□宿遷市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 程紹飛

新時(shí)期我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役干預(yù)教育研究

□宿遷市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 程紹飛

運(yùn)動(dòng)員的退役問(wèn)題是關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的大事，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，退役運(yùn)動(dòng)員在尋找在就業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)群體，這在很大程度上增加了退役安置的難度。這種退役安置困難直接影響了我國(guó)后備運(yùn)動(dòng)員人才的培養(yǎng)，在很大程度上增加了退役安置的難度。這種退役安置困難直接影響了我國(guó)后備運(yùn)動(dòng)員人才的培養(yǎng)，在很大程度上已成為制約競(jìng)技體育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

本文從我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役意識(shí)對(duì)職業(yè)生涯的影響角度出發(fā)，旨在了解與運(yùn)動(dòng)員退役意識(shí)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)可、退役準(zhǔn)備認(rèn)知和退役自主性等因素是怎樣影響心理狀態(tài)的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役干預(yù)性教育服務(wù)進(jìn)行研究。

一、影響我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役后生活的因素分析

從外部影響因素分析，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的退役意識(shí)主要是社會(huì)變革的大環(huán)境影響。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，人才的使用與流動(dòng)變得更加市場(chǎng)化，這在很大程度上是對(duì)過(guò)去的政府安置退役運(yùn)動(dòng)員辦法的一種摒棄。但是，目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)員寄希望于這種安置辦法是運(yùn)動(dòng)員應(yīng)享受的一種“社會(huì)待遇”。這樣的認(rèn)知在運(yùn)動(dòng)員退役意識(shí)上主要會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)負(fù)面的影響：首先，這種認(rèn)知會(huì)使運(yùn)動(dòng)員偏向于依賴(lài)這種方式退役，在很大程度上作用運(yùn)動(dòng)員退役的自主性；其次，更重要的是，社會(huì)的變革打破了這種認(rèn)知上的“社會(huì)待遇”，繼而運(yùn)動(dòng)員的心理認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)之間會(huì)產(chǎn)生極大的不平橫。例如，在我們的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多運(yùn)動(dòng)員在退役問(wèn)題上的反應(yīng)是：“我長(zhǎng)期從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽，為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)了我的青春。退役后，國(guó)家應(yīng)該考慮我的工作問(wèn)題?！比欢?，實(shí)際上，用人單位對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求提高，使運(yùn)動(dòng)員感到自我的社會(huì)價(jià)值在下降，在心理上產(chǎn)生了落差，以至于難以接受這樣一個(gè)事實(shí)。

（一）運(yùn)動(dòng)員認(rèn)同性

從內(nèi)部的因素分析，一般國(guó)內(nèi)的媒體和學(xué)術(shù)界認(rèn)為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役后的一個(gè)顯著弱勢(shì)是教育的程度，文化水平低是運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的主要障礙之一。但是，我們認(rèn)為這只是一個(gè)表面的現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)同性應(yīng)該是影響退役過(guò)程更直接的因素。在我國(guó)舉國(guó)體制的條件下，成功的運(yùn)動(dòng)員可以享受很高的政治教育和社會(huì)榮譽(yù)。這樣，成功的意識(shí)在一定程度上被放大了，其結(jié)果是運(yùn)動(dòng)員愿意付出艱苦的投入來(lái)獲得這種成功，使得這種漫長(zhǎng)的付出和成功強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的自我社會(huì)角色。退役后，現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差使運(yùn)動(dòng)員難以接受，從而會(huì)產(chǎn)生失敗感，對(duì)生活感到失望和焦慮增加等。對(duì)于處在退役過(guò)程意識(shí)的形成和滯后進(jìn)入退役的準(zhǔn)備狀態(tài)。

（二）心理狀態(tài)

