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隨著英語教學方法的改革和改進，如今的英語課堂教學更注重功能化和交際化，更多的英語教師也開始用英語組織教學，以便于提高學生們的communicated English。Communicated English 意味著在英語課堂上師生雙方使用英語進行communicate 。為了提高教學效果和學生運用語言的能力，在英語教學中，教師可適當使用體態(tài)語言。

體態(tài)語言是用眼神、面部表情、手勢 、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。在交流中，人們常用體態(tài)語言來表達他們的感情。在英語課堂教學中，教師的體態(tài)語言是交流師生感情，溝通知識信息的一種重要語言。教師的體態(tài)語言伴隨著教學全過程，成為一種感性的 、潛移默化的力量，從知識、 情感 、意念等方面塑造著學生。

一、在英語課堂教學中使用體態(tài)語言的重要性和必要性

美國心理學家艾伯特﹒梅拉賓通過實驗證明：信息交流的總效果7％來自有聲語言，38％來自音調(diào)，55％來自面部表情。教師在課堂教學中恰當?shù)厥褂皿w態(tài)語言能有效地輔助課堂講授，及時獲得課堂教學信息反饋和控制學生課堂行為?！?體態(tài)語言對于教師幫助學生保持長時注意以便完成任務而言，不失為一種強有力的措施。”

1.教師的體態(tài)語言可以激發(fā)學生的情感和學習興趣

贊許的目光 、真誠的微笑可以創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，極大地激發(fā)學生的參與熱情，增強其自信心，增進師生間的了解和情感。另外，教師在授課過程中如能運用簡潔直觀、準確到位的體態(tài)語言，以姿勢助說話、以眼神傳真情不僅能把學生帶進與教材相適應的氣氛中，還可增加英語教學的形象性和趣味性，使理論性抽象性的知識變得易于理解接受。

2．教師的體態(tài)語言可以啟發(fā)學生的思維，從而培養(yǎng)學生用英語思維的習慣

所謂用英語思維，就是在使用英語進行交際時，沒有母語的介入，沒有由漢語到英語的“心譯”過程，自然而然地用英語思考，得心應手地用英語表達和做事。在這一過程中，教師適當?shù)捏w態(tài)語言可以為學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，幫助他們更快地養(yǎng)成用英語思維的習慣。

3．體態(tài)語言在課堂信息交流中對言語具有一定的彌補作用

眾所周知，在課堂教學中，言語起著主導和決定作用，體態(tài)語言起著次要和輔助作用，但是體態(tài)語言卻具有言語不可替代的重要作用。例如，在課堂教學過程中，學生不可隨便以口頭言語干擾教師講課，于是體態(tài)語言就成了學生內(nèi)心狀況和意向的主要的、甚至是唯一的表露形式。

4．體態(tài)語言使用得當，在一定程度上可以讓學生了解中西方文化的差異

大多數(shù)非語言交際方式都因文化而異。例如用拇指和食指彎曲合成圓圈，手心向前，在美國這個勢表示“ OK”；在英國卻表示“錢”。學習語言的終極目的是用于交流，所以不能忽視教學生怎樣恰當?shù)乇磉_思想。

二、體態(tài)語言在具體教學中的應用

1．眼睛是心靈的窗戶。人的深層心理感情都會從眼神的微妙變化中反映出來。在英語課堂教學中，教師要藝術(shù)地運用眼睛。

教學中，教師的目光一定要撒向每個學生，掃視到教室的每個角落，才能營造和掌握課堂氣氛。師生眼神的接觸，實際上是一種無聲的語言交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，這些不但能預防學生不良行為的發(fā)生，還能調(diào)動每個學生的參與積極性。所以，有經(jīng)驗的教師講課不是對著學生的耳朵講話，而是對著學生的眼睛說話。授課過程中，教師能夠巧妙地運用自己的眼睛去傳遞和捕捉信息，表達自己的思想和感情，并善于洞察、審視學生的眼神，及時捕捉信息，檢查教學效果。

2．面部表情傳遞信息。教師的臉部表情能夠顯示很多訊息給學生。例如，當教師“眉飛色舞”神采奕奕地走進教室時，學生也會因老師的情緒而顯得心情愉悅、輕松，課堂上也會呈現(xiàn)氣氛活躍，學生積極參與教學活動的良好場面。反之，如果教師“冷若冰霜”面色鐵青地走進教室，學生大多會比較緊張，課堂氣氛也會因此而變得死氣沉沉，影響教學效果。另外，教師在講述感情成分濃厚的課文時，如果在注意了語氣、語調(diào)、語速變化的同時伴以富有情感、巧妙地運用表情，如憎惡、鄙視或興奮、喜悅等，則能加強情感信息的發(fā)射和傳遞，收到較理想的教學效果。

3．手語的運用。在課堂教學中準確適度地運用手語，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。英語課堂教學中恰當?shù)剡\用手語組織教學，能加快課堂節(jié)奏，增加學生練習密度，提高課堂教學效果。當講述復雜或重點內(nèi)容時，手語可以幫助澄清、描繪或強調(diào)事實，同時還可吸引學生的注意。

一個成功的教師應該熟練地掌握體態(tài)語言的技巧，從聽覺和視覺兩個方面來調(diào)動學生，使自己的授課藝術(shù)趨于完美。要實現(xiàn)新課標的理念，教育要以人為本，促進人的發(fā)展，要關(guān)注學生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。需要教育工作者創(chuàng)造性地搞好教學，要求教師在充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，實現(xiàn)新課程標準的要求。