□文/王相東 蔡東宏

自兩校（原海南大學和華南熱帶農(nóng)業(yè)大學）合并以來，新的海南大學迅速步入“211工程”建設的行列，新的起點賦予了學校新的使命，各個方面的建設也都有了更高的標準。農(nóng)林經(jīng)濟管理是海南大學經(jīng)管學院的優(yōu)勢學科，在廣大師生的不懈努力下，農(nóng)林經(jīng)濟管理于2010年被評為國家特色專業(yè)。更多的關注也意味著更艱巨的任務。本文以海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，對如何進行國家級特色專業(yè)的建設進行探討。

一、加強農(nóng)林專業(yè)建設的必要性

（一）知識更新和專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。在當今這個知識經(jīng)濟時代，知識和技術的更新?lián)Q代已成為一種趨勢，知識間的相互滲透、相互融合日益明顯，邊緣學科和交叉學科不斷出現(xiàn)。以農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，該專業(yè)的內(nèi)涵正在發(fā)生變化，又農(nóng)、又經(jīng)、又管的狀況已成主流，并逐漸發(fā)展成為一種特色和優(yōu)勢，通過加強該特色專業(yè)的建設，有利于農(nóng)、經(jīng)、管的交叉融合，也有利于知識更新和順應學科發(fā)展的趨勢。

（二）擴大學科影響和提升專業(yè)競爭力的內(nèi)在要求。競爭是市場經(jīng)濟最明顯的特征，當今社會競爭的意識已深入人心，其中學科的發(fā)展也不例外，大學中專業(yè)的設立也是與市場接軌，市場需要什么樣的人才，大學就設立相關專業(yè)來培養(yǎng)什么樣的人才。也就是說，所有的學校都是在同一個市場上來競爭生源，如果專業(yè)建設沒有自己的特色和優(yōu)勢，就會在競爭中落伍。再者，由于國家對教育的支持是有限的，只有在同行之間樹立學術地位和學科優(yōu)勢，才能獲得更多的財力、物力方面的支持，所以加強專業(yè)建設是在激烈競爭中突圍的必然要求。

（三）解決海南“三農(nóng)”問題的客觀要求。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，而海南又是農(nóng)業(yè)大省，隨著城鄉(xiāng)貧富差距的加大，對“三農(nóng)”問題的研究仍是重中之重，諸如農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、農(nóng)民增收、農(nóng)民脫貧、農(nóng)村社會保障制度等問題都亟待解決，這就需要培養(yǎng)一大批了解海南農(nóng)村經(jīng)濟的專門人才，加強海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)的建設，正是解決海南“三農(nóng)”問題的客觀要求。

二、農(nóng)林專業(yè)建設的原則

（一）有所為、有所不為。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的涉及面很廣，包括農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟和管理三大領域，對于剛剛步入211建設的海南大學來說，在資金、教學條件等資源還相對不足的情況下，我們的專業(yè)建設不可能面面俱到，到底該把建設重點放在哪一塊，這就要求我們堅持有所為，有所不為原則，根據(jù)自己的情況確定重點逐步發(fā)展。

（二）面向市場。在專業(yè)建設過程中不能忽視對市場的了解，通過對畢業(yè)生和相關企業(yè)的調(diào)查研究，確定當前社會對人才的最新要求。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程應滿足市場對人才的要求，以“立足海南、服務熱區(qū)、放眼世界”的理念為導向，把專業(yè)向國際化、市場化和現(xiàn)代化方向建設，培養(yǎng)出符合市場要求的高素質(zhì)人才。

（三）突出特色。海南大學農(nóng)林專業(yè)要想做出成績，圍繞海南地方特色進行建設是基本思路，具體可從以下幾方面進行著手：立足稀缺性熱帶資源形成地緣特色；研究天然橡膠產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律與戰(zhàn)略、生產(chǎn)技術經(jīng)濟分析與產(chǎn)業(yè)安全；深入研究熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和熱帶農(nóng)業(yè)分層次理論與實踐；研究海南農(nóng)墾市場化改革的路徑與對策；研究與東盟國家的熱帶農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易及區(qū)域合作；探索熱帶農(nóng)業(yè)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的路徑，只有從這些具有海南特色的方向著手，才更容易做出成績。