另一個(gè)影響運(yùn)動(dòng)員退役意識(shí)的內(nèi)部因素是運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)。這主要反映在人際交往、現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知、生活焦慮的認(rèn)知和孤獨(dú)感四個(gè)方面。在我國(guó)，運(yùn)動(dòng)員一般是通過(guò)“三集體訓(xùn)制”培養(yǎng)出來(lái)的，訓(xùn)練的生活與訓(xùn)練的環(huán)境比較單一，運(yùn)動(dòng)員很少與社會(huì)有接觸，訓(xùn)練體制本身一般不會(huì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)生存能力。這樣，退役后的社會(huì)生活會(huì)使運(yùn)動(dòng)員感到一種認(rèn)知上的缺陷、人際交流方面受阻，以至于難以應(yīng)付變化了的環(huán)境。在很大的程度上會(huì)使運(yùn)動(dòng)員增加生活的焦慮感和孤獨(dú)感，從而降低退役生活的質(zhì)量。

（三）自我評(píng)價(jià)

失敗的退役生活會(huì)降低對(duì)自我的評(píng)價(jià)，影響個(gè)體的體育價(jià)值觀，這也反映了運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)的一個(gè)方面。這種心理狀態(tài)通常影響運(yùn)動(dòng)員處理退役過(guò)程中的問(wèn)題。例如，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技訓(xùn)練通常會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)意想不到的傷病，這或多或少地會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員退役后的學(xué)習(xí)、工作和生活，處理得不好，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。自我評(píng)價(jià)高的運(yùn)動(dòng)員在退役過(guò)渡期通常會(huì)表現(xiàn)為積極地對(duì)待傷病帶來(lái)的困難，但自我評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員則多表現(xiàn)為失意感增強(qiáng)，在應(yīng)對(duì)策略上顯得無(wú)能為力。

（四）退役應(yīng)對(duì)策略

運(yùn)動(dòng)員的退役意識(shí)通常表現(xiàn)在退役準(zhǔn)備狀態(tài)方面。處于退役準(zhǔn)備狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)積極計(jì)劃將來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活。在退役過(guò)程中會(huì)采用積極的應(yīng)對(duì)方式，而有的運(yùn)動(dòng)員對(duì)有關(guān)退役問(wèn)題則表現(xiàn)為不愿意想，在具體問(wèn)題的處理方面，多采用回避的方式。

二、運(yùn)動(dòng)員角色的認(rèn)知和退役準(zhǔn)備對(duì)干預(yù)教育的影響

與國(guó)外西方國(guó)家相比，我國(guó)的社會(huì)意識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員角色的評(píng)定存在著很大的文化差異。例如，在西方文化的國(guó)家中，運(yùn)動(dòng)員通常被認(rèn)為是國(guó)家的“英雄”，是社會(huì)崇拜的對(duì)象。所以，一般情況下，退役運(yùn)動(dòng)員都會(huì)以自己曾有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷而感到自豪。但是，在中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)意識(shí)中，運(yùn)動(dòng)員的形象被描述為“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”。這種文化價(jià)值觀在很大程度上會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)知。因此，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己角色的認(rèn)知不會(huì)像國(guó)外運(yùn)動(dòng)員那樣，在精神上影響很大，而是更直接地接受運(yùn)動(dòng)生涯期的影響，也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員角色的認(rèn)知更具有動(dòng)態(tài)性。

三、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役干預(yù)教育要關(guān)注的問(wèn)題

與國(guó)外的運(yùn)動(dòng)員相比，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在退役方面反映的問(wèn)題有所不同。這主要是由不同的制度和文化特征決定的：首先，國(guó)外運(yùn)動(dòng)員的管理模式多以自我管理模式為主，行為決策比較人性化，而我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的管理模式是一種集體行為的模式，行為決策相對(duì)集體化。這就決定了國(guó)外運(yùn)動(dòng)員的退役控制更具有主動(dòng)性，而我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的退役控制更傾向于被動(dòng)性。其次，國(guó)外運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)參與大多是業(yè)余性質(zhì)的，雖然國(guó)家會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行部分的投資，但運(yùn)動(dòng)員自己投資是主要的形式，國(guó)家只是以資助的形式幫助個(gè)體發(fā)展運(yùn)動(dòng)事業(yè)。

