朱 鵬

（淮北市教育局，安徽 淮北235000）

怎樣使物理課堂教學(xué)富有新意

朱 鵬

（淮北市教育局，安徽 淮北235000）

物理知識(shí)和其他學(xué)科相比具有知識(shí)范圍廣、理解難度大、運(yùn)用要求高等特點(diǎn)，很多學(xué)生深感難學(xué)。靈活多變、富有新意的教學(xué)方法和知識(shí)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，更新教育觀念和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，使物理課堂教學(xué)富有新意，對(duì)于提高物理課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。

物理；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

物理知識(shí)和其他學(xué)科相比具有知識(shí)范圍廣、理解難度大、運(yùn)用要求高等特點(diǎn)。一名好的物理教師會(huì)緊緊把握物理知識(shí)和課堂教學(xué)的特點(diǎn)、瞬間特征和學(xué)生思維的發(fā)展趨勢(shì)，善于汲取和借鑒各種優(yōu)秀的教學(xué)方法，廣泛收集最新的教育教學(xué)素材，及時(shí)調(diào)整個(gè)人的教學(xué)行為，使得課堂教學(xué)富有新意。這樣，才能不斷吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生專注于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，改變物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使物理課堂教學(xué)富有新意，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)觀念新

現(xiàn)代教師與學(xué)生同步進(jìn)入改革社會(huì)，教師若沒有強(qiáng)烈的求知欲望，不能自覺汲取新觀念、新信息、新知識(shí)，必然會(huì)喪失教育的明智性和敏感性。當(dāng)學(xué)生感覺到教師還不如自己時(shí)，教師的權(quán)威性就必然會(huì)受到挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于不斷涌現(xiàn)的從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、研究性學(xué)習(xí)等新觀念、新理論，教師都應(yīng)當(dāng)敏感地作出反應(yīng)。另外，面對(duì)諸如皮亞杰、贊科夫、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行之、魏書生、錢夢(mèng)龍等中外教育家的教育理論和最新研究成果，都要主動(dòng)吸納，要接觸諸如杜郎口、兗州一中、昌樂二中等高效課堂建設(shè)等前沿的教改信息。通過各種新理論、新觀念的學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高和充實(shí)自己，只有這樣，才能使自己走在教育改革浪潮的前沿，才能對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐工作提出新的思路，尋找新的方法，從而取得新的突破。也只有這樣，才能把最富有時(shí)代氣息的新知識(shí)、新思維、新理念帶給學(xué)生。

二、新課引入新

富有新意的引入能夠很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際，采取諸如開門見山法、練習(xí)導(dǎo)入法、實(shí)例引入法、復(fù)習(xí)提問法、承上啟下法等等進(jìn)行引入。另外，新課引入不能千篇一律，千課一面，要注意經(jīng)常變換方法，要使引入設(shè)計(jì)新穎而且符合課堂教學(xué)的實(shí)際需要。

例如：在“物體的沉浮條件”一節(jié)的教學(xué)中，我是這樣引入的：在2000年8月，俄羅斯庫(kù)爾斯克號(hào)核潛艇在海上執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸沉入海底，潛艇上108名官兵全部遇難。2001年2月，日本愛媛號(hào)潛艇被正在上浮的美國(guó)核潛艇頂翻，再次造成了巨大的人員傷亡，核潛艇再一次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，核潛艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的呢？這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些這方面的知識(shí)。這樣的引入能緊緊結(jié)合最新的生活實(shí)際，可以很快把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。

三、教學(xué)內(nèi)容新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在以前所未有的速度發(fā)展，人類知識(shí)更新的步伐不斷加快，課本知識(shí)的局限性和滯后于時(shí)代的發(fā)展是不爭(zhēng)的事實(shí)。好的物理教師應(yīng)當(dāng)不囿于單純課本知識(shí)的傳授，要廣泛汲取古今中外的優(yōu)秀文化，將現(xiàn)代知識(shí)和古代文化結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)傳授和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，將課本知識(shí)和最新研究成果結(jié)合起來(lái)。通過充實(shí)與課本相關(guān)的諸如記憶金屬、激光技術(shù)、納米材料、超導(dǎo)現(xiàn)象、3G技術(shù)等現(xiàn)代物理知識(shí)，使學(xué)生得到那些與課本有關(guān)的，或者與身心健康有益的聞所未聞的東西。只有這樣，才能使你的課堂的富有新意和時(shí)代氣息，從而使學(xué)生獲得更大的收益。

四、教學(xué)手段新

研究表明，人類經(jīng)過單純聽覺獲取的知識(shí)在經(jīng)歷三天之后僅能保持百分之十五左右，而通過聽覺和視覺同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練獲取的知識(shí)卻可以保留百分之七十五之多。現(xiàn)代教學(xué)手段不僅可以把聲、形、色完美地結(jié)合起來(lái)，而且可以突破地域的、歷史的和空間的局限性，具有生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)，能夠多方位、多角度、多層次展示事物的特點(diǎn)。因此，巧妙運(yùn)用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高物理課堂教學(xué)的效果。

