潘 超

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育衛(wèi)生課部，湖南 長沙 410100)

隨著近10年來全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)及全國大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽(大超杯)的發(fā)展壯大，全國不少高校、名校都組建了高水平籃球運動隊。隨之而來的是這些高水平籃球運動隊員在成為校園文化閃耀之星的同時，也成為校園中的一個特殊群體。因其在校園內(nèi)過人的長處、特殊的待遇、學(xué)訓(xùn)矛盾等原因，不少高水平籃球運動員滋生了“特權(quán)”思想。本文就這一“特權(quán)”思想現(xiàn)象結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院高水平籃球運動隊作了一次問卷調(diào)查見(表1)：

表1

從調(diào)查中，可以看出籃球運動隊隊員不及格科目隨著年級的遞增而降低，說明隊員隨著年齡的增長越來越意識到文化知識的重要性；在參加班集體活動方面，運動隊隊員絕大部分的班級團隊活動都不參加，說明隊員將自己排除在班級同學(xué)之外，對班級集體活動抱著一種消極甚至是抵制的情緒；而每周上課的次數(shù)卻隨年級的增加在不斷減少，這說明運動隊員的缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。這些現(xiàn)象直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績、訓(xùn)練比賽成績以至人生觀、價值觀及其以后的人生道路。究其原因，以上現(xiàn)象的出現(xiàn)是隊員的“特權(quán)”思想作祟的結(jié)果。怎樣幫助籃球運動隊隊員杜絕和克服“特權(quán)”思想，這是高校教練員面對的一個難題。

一、籃球運動員“特權(quán)”思想產(chǎn)生的原因

(一)特殊待遇。

學(xué)校在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、補助、獎勵等方面都給了校隊運動員相應(yīng)的優(yōu)惠政策，這些是高校的其他學(xué)生所無法相比的。而像國外的學(xué)生運動員還有更為優(yōu)厚的政策，如美國大學(xué)運動員基本來源于中學(xué)，許多大學(xué)都設(shè)立獎學(xué)金以吸引有運動天賦的中學(xué)生，一名優(yōu)秀的籃球或橄欖球運動員可能同時收到來自50多所大學(xué)的邀請函和獎學(xué)金，獎學(xué)金的數(shù)量一般在5500美元左右，學(xué)校還為運動員免費提供住宿，并免除學(xué)費，文化課考核標(biāo)準(zhǔn)也相對降低。有的學(xué)校甚至還提供交通工具。所以當(dāng)運動員看到自身的優(yōu)越待遇與普通大學(xué)生的巨大差別時，自然“特權(quán)”思想就開始萌芽。

(二)“明星”效應(yīng)。

籃球隊員因在球場上有過人的球技、身體素質(zhì)而受到其他文化生狂熱的追捧。很多學(xué)生甚至成為他們的球迷，關(guān)注他們的訓(xùn)練和比賽，在場外為隊員歡呼加油。獲得佳績時，把隊員當(dāng)成明星，投以崇拜、羨慕的目光。他們的虛榮心同時也得到滿足，于是“特權(quán)”思想得到了極大的膨脹。

(三)文化素質(zhì)不高。

大部分籃球運動隊隊員是從體校特招的，而體校的教育非常注重運動員的訓(xùn)練成績，忽視運動隊隊員的文化培養(yǎng)，讓運動隊隊員一心一意走體育特招這條路，所以運動員的文化素質(zhì)普遍不高。某學(xué)院代表隊，全籃球隊隊員12人中，只有3人讀過高中，6人讀過初中，還有3人在初中只讀了一半。因文化素質(zhì)不高，隊員的是非觀、人生觀、價值觀也與普通大學(xué)生存在差異。

(四)學(xué)業(yè)與訓(xùn)練缺乏平衡。

籃球隊員進入高校后，最大的任務(wù)就是訓(xùn)練比賽為學(xué)校爭取榮譽。然而一邊是每天高強度的訓(xùn)練，一邊是各專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感覺時間緊，而又不能做到很好的平衡與協(xié)調(diào)，加之本身的文化基礎(chǔ)差，跟班困難。于是大部分隊員干脆放棄文化學(xué)習(xí)，曠課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，甚至跟系部、班上同學(xué)、班主任老師、輔導(dǎo)員無任何的聯(lián)系。有的隊員在校幾年都不知道自己的班主任老師是誰，也不認(rèn)識自己的同學(xué)，在這樣的條件下，他成了班上同學(xué)、老師眼中的“另類”。 這讓其“特權(quán)”思想進一步得到強化。

(五)社會環(huán)境因素的不良影響。

在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟關(guān)系的貨幣化、契約化、市場化，使部分優(yōu)秀運動隊員的拜金主義、享樂主義思想抬頭，價值取向發(fā)生偏移。隨著中國體育與國際體育聯(lián)系的進一步加深，優(yōu)秀運動隊的國際接觸也更加頻繁，國際大環(huán)境對青少年運動員的影響比任何歷史時期都更加直接與強烈。再加上現(xiàn)在青少年運動員大多是獨生子女，受家庭教育的影響，他們以自我為中心的個人主義思想比較嚴(yán)重。這些都加快了“特權(quán)”思想的發(fā)展。