四、關(guān)于我國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役干預(yù)教育的建議

基于調(diào)查結(jié)果和問(wèn)題的描述，本研究認(rèn)為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在退役問(wèn)題上需要引導(dǎo)，特別是在心理方面的輔導(dǎo)。為此，從以下幾個(gè)方面考慮運(yùn)動(dòng)員退役干預(yù)教育：

（一）觀念的轉(zhuǎn)變

作為管理者（如教練員、訓(xùn)練單位等）應(yīng)了解和認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員退役的自然規(guī)律，本著對(duì)運(yùn)動(dòng)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，改變過(guò)去回避退役問(wèn)題的做法，積極支持運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)了解退役的基本知識(shí)。

（二）納入工作內(nèi)容

有關(guān)的主管部門(mén)應(yīng)把運(yùn)動(dòng)員退役教育的問(wèn)題作為一個(gè)工內(nèi)容來(lái)考慮。在現(xiàn)階段，雖然沒(méi)有必要成立運(yùn)動(dòng)員退役指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但此項(xiàng)工作可由各級(jí)主管單位的人事部門(mén)結(jié)合心理專(zhuān)業(yè)工作者來(lái)進(jìn)行。

（三）開(kāi)展知識(shí)傳播

通過(guò)知識(shí)講座和運(yùn)動(dòng)員手冊(cè)的形式，向運(yùn)動(dòng)員宣傳有關(guān)運(yùn)動(dòng)員退役的基本知識(shí)，使運(yùn)動(dòng)員能夠正確對(duì)待退役問(wèn)題，采用積極的方法調(diào)節(jié)退役過(guò)程中的情緒反應(yīng)。

（四）加強(qiáng)心理咨詢(xún)

運(yùn)動(dòng)員在退役過(guò)程中遇到心理問(wèn)題應(yīng)及時(shí)求助心理咨詢(xún)。通過(guò)建立心理咨詢(xún)信息站的方法，使運(yùn)動(dòng)員知道應(yīng)該上哪里去尋求幫助。

（五）建立社會(huì)支持

社會(huì)支持對(duì)于運(yùn)動(dòng)員順利渡過(guò)退役期尤為重要。雖然有關(guān)管理部門(mén)很關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的退役問(wèn)題，但直接的、讓運(yùn)動(dòng)員能感受到的幫助還不夠。通過(guò)教練員和領(lǐng)隊(duì)的關(guān)心，能在很大程度上緩解運(yùn)動(dòng)員的退役壓力。

（六）關(guān)注個(gè)體差異

在運(yùn)動(dòng)員問(wèn)題上不同群體的差異會(huì)表現(xiàn)在心理反應(yīng)方面。例如，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和一般運(yùn)動(dòng)員在退役過(guò)程中的情緒是不同的。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可能主要體現(xiàn)在社會(huì)地位的反差增大而引起心理失衡，但一般運(yùn)動(dòng)員則可能會(huì)在退役過(guò)程中增加失敗感。另外，女性運(yùn)動(dòng)員的退役心理狀態(tài)應(yīng)該加以關(guān)注。

五、小結(jié)

對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員干預(yù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好運(yùn)動(dòng)員的干預(yù)教育對(duì)于解決他們的后顧之憂(yōu)、穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，對(duì)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的作用。對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員干預(yù)教育是保障退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的政策能帶來(lái)一種保護(hù)性環(huán)境和導(dǎo)向，但是衡量勞動(dòng)力價(jià)值的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)因?yàn)橥艘圻\(yùn)動(dòng)員而改變，運(yùn)動(dòng)員同樣要經(jīng)受勞動(dòng)力市場(chǎng)的挑選。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，與其事后安置，不如事前打算，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，讓其在從事的體育項(xiàng)目之外，也能擁有一技之長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)員這樣一個(gè)金字塔型的群體，只有極少數(shù)人能夠站到塔尖，并在退役后成功轉(zhuǎn)型，大量運(yùn)動(dòng)員只能從事陪練等基礎(chǔ)性工作，文化水平較低，因此優(yōu)先給予職業(yè)技能培訓(xùn)、真正做到“教”、“訓(xùn)”結(jié)合是當(dāng)務(wù)之急。

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