河北廊坊一中（065000） 蘇景文 董仕俠

高考試題常從多角度多層次設(shè)置陷阱，增強錯誤選項的迷惑性，巧妙設(shè)置思維障礙以區(qū)分學生的獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和探討問題等地理思維能力。若熟悉陷阱的設(shè)置方式，揣摩命題意圖，答題時才能有意識規(guī)避陷阱，去偽存真，提高得分能力。試題常見的陷阱設(shè)置方式有以下幾種。

1. 偷換概念 移花接木

地理概念中有很多相近或相似的，但其內(nèi)涵有明顯差別，不能等同。如：生育率和出生率；季節(jié)性積雪融水補給與永久性高山冰雪融水補給；地表和陸地表面；降水和降雨；潛水位和潛水埋藏深度；年際變化與年（季節(jié)）變化；水位、流量、徑流量與流速；結(jié)冰期與凌汛；水能資源、水資源與水利；航運能力與航運價值；旅游資源的游覽價值和開發(fā)利用價值；洪水期與汛期；勞動生產(chǎn)率和土地生產(chǎn)率（機械化與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，單產(chǎn)和土地生產(chǎn)率有關(guān)）；產(chǎn)業(yè)集群（空間特征）和產(chǎn)業(yè)集約（生產(chǎn)過程特征）；湖泊流域面積和湖泊面積；白夜與極夜；環(huán)境容量與環(huán)境承載量 ；綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟；環(huán)境污染、生態(tài)破壞和自然災(zāi)害的區(qū)別；城市地域形態(tài)與地域結(jié)構(gòu)：城市外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系；農(nóng)作物與農(nóng)產(chǎn)品；南亞與南亞次大陸 ；歐洲西部與西歐；荒漠化與沙漠化……

命題時常常將題干、圖表、選項中的地理術(shù)語、易混淆的概念進行混搭、改變，已達到預(yù)期命題效果。

例1 圖1是非洲乍得湖流域圖。根據(jù)圖中信息可以判斷（ ）

A．流域面積縮小

B．湖泊水位總體下降

C．流域主體位于熱帶荒漠

D．1963年時湖底東南高，西北低

本題主要考查水循環(huán)及其地理意義，以及讀圖判讀分析問題的能力。圖中很容易根據(jù)圖中標注的不同時期的湖岸線的變化及湖泊所在流域情況判讀出：該湖泊所在流域沒有變化，而變化的只是湖泊實際蓄水水域范圍，即湖泊的面積縮小了。選項A將相近的“湖泊的流域面積”和“湖泊面積”是兩個概念互換，提高了選項A的迷惑性。正確選項是B。

例2：瓦軸集團（遼寧省大連市瓦房店軸承集團有限責任公司）是中國軸承工業(yè)的發(fā)源地，被譽為中國軸承工業(yè)的故鄉(xiāng)和搖籃。瓦房店市軸承及相關(guān)企業(yè)總數(shù)超過300家。除擁有各類規(guī)模不等的軸承生產(chǎn)、加工企業(yè)200余家外，還包括市區(qū)內(nèi)軸承包裝、銷售、維修企業(yè)100多家。讀圖2，回答：

圖中反映了瓦房店軸承及相關(guān)企業(yè)在分布上形成了（ ）

圖1

圖2 2006年瓦房店軸承企業(yè)格局

A．產(chǎn)業(yè)集群 B．產(chǎn)業(yè)擴散

C．產(chǎn)業(yè)郊區(qū)化 D．產(chǎn)業(yè)集約化

“產(chǎn)業(yè)集群”是空間分布特征，“產(chǎn)業(yè)集約化”是生產(chǎn)特征，設(shè)問中強調(diào)“……在分布上形成了……”應(yīng)是空間分布上的特點，故應(yīng)排除D項，選A。

例3：氣象干旱是指某時段內(nèi)，由于蒸發(fā)量和降水量的收支不平衡，水分支出大于水分收入而造成的水分短缺現(xiàn)象。讀我國兩地區(qū)氣象干旱分布圖（圖3），回答問題。

圖3 我國兩地區(qū)氣象干旱分布

(1)分析甲地區(qū)春季氣象干旱多發(fā)的主要原因。

氣象干旱和旱災(zāi)又是兩個相似，易混為一談的概念，前者強調(diào)自然因素中的天氣與氣候特征方面的原因，后者則除了自然原因還要考慮人類的活動。“春季農(nóng)作物生長，需水量大”及“人為破壞植被”屬于旱災(zāi)的原因，而不屬于氣象干旱的原因。應(yīng)答：雨帶尚未到來，降水少；春季氣溫回升快，蒸發(fā)量大；冬季風勢力比較強，多大風天氣。