二、籃球運動員“特權(quán)”思想產(chǎn)生后的不良影響

(一)訓(xùn)練比賽成績下降。

因受“特權(quán)”思想作祟，籃球隊員在比賽中為了突出自己，更愿意單打獨斗而不愿依靠整體實力贏得比賽，這極大地違背了籃球運動的集體性規(guī)律。一旦遇到強敵，個人能力受挫，又沒有全隊整體配合，一下子兵敗如山倒；還體現(xiàn)在比賽中全隊如一盤散沙，沒有團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的作風(fēng)。這直接導(dǎo)致訓(xùn)練比賽成績下降。某學(xué)院籃球代表隊是湖南省高?；@球運動界的一支勁旅，培養(yǎng)了一批省內(nèi)知名的籃球運動員，也為用人單位輸送了一大批高素質(zhì)的籃球人才。2001—2004年連續(xù)獲得全省大學(xué)生籃球聯(lián)賽專科組的第2名，但此后由于特權(quán)思想作祟，2005—2006年運動成績逐步滑坡，只獲得了第5名。從客觀原因上說是運動隊伍青黃不接，經(jīng)費投入少等因素，但從主觀原因上看，主要是運動員“特權(quán)”思想作祟的結(jié)果。

(二)紀(jì)律渙散。

“特權(quán)”思想導(dǎo)致紀(jì)律渙散。一些運動員在生活上無組織無紀(jì)律，自由散漫，訓(xùn)練中自由任性，不聽指揮，遲到、早退甚至?xí)缬?xùn)日益嚴(yán)重。甚至開始出現(xiàn)打架斗毆事件；還有一些運動員耐不住運動隊訓(xùn)練生活的單調(diào)、枯燥和寂寞，經(jīng)不住外界“燈紅酒綠”的誘惑而精力轉(zhuǎn)移，無視隊規(guī)隊紀(jì)，外出追求高刺激、高消費、高享受，給管理教育工作帶來很大的難度。

(三)世界觀、人生觀、價值觀錯位。

籃球隊員在不健康的“特權(quán)”思想影響下，對事物的判斷過于以“我”為核心，總認(rèn)為自己比別人優(yōu)秀，認(rèn)為自己以后的人生歷程會一帆風(fēng)順，對自我價值缺乏正確評價，對社會復(fù)雜性不能深刻理解，往往表現(xiàn)出“大道理聽不懂，小道理講不通”的矛盾。當(dāng)這些運動員真正踏入社會以后，難免到處碰壁，他們的光榮感、自信心會逐漸消退，這很不利于他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展。

三、消除籃球運動員“特權(quán)”思想的有效手段

(一)將思想政治工作貫穿訓(xùn)練始終。

思想政治工作是大學(xué)生管理教育工作的重要內(nèi)容，是管理教育工作的靈魂、生命線，對于有“特權(quán)”思想的大學(xué)生運動員尤其重要。因此，必須把思想政治工作貫穿于籃球隊日常訓(xùn)練和生活管理的全過程，并當(dāng)作一件經(jīng)常性的重要任務(wù)來抓。訓(xùn)練中，教練員要不斷強調(diào)團結(jié)協(xié)作頑強拼搏的理念；訓(xùn)練之余，堅持每周一會，讓隊員寫訓(xùn)練心得，通過文字讓隊員將真正的想法傳遞給教練員，發(fā)現(xiàn)隊員在思想上有任何的波動，及時發(fā)現(xiàn)予以開導(dǎo)教育，把不好的苗頭盡量消除在萌芽狀態(tài)。

(二)建立適宜而又嚴(yán)格的規(guī)章制度。

要遏制隊員的“特權(quán)”思想，有必要通過建立適宜而又嚴(yán)格的規(guī)章制度來實行管理。球隊隊員的個性、愛好和打球動機各自不同，這就需要用紀(jì)律和制度來規(guī)范行動、統(tǒng)一步調(diào)。在一般情況下,籃球運動隊?wèi)?yīng)建立言行規(guī)范制度、日常生活制度、訓(xùn)練制度、比賽制度。通過這幾項制度的建立和執(zhí)行，讓隊員們達到這樣的目標(biāo)：第一，創(chuàng)造和保持球隊的整體良好形象。第二，保持和增強隊員的充沛體力。第三，提高隊員調(diào)節(jié)與控制情緒的能力。第四，形成球隊良好的整體性格。在規(guī)章制度面前人人平等，且在執(zhí)行規(guī)章制度中要做到發(fā)揚民主；教練員和隊長應(yīng)該成為執(zhí)行規(guī)章制度的楷模。做到有法必依，令行禁止，不搞形式主義。在規(guī)章制度面前讓隊員體會到自己的權(quán)利和必須承擔(dān)的義務(wù)，從而打消“特權(quán)”思想。

(三)鼓勵運動員積極參加系部學(xué)生工作。

學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之余，隊員要積極參與各系部的建設(shè)工作，主動承擔(dān)系部的學(xué)生干部工作，爭取讓隊員中有少數(shù)人能成為班級或系部的學(xué)生干部成員，讓他們在系部的文藝、體育等方面發(fā)揮自己的能量。使其從封閉的環(huán)境中走出來，開拓自己的社交圈，與同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，從而提高自己的社會交往能力以及親和力。這樣能有效地消除隊員的“特權(quán)”思想。

(四)培養(yǎng)隊員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

不少高水平籃球運動員的文化素質(zhì)不夠高，道德認(rèn)識水平也有待提高。應(yīng)積極向他們進行世界觀、人生觀、價值觀教育，教導(dǎo)與管理相結(jié)合，加強組織紀(jì)律性，以大學(xué)生運動員的基本素質(zhì)包括做人、做事、訓(xùn)練和做學(xué)問這四個方面為切入點，幫助他們建立公德意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過比賽和訓(xùn)練，幫助他們培養(yǎng)熱愛集體、珍惜榮譽和良好的體育道德風(fēng)尚以及勇敢、頑強、團結(jié)、積極進取的品質(zhì)。這樣才能根治隊員的“特權(quán)”思想，促進籃球代表隊的良性發(fā)展。