三、農(nóng)林專業(yè)建設面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）機遇

1、海南獨特的熱帶環(huán)境。海南全省都處于熱帶地區(qū)，占全國熱帶面積的42.5%，熱帶作物資源豐富，其中600種植物為海南特有，熱帶雨林和紅樹林更為全國少有，還擁有全國最大的海域面積。這里長夏無冬，稻可三熟，菜滿四季，獨特的區(qū)域環(huán)境為進行熱帶農(nóng)林方面的研究提供了便捷。我們可以發(fā)揮地域優(yōu)勢，加強對熱帶作物的研究力度，以此形成熱帶農(nóng)林經(jīng)濟管理在國內(nèi)的優(yōu)勢地位。

2、海南大學“211工程”建設的契機。海南大學是2008年進入國家“211工程”重點建設的高校，是海南省唯一的綜合性重點大學，是教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部和海南省共建高校，是海南省內(nèi)唯一擁有國家級重點學科和博士點的高校。海南省政府對海南大學是相當?shù)闹匾?，支持力度也在不斷加大，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理于2010年被評為國家特色專業(yè)，教育部和海南省都撥付相應的資金來支持學科建設，再加上幾所名牌大學的對口支援，農(nóng)經(jīng)專業(yè)迎來了發(fā)展的機遇，我們應借此良機來推動學科建設，樹立學科的形象和地位。

3、國家對農(nóng)業(yè)的高度重視。2004年以來，中央一號文件就鎖定“三農(nóng)”，不斷強調(diào)“三農(nóng)”問題在今后建設中的“重中之重”地位，這也就意味著大量的資金和政策會轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)，農(nóng)林經(jīng)濟管理是以服務“三農(nóng)”為特色的學科，適應于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，國家必然也會加大農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的重視程度，更多的資金會流向?qū)r(nóng)業(yè)方面的研究，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)必將會在各方的支持下迅速發(fā)展。

（二）挑戰(zhàn)

1、學科的特殊性要求全面的人才。農(nóng)林經(jīng)濟管理學科是涵蓋經(jīng)濟和管理兩大學科的寬口徑學科，所服務的對象是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，研究的領域?qū)挿憾鴱V闊。因而要求從事本學科科研和教學的教師要有較為深厚的學科理論基礎和較為寬廣的知識面，不僅要成為又農(nóng)、又管、又經(jīng)的通才，還要成為經(jīng)濟管理方面的專門人才，這就給我們的師資隊伍建設增加了難度。

2、其他高等院校的競爭。據(jù)了解，開設有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的高校相當多，海南大學雖在海南有著絕對的優(yōu)勢，但放眼全國，無論是實力還是名氣還都略遜一籌，即使我們在熱帶農(nóng)業(yè)研究領域具有自己的特色，但是綜合實力還有待提高，激烈的競爭環(huán)境對專業(yè)建設提出了更高的要求。

3、投入相對不足。海南大學還處于211建設的初期階段，雖有教育部和省政府的大力支持，但由于海南的經(jīng)濟實力有限，不可能對本專業(yè)的所有需求都照顧的面面俱到，與其他重點大學相比，在軟硬件上還有不小差距，因此我們要在現(xiàn)有條件的基礎上使專業(yè)檔次達到一流水準，還具有一定的難度。

四、專業(yè)建設的主要內(nèi)容

（一）立足于海南特色進行學科建設。在學科建設方面，要從海南的實際情況出發(fā)，根據(jù)海南省所處的熱帶島嶼環(huán)境這一現(xiàn)實，進行有針對性的學科建設和科研活動。要根據(jù)自己的特色和優(yōu)勢，抓住農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題進行學科創(chuàng)優(yōu)，在進一步強化傳統(tǒng)的熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論與政策、熱帶農(nóng)業(yè)資源與可持續(xù)發(fā)展、熱帶農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與區(qū)域合作、熱帶農(nóng)業(yè)投資管理的同時，積極開拓其他研究領域，充分體現(xiàn)學科特色，提升學科地位和影響力。

（二）創(chuàng)建具有特色的課程體系。課程體系和教學內(nèi)容是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重點環(huán)節(jié)，其設置的合理與否，直接關系到學生對知識結(jié)構(gòu)的掌握、學識的深淺和能力的強弱，關系到學科能否順利發(fā)展。為了體現(xiàn)農(nóng)經(jīng)專業(yè)寬口徑、高素質(zhì)、厚基礎的復合人才培養(yǎng)目標，適應社會發(fā)展的需求，按照文理知識兼容和專業(yè)間合理交叉滲透的要求，應構(gòu)建一套各類課程之間有機聯(lián)系、配置合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程體系。宏觀上必須調(diào)整管理學、經(jīng)濟學、農(nóng)學課程的比例，做到既突出重點、體現(xiàn)專業(yè)特色，又兼顧各類課程的均衡。在微觀上還要注意各類課程間知識的相互支撐、銜接與連貫。