五、教學(xué)方法新

“人不能兩次踏進(jìn)同一河流”。同理教師也不能兩次重復(fù)同一教學(xué)。他人的與自己的，昨天的與今天的，甚至自己的與自己的，都具有不可重復(fù)性。教學(xué)永遠(yuǎn)具有頃刻生成而又轉(zhuǎn)瞬即逝的流動(dòng)本質(zhì)和創(chuàng)新品格，企圖守成不變，尋求公式化、程式化的范式操作永遠(yuǎn)是徒勞的。只有從襲故守舊的舊模式中掙脫出來(lái)，從趨易避難的惰性迷戀中超脫出來(lái)，從安于現(xiàn)狀、凡庸錮閉的精神牢籠中掙脫出來(lái)，追求卓越，擁抱創(chuàng)新，才能獲得永久的內(nèi)驅(qū)力。

歷覽諸多的教學(xué)方法，都各有其相對(duì)固定的教學(xué)模式。我們?cè)谶x擇和使用這些優(yōu)秀教學(xué)方法的時(shí)候，要切記與我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。江蘇泰興市洋思初中創(chuàng)立的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法很好，但不是所有的課、所有的內(nèi)容都要這樣教。作為教師，要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容甚至學(xué)生的情趣靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。復(fù)習(xí)課很難上，我們不妨根據(jù)情況采取單純教師講解、單純學(xué)生自學(xué)、先學(xué)生學(xué)后教師總結(jié)、先教師講授后學(xué)生補(bǔ)充、先學(xué)生個(gè)人自學(xué)然后同學(xué)間互相提問、先互相提問然后帶著問題進(jìn)行自己復(fù)習(xí)等等各種教學(xué)方法。只有不斷變換方式，不斷調(diào)整教法，方能使課堂教學(xué)永遠(yuǎn)富有生機(jī)和活力。

六、精神面貌新

新的時(shí)代使教師不得不面對(duì)諸如道德規(guī)范的挑戰(zhàn)、角色觀念的挑戰(zhàn)、專業(yè)思想的挑戰(zhàn)和教師權(quán)威性的挑戰(zhàn)，不得不面對(duì)喧囂的誘惑和來(lái)自各方面的壓力。這時(shí)，如果教師不能調(diào)整好個(gè)人的心態(tài)，不能守住心靈的一片寧?kù)o，終日為瑣事所擾，就會(huì)背上沉重的精神枷鎖。那樣，何來(lái)清晰透徹的思路、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言？當(dāng)然更談不上會(huì)有耐人尋味的啟發(fā)和敏捷快速的反應(yīng)了。因此，我們說，作為教師就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，時(shí)刻不忘調(diào)整自己的心態(tài)，力爭(zhēng)每天都有新的姿態(tài)，每天都以最佳的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。

七、處理方式新

一天，作為校長(zhǎng)的陶行之見一名男生要用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止并讓其到校長(zhǎng)室。等陶先生回到辦公室見學(xué)生已在那里等候。陶先生分別根據(jù)學(xué)生能先到辦公室、校長(zhǎng)制止時(shí)能立刻住手、打那位學(xué)生是因?yàn)槟俏粚W(xué)生欺負(fù)女生說明有正義感，獎(jiǎng)勵(lì)了這位同學(xué)三塊糖果，學(xué)生感動(dòng)地哭了。打人的同學(xué)說：“同學(xué)再不對(duì)我也不能采取這種方式呀?！碧障壬痔统龅谒膲K糖果說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了”。教育家用四塊糖果解決一個(gè)問題的方式是不是很值得我們學(xué)習(xí)呢？

優(yōu)秀教師齊瑩面對(duì)考了高分而又有作弊嫌疑的學(xué)生，不是去曝光，而是照常表?yè)P(yáng)，事后倍加鼓勵(lì)和幫助，促其自省和奮進(jìn)，使那位學(xué)生很快趕了上來(lái)。教育改革家魏書生，對(duì)于犯了小錯(cuò)的同學(xué)要求其給全班同學(xué)唱支歌，對(duì)犯了大一點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)就讓他寫一篇說明書了事。這些是不是很值得我們借鑒呢？

物理課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們都會(huì)遇到很多意想不到的“事件”，面對(duì)這些問題要善于思考和靈活應(yīng)變，采用合乎實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的方式進(jìn)行處理。富有新意的處理方式常常會(huì)受到意想不到的教育效果。

［1］章劍和 .探索物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新模式［J］.中國(guó)教育文摘，2010（7）.

［2］焦紅艷 .新課程改革的探索 ［J］.中國(guó)教育文摘，2010（10）.

G633.7

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1671-8275（2011）05-0085-02

2011-09-05

朱鵬（1965-），男，安徽臨泉人，淮北市教育局中教高級(jí)教師。

責(zé)任編輯：何玉付