王麗麗

教學(xué)背景：

1.高中《語文課程研究》要求“進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本能力?！备咧斜匦拗小氨磉_(dá)與交流”部分也要求學(xué)生在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫好記敘文。

2.我班的一次作文實(shí)踐——情景寫作：先體會(huì)老年人自我調(diào)侃與蒼涼的心境，再以“1月4日星期五日志”為對象，寫一篇完整的文章。針對此次作文批改后出現(xiàn)的問題，同時(shí)根據(jù)高考閱卷的價(jià)值取向，以及平時(shí)一系列的記敘文訓(xùn)練所反映出來的問題，有必要對如何在記敘文中彰顯人文關(guān)懷進(jìn)行探究。

教學(xué)反思：

一、培養(yǎng)孩子用真摯的童心去作文

叔本華說：“天才者，不失其赤子之心者也?！背嘧又?，就是童子之心，熱愛之心，真摯之心，童子之心時(shí)，我們表里如一，用真摯的心關(guān)照一切，為一切感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我們的孩子臉上掛上了與心靈不符的滄桑與疲憊，塵世的世俗與狡黠掩蓋了他們本應(yīng)無暇的天真。解放心靈，釋放天性，我手寫我口，我手寫我心，是我們語文老師作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。真如一位同學(xué)寫到：

“我的子女來看我，提來的桔子放在桌上，孫女一動(dòng)不動(dòng)盯著仍在滾動(dòng)的桔子，突然一個(gè)聲音從她滿是口水的嘴里蹦出來：‘奶奶，桔子快掉啦！”真是因?yàn)橥圆艧o所忌諱，因?yàn)橥晕恼虏懦錆M生趣。

然而現(xiàn)在，一個(gè)中學(xué)生或更多的普通人卻說不出有意味的話了。我們以為自己成熟了，其實(shí)我們是世故了，麻木了，自私了，失去了童心，失去了熱愛的情感，我們不再用愛去關(guān)照每一事物。自然我們也失去了詩一般的語言，失去了我們與生俱來的寫作天賦。

培養(yǎng)真摯的童心，我認(rèn)為包含了兩層意思：

首先是對人類苦難的憐憫。作為90后的一代，特別是教90后的老師都早已很多是獨(dú)身子女，他們身上充滿了個(gè)性也普遍有了很多的自私的習(xí)氣。作為教師應(yīng)該讓學(xué)生們明白團(tuán)結(jié)的重要性，在平時(shí)的集體生活中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的互幫互助的好風(fēng)氣，對身邊有困難的同學(xué)要給予關(guān)心和幫助，對弱者的憐憫，對人類苦難的憐憫，本質(zhì)上就是一種愛，本次寫作也是基于這樣的考慮。

其次是對生活真摯的愛。一個(gè)只埋頭走路，不抬頭看天的人是沒有情趣的人，沒有詩意的人，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去觀察生活，體悟生活，校園里，社會(huì)中，都是體悟生活的好地方。

大自然中，春意盎然，花草樹木都很美；寬敞的校園，橫沖直撞的青春，飄逸的裙腳很美；回到了家．樓道里那一團(tuán)亮是爸媽怕我不敢進(jìn)來而專門為我開的燈，還沒進(jìn)門就聞見了飯菜的香味，這也很美……最美的真情就藏在這里面，最美的生命就在這里面。人最美好的是可以生活在世界上，世界上有這么多美好的東西等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你對生活有著真摯的愛，你就會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)美，處處發(fā)現(xiàn)美。

二、培養(yǎng)孩子基本的寫作技能

擁有了良好的情感，是不是就能寫出好的作文呢？答案是否定的，還要在不斷的訓(xùn)練中掌握兩種最基本的寫作技能。

1．細(xì)節(jié)之美

一個(gè)有著真正人文情懷的人，他對于生活能做到用心去傾聽，細(xì)致入微的感受和體察，表現(xiàn)在作文中，就會(huì)呈現(xiàn)出光彩奪目的細(xì)節(jié)之美。

很多同學(xué)在作文中都寫到了這樣一細(xì)節(jié)，人老了，行動(dòng)不便這一特征，有的同學(xué)因形象而細(xì)膩的描述而立刻鮮活生動(dòng)了起來。請看一下幾位同學(xué)寫的片段：

朱繼樂：不留心丟了拐杖的身影就仿佛綁上了沉重沙袋的木頭。

萬里君：自比為一張幾乎被腐蝕一空的老彎弓。

秦娥：看著鏡子里的我，兩鬢寒雪映殘陽，老淚縱橫送秋霜。真是凄涼又悵惘。

以上可見，形象的比喻，巧妙的修辭，能為細(xì)節(jié)增色不少，很多同學(xué)也明白這個(gè)道理，但就是寫不好，寫不美，就是需要我們不要對修辭技巧只停留在語言層面當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備，要用情懷作中介，上升到思維的高度，讓修辭的運(yùn)用成為我們寫作的一種習(xí)慣，那么這種習(xí)慣就應(yīng)該來自于我們平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練，到一定程度后，就不會(huì)很困難。

以上講得就是細(xì)節(jié)之美，對于記敘文，除了細(xì)節(jié)之外，如何展現(xiàn)人物的個(gè)性之美，所謂掩卷常令讀者嘆，也是很重要的。下面談?wù)剬懽髦辛硗庖环N很重要的寫作技能——寫出個(gè)性之美。

2．個(gè)性之美

同樣是花，梅花淡雅，荷花清幽，牡丹富貴，木棉熱烈……百花齊放，各顯特色，同樣是寫人，千篇一律，千人一面，那只能導(dǎo)致單調(diào)和乏味。

要做到人物具有個(gè)性美，大體上要在這兩方面下功夫：

①行不離譜。

有個(gè)性并不表示另類，并不表示與客觀生活相悖。有同學(xué)就離了譜。例如：媳婦插嘴道：“我們準(zhǔn)備把您接到我們新家去住呢！順便幫我們看下孩子，這樣就可以少一筆保姆費(fèi)用了。”我當(dāng)時(shí)臉都青了，而老伴不動(dòng)聲色地向廚房走去，然后拿著一把菜刀，沖出來對他們吼道：“滾，再不滾，就砍了你們，滾……”（天下的父母對待無理的孩子們很少這樣表現(xiàn)的，無奈、空洞的眼神比歇斯底里的大喊要更觸動(dòng)人心。）看來夸張用得不是地方就成笑話了。

②避免雷同。

我們的作文中出現(xiàn)過太多的“似曾相識(shí)”，作文必須從自己或自己身邊挖掘題材，許多同學(xué)在此次作文中都出現(xiàn)了“三多”，即子女回家不吃飯的多，被人欺負(fù)的多，與子女吵架的多，再好吃的菜，吃多了也就沒了胃口了。

總結(jié)：以上是我對如何在記敘文中彰顯人文關(guān)懷所做的系列探究?？傊層洈⑽恼蔑@人文光輝，并非一句時(shí)髦的口號(hào)，而是要用悲天憫人的情感，無拘的想象，嚴(yán)格的訓(xùn)練，方能造就優(yōu)美的辭章。