2. 重要信息隱藏

高考對學生的第一項能力要求就是“獲取和解讀地理信息”。這既是對學生的能力要求，也是設(shè)計試題的一種思路，是試題出新的一種手法。拿到試題后要認真通讀試題，理解題意，看透題干“要考什么”“在問什么”。審題時主要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：解題條件、題干要求、解題思路。

解題需要的關(guān)鍵條件及信息多隱藏在知識的內(nèi)涵和圖表中，有一定的隱蔽性。圖表作為地理知識的載體，往往蘊含著豐富的地理信息。要把信息提取出來，需通過更換觀察角度和層層剖析，把圖表中的信息充分地挖掘出來，既要求對地理概念、地理規(guī)律及地理原理有深刻的理解，更要求學生對所學知識進行前后聯(lián)系、拓展和遷移，從而考查學生綜合分析、解答地理問題的能力。

例1 讀北半球某地在二分二至日的太陽高度變化示意圖，回答1～2題。

1．當夏至日該地太陽高度為最大時，下列有關(guān)我國長城站（62°13′S，58°58′W）和黃河站（78°55′N，11°56′E）的敘述，正確的是（ ）

A．黃河站出現(xiàn)極晝現(xiàn)象

B．長城站出現(xiàn)極夜現(xiàn)象

C．黃河站此時太陽高度為一日中最大

D．長城站此時日影朝向正北

2．如果黃赤交角為Q，那么M和N的差值為（ ）

A． Q/2 B．Q C．3 Q/2 D．2Q

此類型題目的圖表承載了很多解題關(guān)鍵信息，題眼是判讀出該地的地理坐標。如下圖：太陽高度大于0的時長為晝長，結(jié)合三節(jié)氣太陽高度日變化線與橫軸時間的交點，可知節(jié)氣a的晝長最長應(yīng)是夏至，c節(jié)氣的晝長最短應(yīng)是冬至，b節(jié)氣的晝長居中應(yīng)是二分日，則b節(jié)氣的晝長為12小時，其日出地方時為6時，此時國際標準時間為10點，具此可求該地經(jīng)度。圖示a、b二節(jié)氣此地的正午太陽高度相同均為M，則此地距離北回歸線和赤道等距，緯度為23°26′/2，再調(diào)用相關(guān)地理原理和規(guī)律解答。學生在判讀這些解題信息時，思維障礙多是未建構(gòu)起這些知識點、原理規(guī)律的聯(lián)系。

例2 讀圖“計算機模擬人口、自然資源、環(huán)境污染發(fā)展趨勢”模型，完成下列問題：

1．圖中丙表示 （ ）

A. 自然資源 B. 人口自然增長率

C. 人口死亡率 D. 環(huán)境污染

2．圖中乙曲線變化的根本原因是（ ）

A. 隨人口增加自然資源不斷減少

B. 生產(chǎn)力的發(fā)展

C. 人口政策的導(dǎo)向

D. 生態(tài)環(huán)境日益惡化

注意乙線和出生率曲線的交點恰對應(yīng)丙線最高，隱含了人口的變化和環(huán)境污染的關(guān)系。死亡率和出生率對比決定人口變化，所以乙線代表死亡率，丙代表環(huán)境污染。圖表巧妙隱藏解題信息，很好地考查了考生的第一項能力要求。

3. 坐標軸數(shù)量級變化及數(shù)值增減方向的變化和圖例變化

許多圖表通過坐標軸數(shù)量級及數(shù)值增減方向加以變化、一組圖不同圖的圖例變化來設(shè)置思維陷阱。在許多學生頭腦中有一個定勢思維，那就是“坐標圖的坐標刻度相同”、“相似的地理圖表圖例一樣”、“坐標軸的數(shù)值向上和向右遞增”，從而忽略了地理圖表判讀的“三讀”步驟：讀名稱、讀坐標值、讀圖例，不能規(guī)避陷阱，導(dǎo)致失分。

例1 圖6中，甲、乙、丙代表三省區(qū)2008年國民生產(chǎn)總值及其構(gòu)成，圖中a、b、c分別為三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。據(jù)下圖，回答：