多年來，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在對“熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、熱帶農(nóng)業(yè)分層次發(fā)展、橡膠經(jīng)濟學分析、農(nóng)墾企業(yè)管理”的研究方面形成了自己的優(yōu)勢，一些研究成果在全國得到了廣泛好評，并且這些成果又轉(zhuǎn)化于教學實踐當中，明顯的促進了本學科的發(fā)展。

（三）加強實習基地建設，產(chǎn)學研綜合發(fā)展。提高學生的動手能力和實踐經(jīng)驗是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求，而校外實習基地是讓學生直接接觸社會，認識參與實際業(yè)務操作所不可少的重要環(huán)節(jié)。通過與企業(yè)合作和加強實習基地的建設，為學生創(chuàng)造實習機會，建立學生到工廠、企業(yè)、農(nóng)村、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制，建設穩(wěn)定的校外實習基地，完善學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生實踐實習考核評價機制，提高實踐教學實效，為學生提供綜合性、設計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，以提高學生的綜合能力和社會適應能力，培養(yǎng)學生扎實的科研能力與實踐能力。

（四）加強學位點的建設力度。為了使農(nóng)林經(jīng)濟管理學科水平迅速提高，專業(yè)人才迅速成長，積極增建相應的學位點是十分必要的。在目前的教育體制和社會背景下，碩士點和博士點是一個學科聚集人才、提高水平、創(chuàng)新前進的平臺，具有碩士和博士點的專業(yè)地位明顯不一樣，人才梯隊和層次檔次較高。目前，海南大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設有1個本科專業(yè)和1個碩士點，2個專業(yè)學位碩士點，2個博士研究方向，所以我們還要注意學術積累和學科沉淀，爭取早日創(chuàng)建博士點，為專業(yè)發(fā)展提供更高的平臺。

（五）依靠高素質(zhì)人才和科研帶動學科發(fā)展。對于一個學科的建設與發(fā)展而言，科學研究和教學育人具有同等重要的地位。所以要不斷提高現(xiàn)有教師的科研水平，通過創(chuàng)造條件、鼓勵教師參加學術研討會、社會實踐、社會服務等活動，定期舉辦學術交流、學術報告會，將科研成果在教師之間交流，互相提高，幫助他們將科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，通過科研促進教學；其次還需要營造一個良好的科研氛圍，出臺相應的激勵和支持政策，對科研成績優(yōu)秀者進行獎勵，加強對高質(zhì)量人才的引進，使他們既能在在科研上有所建樹，又能在相關專業(yè)和課程教學中領銜帶頭，讓每一個有志于本學科建設和發(fā)展的人都能人盡其才。海南大學曾1千萬/人誠聘長江學者、學科帶頭人等高層次人才。由此可見優(yōu)秀人才對我校的重要程度，也希望我校今后的人才引進措施更加完善。

（六）積極推進教學改革，采用先進的教學手段。在教學實踐上，要以市場對人才的需求為導向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目標，這就要對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行必要的改革。首先，要在對課程體系整合優(yōu)化的基礎上，重新制定教學計劃，改進傳統(tǒng)的授課方式，多采用引導啟發(fā)和探索式的教學法，讓學生在實踐、實驗和實習等實踐環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以利于理論知識的鞏固和實踐能力的提高，同時還要認真制定一套系統(tǒng)可行的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學計劃，形成分層次、分階段、循序漸進的教學體系。其次，改革考試形式，適當減少記憶性的考試內(nèi)容，增加開放綜合性考試內(nèi)容，注重采取形式多樣的考試方式來測評學生的能力與水平。再次，要采用先進的教學手段，利用多媒體組合教學，增強農(nóng)林經(jīng)濟管理類課程教學的直觀性、科學性、綜合性和趣味性。

五、結(jié)束語

農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)的建設是一個系統(tǒng)的過程，我們必須有步驟、按計劃、有條不紊地進行，只有立足于熱帶這個特色，建立比較優(yōu)勢，以點帶面，才能促進本專業(yè)實力的全面提升。

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