關心和幫助企業(yè)職工，要堅持從企業(yè)職工關心的社會熱點難點問題出發(fā)，從為企業(yè)職工服務出發(fā)，貼近實際、貼近生活、貼近職工，幫助企業(yè)職工釋疑解惑、排憂解難；要尊重企業(yè)職工的個體差異，因材施教，發(fā)展職工的個性優(yōu)勢。企業(yè)思想政治教育以企業(yè)職工為評價主體，作為評價企業(yè)思想政治教育是否成功的重要尺度。

（作者單位：湖南省建華精密儀器有限責任公司工會）