近年來，大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人、他人以及相關(guān)家庭帶來極大的傷害。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生心理不健康的人數(shù)有逐年上升的趨勢，且出現(xiàn)的問題越來越復(fù)雜，大學(xué)生心理弱勢群體已經(jīng)形成。這種現(xiàn)象應(yīng)引起高校和社會的廣泛關(guān)注與深刻反思。

由于教育觀念落后，許多大學(xué)把心理健康教育和政治工作混為一談，心理健康教師師資無論從數(shù)量還是質(zhì)量都無法滿足教學(xué)實(shí)際的需求，高校的大學(xué)生心理健康教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的要求。因此，大力推進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，成為當(dāng)前高等學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為此，建議：

1.強(qiáng)化對大學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識。高校首先要認(rèn)識到大學(xué)生心理健康工作的重要性和必要性，將其列入學(xué)校主體工作的議事日程，為有關(guān)部門開展工作提供保障。制定規(guī)范的實(shí)施計(jì)劃，建立切實(shí)有效的心理健康教育績效評估系統(tǒng)。構(gòu)建學(xué)生心理檔案，完善危機(jī)預(yù)防體系。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。校園文化具有重要的育人功能，大學(xué)生的健康成長離不開良好的校園文化氛圍。校園文化和環(huán)境屬于學(xué)校潛在課程范疇，它的作用有時(shí)比正式課程對學(xué)生的影響還大，良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。

3.切實(shí)加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)工作，重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。要加強(qiáng)教師的心理健康教育，增強(qiáng)廣大教師的心理健康教育意識。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視心理咨詢和輔導(dǎo)在學(xué)生心理健康教育中的作用，不斷加大投入力度，在搞好硬件建設(shè)的同時(shí)，努力抓好制度化、規(guī)范化建設(shè)，使心理咨詢和輔導(dǎo)的工作水平不斷提高。

4.利用網(wǎng)絡(luò)這個新途徑開展心理健康教育。要充分利用校園網(wǎng)不斷拓展大學(xué)生心理健康教育的渠道和空間，建設(shè)集思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性、創(chuàng)新性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，將指導(dǎo)性與服務(wù)性有機(jī)結(jié)合起來。

（劉玉嶺全國政協(xié)委員，河北工業(yè)大學(xué)微電子技術(shù)與材料研究所所長）