1．三個省區(qū)的排序與圖序相符的是（ ）

A．藏、蘇、陜 B．蘇、陜、藏

C．陜、蘇、藏 D．陜、藏、蘇

很多學生從三產(chǎn)結(jié)構(gòu)入手分析，尋找三產(chǎn)比重關(guān)系和省份的對應(yīng)，忽略了坐標軸的數(shù)量級變化。甲、乙、丙三圖三產(chǎn)對應(yīng)的坐標數(shù)量級明顯為乙大，乙圖三產(chǎn)對應(yīng)的產(chǎn)值最大，應(yīng)為經(jīng)濟水平最高的江蘇；甲則是坐標數(shù)量級最小，三產(chǎn)對應(yīng)的產(chǎn)值最小，為經(jīng)濟水平最低的西藏。

例2 下圖為我國某山1月和7月平均氣溫垂直分布圖，讀圖回答：

下列關(guān)于該山氣溫垂直分布的說法，正確的是（ ）

A．1月氣溫遞減率比7月大

B．1月出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象

C．7月氣溫遞減率低處比高處大

D．該山山頂有永久積雪

A選項判斷氣溫遞減率時只注重兩圖折線左右跨度，忽略橫坐標數(shù)量級發(fā)生了變化，對應(yīng)的溫度差值是折線左右跨度小的七月大。應(yīng)是7月的氣溫遞減率大。

例3 雪線高度是指終年積雪下限的海拔。下圖表示南半球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量的分布。讀圖回答下列各題：

（1）表示南半球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量曲線正確的是 （ ）

A．a(chǎn) B．b

C．c D．d

（2）南半球多年平均雪線高度 （ ）

A．在低緯度地區(qū)最低

B．與氣溫變化趨勢一致

C．在副熱帶地區(qū)最高

D．在中緯度地區(qū)與降水量變化趨勢基本一致

（3）下列說法正確的是（ ）

A．珠穆朗瑪峰北坡緯度比南坡高，雪線高度是北坡低于南坡

B．天山北坡降水多于南坡，雪線高度是北低南高

C．阿爾卑斯山南坡降水多于北坡，雪線高度南低北高

D．安第斯山南端東西坡緯度相同，雪線高度東低西高

該題陷阱在于四個圖的圖例改變。出錯的原因一是讀圖不細心，沒有注意圖例的變化以及各曲線的緯度變化；二是對雪線高度、氣溫、降水量的緯度分布規(guī)律理解不清，不明確三者之間的關(guān)系。結(jié)合不同緯度地區(qū)的氣溫、降水量和雪線高度的分布規(guī)律，可知降水量在赤道地區(qū)最多，在溫帶地區(qū)也較多；而氣溫基本上是從赤道向兩極遞減；雪線高度取決于降水量和氣溫，在副熱帶地區(qū)，降水較少，但氣溫較高，故雪線高度最高。山地雪線的高低，主要取決于降水量和氣溫，對于一座山來說，不同坡向的雪線高度，先取決于降水，再取決于氣溫，山地迎風坡降水多，雪線應(yīng)該低。題中提供的四座山脈中，天山北坡為迎風坡，雪線低。故第（1）題選 A，第（2）題選 C，第（3）題選 B。

4. 時間尺度變化

很多試題為了增加干擾因素，題干、圖表及選項中的時間尺度往往不一。應(yīng)指導(dǎo)考生注意此類變化和差異，認真分析正確轉(zhuǎn)換，避免中招。

例1 讀“我國出生人口性別比時期變動情況圖”(出生人口性別是指活產(chǎn)男嬰數(shù)與活產(chǎn)女嬰數(shù)的比值，通常用女嬰數(shù)量為100時所對應(yīng)的男嬰數(shù)來表示)，完成下列題目。

1．從圖中可以看出我國出生人口性別比 ( )

A．增速在不斷減慢 B．增速在不斷加快

C．增速先加快后減慢 D．增速先減慢后加快

在分析時，既要注意不同柱狀圖數(shù)值的差異，又要注意年份的差異。1964年到1982年18年間，人口性別比由106.6增到107.2，年增速為0.6/18。1982年到1989年7年間，人口性別比由107.2增到111.3，答案是C。

