羅本花

習(xí)慣是人在后天養(yǎng)成的一種在一定情況下自動(dòng)化地進(jìn)行某些動(dòng)作的特殊心理傾向。因此，學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣會(huì)直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。下面是我多年教學(xué)的一些心得，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣所采取的對(duì)策。

一、單詞記憶零碎

記憶英語(yǔ)單詞對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)的確是一件不容易的事，有的學(xué)生花了不少的功夫就是記不住或記住了卻很快就遺忘，其實(shí)最主要的原因就在于零零碎碎地記單詞。

對(duì)策：1．學(xué)好音標(biāo)過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，通過(guò)讀音記單詞（即什么字母或字母組合通常發(fā)什么音。 2．通過(guò)造句把單詞放到句子中，通過(guò)運(yùn)用，單詞就不容易忘記了。 3．通過(guò)猜字謎、填圖、單詞接龍等方式對(duì)單詞的不斷運(yùn)用，也可加深并鞏固對(duì)單詞的記憶。

二、不善于做筆記

不少學(xué)生上課時(shí)的確很認(rèn)真，也聽(tīng)懂了，但不去做筆記，過(guò)一段時(shí)間對(duì)于一些知識(shí)難免會(huì)遺忘。

對(duì)策：要求學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，上課時(shí)，對(duì)于老師重復(fù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及歸納總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)一定要記在對(duì)應(yīng)的課本上或筆記本上，以便每天復(fù)習(xí)鞏固。

三、不注意課前預(yù)習(xí)

有的學(xué)生上課時(shí)抓不住重點(diǎn)，聽(tīng)講時(shí)沒(méi)有主次之分，聽(tīng)課效果不好，關(guān)鍵在于沒(méi)有課前預(yù)習(xí)。

對(duì)策：首先向?qū)W生講明預(yù)習(xí)的重要性，只有通過(guò)預(yù)習(xí)，才能知道課堂上會(huì)遇到的問(wèn)題，帶著目的去聽(tīng)講，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中先熟悉新單詞、新短語(yǔ)、新句型、新語(yǔ)法，有利于更順利地聽(tīng)講

四、忽視課后的復(fù)習(xí)

有的學(xué)生放學(xué)回家后書(shū)包一丟，自顧自玩去了，沒(méi)有復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣，要知道新學(xué)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。

對(duì)策：讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，要懂得遺忘規(guī)律，而及時(shí)復(fù)才是遺忘的克星。

五、注重書(shū)面作業(yè)，輕視口語(yǔ)練習(xí)

有些學(xué)生認(rèn)為，書(shū)面作業(yè)老師要一個(gè)一個(gè)的檢查，所以不敢不去完成，而口語(yǔ)練習(xí)老師不可能都檢查過(guò)關(guān)，所以覺(jué)得有機(jī)可乘，不去認(rèn)真完成。

對(duì)策：口語(yǔ)練習(xí)以小組為單位，選一位口語(yǔ)較好并認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生為組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，老師隨時(shí)抽查。

六、忽視批改后的作業(yè)

有些學(xué)生在作業(yè)發(fā)下來(lái)后往書(shū)包里一放了事，不去看作業(yè)中是否有錯(cuò)，錯(cuò)誤原因何在。如果作業(yè)中的錯(cuò)誤不被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，那么將成為以后學(xué)習(xí)中的隱患。

對(duì)策：每次作業(yè)發(fā)下去后，督促學(xué)生及時(shí)訂正，先成為要求后成為習(xí)慣。

七、注重單詞發(fā)音不注重語(yǔ)感

學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，發(fā)音非常準(zhǔn)確，但當(dāng)把單詞放在句子中就不敢張口，不敢大膽模仿，朗讀英語(yǔ)時(shí)不夠自然，漢語(yǔ)味很濃。

對(duì)策：1．教師應(yīng)耐心向?qū)W生講解英語(yǔ)音變的有關(guān)知識(shí)，并給他們作示范閱讀。2．通過(guò)朗讀比賽，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

八、學(xué)習(xí)只憑興趣，幾分鐘熱情

許多學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)覺(jué)得很有趣，學(xué)習(xí)積極性也高，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要求掌握的知識(shí)越來(lái)越多，他們就開(kāi)始厭煩了。

策略：讓學(xué)生明白學(xué)知識(shí)不能只憑一時(shí)的興趣，做任何事情都要有始有終，懂得“鍥而不舍，金石可鏤”的道理。

九、沒(méi)有訓(xùn)練聽(tīng)力的良好習(xí)慣

許多學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，而是一邊聽(tīng)一邊想漢語(yǔ)意思，導(dǎo)致跟不上速度，所以一上聽(tīng)力課就心慌，沒(méi)有信心。

對(duì)策：1．要求學(xué)生堅(jiān)持每天自己訓(xùn)練，從能聽(tīng)懂一句、兩句逐漸升級(jí)，2．培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感。3．在聽(tīng)力課上幫助學(xué)生克服畏懼心理，樹(shù)立信心。

十、用漢語(yǔ)思維方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，放不下漢語(yǔ)的思維模式，尤其是在翻譯句子、短語(yǔ)時(shí)，逐字逐字進(jìn)行翻譯，這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)所面臨的是一步一難，寸步難行。

對(duì)策：1．讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和漢語(yǔ)存在著很多區(qū)別，比如漢語(yǔ)的一般疑問(wèn)句就是在句尾加上“嗎、呢”等，而英語(yǔ)則是把“BE”動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞提前或在句首加助動(dòng)詞等。2．讓學(xué)生多積累固定結(jié)構(gòu)、固定短語(yǔ)，這樣就避免逐字逐句翻譯和理解句子。