例2 圖2為1951～2002年我國氣溫增溫速率的分布圖，回答。

1．1951～2002年，我國

A．各地都增溫

B．增溫幅度自東向西遞增

C．增溫幅度最大地區(qū)的年增溫可達0.8℃

D．增溫幅度最大地區(qū)的增溫值可達4℃

圖2

結(jié)合圖例數(shù)值，學生多錯選C項，忽略了圖例中氣溫增溫速率的單位是℃/10年，增溫幅度最大地區(qū)的年增溫是0.8℃/10。D選項計算也要關(guān)注時間尺度是1951～2002五十年，應(yīng)是50×0.8℃/10=4℃。

5．混淆視聽，蒙混過關(guān)

針對“獲取和解讀地理信息” 能力要求，命題過程中常常將有用信息進行肢解，藏于題干、藏于題肢、藏于圖表，多位隱藏且相互干擾。這就加大了考生提取信息的難度。尤其注意在地理圖表中和選項中的單位是否一致。如：表格數(shù)據(jù)單位是比重而選項中則敘述量的大小變化。

例1 耕地，尤其是灌溉耕地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的根本，讀圖回答。

1．下列關(guān)于東中西部地區(qū)灌溉耕地環(huán)境指標的比較，正確的是（ ）

A. 東部地區(qū)化肥和農(nóng)藥施用量最大，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境最差

B. 東部地區(qū)的農(nóng)業(yè)環(huán)境污染比中西部嚴重

C. 東中西部地區(qū)農(nóng)業(yè)成災(zāi)面積差異很小

D. 東部地區(qū)灌溉耕地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力最大

圖中圖例網(wǎng)格狀柱形圖代表“成災(zāi)面積（%）”，考生易忽略其單位是“%”而非“km2”，C選項東、中、西部網(wǎng)格狀柱形圖高度相近，考生會粗心大意而錯選。

例2 下面是我國兩地潛水埋藏深度年變化曲線圖，讀圖回答。

1．圖中①、②兩地可能分別位于

A．東北平原、長江三角洲

B．江南丘陵、華北平原

C．珠江三角洲、黃土高原

D．云貴高原、唯噶爾盆地

2．圖中M處

A．受臺風影響，降水多，潛水埋藏淺

B．受準靜止鋒影響，降水多，潛水水位高

C．受副高影響，降水少，潛水水位低

D．受冬季風影響，降水少，潛水埋藏深

圖表的坐標設(shè)置正常，縱坐標向上數(shù)值增大，但其表示“潛水埋藏深度”，設(shè)置巧妙。需弄清楚：潛水埋藏深度曲線恰恰是在坐標圖中越高，數(shù)值越大，表示潛水位越低，地下水越少、補給越少為旱季；潛水埋藏深度曲線在坐標圖中越低，數(shù)值越小，表示潛水位越高，地下水越多、補給越多為雨季。只要理順這種關(guān)系不難得出正確答案：1．B 2．C

例3 右圖實線為等壓線，虛線為近地面風向軌跡圖，④是穩(wěn)定風向，回答1～2題。

1．試比較②、③二地的風力大小

A．②＞③ B．②＜③

C．②=③ D．不能確定

2. 有關(guān)對圖中相關(guān)內(nèi)容的描述正確的是

A. 圖中②地的氣壓梯度力比③地大

B. ③地地轉(zhuǎn)偏向力小于②

C. ②地的摩擦力比③地大

D. 摩擦力能改變風的方向

此題屬地理現(xiàn)象的過程性考察，要求細化思維過程，不能僅注意表象而忽略地理原理的分析過程。多數(shù)學生有知識儲備：等壓線的疏密代表氣壓梯度力的大小，且往往梯度力大風力就大。殊不知這一結(jié)論只適合受力平衡后的風。命題者正是利用這種思維誤區(qū)，混淆視聽，蒙混過關(guān)。注意到④是穩(wěn)定風向，①～④過程風向在改變，應(yīng)判定出此過程是空氣質(zhì)點受力不平衡加速的過程，所以風速①～④是在增速的過程。等壓線下部密集，則梯度力大于上部；越近④風速越大地轉(zhuǎn)偏向力越大。得出答案：1．B 2．A

命題過程是學生解題思維的逆過程，平常備考時注意及時總結(jié)思維誤區(qū)，經(jīng)常反饋總結(jié)，細化地理思維過程。結(jié)合常見的命題陷阱，我們要去偽存真，明辨是非。認真審題，窮盡其承載所有信息，謹慎作答、規(guī)避陷阱。