王小強

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院 浙江 義烏 322000

高職院校人才培養(yǎng)的目標是以就業(yè)為導向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強動手能力的高級技術(shù)應用型人才，這就要求高職院校在培養(yǎng)人才過程中更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)。為此，各高校都非常重視學生參與社會實踐活動，如暑期社會實踐活動、志愿者服務等等。但是很多高校在具體指導學生社會實踐過程中存在諸多問題，如實踐活動內(nèi)容單一、過于注重形式等等，一些高校的學生和團體為了能爭取先進絞盡了腦汁，沒有真正參與實踐活動，卻能弄出一大堆漂亮的材料，這些實踐活動對學生能力提升及未來發(fā)展并無益處。義烏工商職業(yè)技術(shù)學院在開展學生社會實踐過程中，充分發(fā)揮義烏經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，與市場接軌，積極推進學生參加勤工助學社會實踐活動，取得了顯著效果。

1 義烏工商職業(yè)技術(shù)學院勤工助學社會實踐基本情況

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱義烏工商學院）自建校以來，積極發(fā)揮地處全球聞名的小商品集散地的區(qū)域優(yōu)勢，鼓勵學生走進市場，堅持“面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的辦學理念，針對市場發(fā)展對人才的需求和高職學生實際，致力于培養(yǎng)具有誠信、敏銳、堅毅的素質(zhì)，富有創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，能夠創(chuàng)造就業(yè)崗位或優(yōu)秀業(yè)績的創(chuàng)業(yè)型高職人才。義烏工商學院的學生已習慣于放棄節(jié)假日、課余娛樂，每年暑假都有超過一半的學生放棄休息時間，選擇到各公司、企業(yè)頂崗、打工兼職。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我院有93%的學生在校期間參加過勤工助學，有60%的學生都能通過勤工助學解決自己的生活費，有20%的學生都能通過勤工助學為自己交學費，全院學生打工創(chuàng)業(yè)一年的收入超過2500萬，很多學生從勤工助學走上了創(chuàng)業(yè)之路。

2 基于勤工助學高職學生社會實踐的優(yōu)勢

首先，勤工助學讓高職學生對自己有一個重新認識和定位。通過到企業(yè)參加勤工助學，他們不再像以往那樣一臉的稚氣，不再頑皮輕佻，他們學會了如何注重形象、待人接物、禮儀禮節(jié)、與人相處，他們時刻都保持著飽滿的精神狀態(tài)，整個精神風貌煥然一新。

其次，勤工助學為高職學生就業(yè)架起了一座橋梁，使他們具備良好的就業(yè)能力。勤工助學活動使高職學生更早地接觸社會，他們在大學期間，一邊在學校學習專業(yè)知識，一邊在企業(yè)實踐鍛煉，在學習工作過程中通過業(yè)務知識了解、工作流程熟悉、完成工作任務等方方面面積累了一定的工作經(jīng)驗，同時，也通過同事關(guān)系處理、交際、溝通、組織、協(xié)調(diào)等各方面鍛煉了能力，使他們更多地認識社會，并具備了一定的社會適應能力。然而，企業(yè)看重的就是學生豐富的社會實踐經(jīng)驗，并能很快地適應工作環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)造價值。這些經(jīng)驗和能力的獲取正是今后職業(yè)發(fā)展所必須具備的，因此，勤工助學活動為高職學生就業(yè)做了很好的鋪墊，為他們未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

最后，勤工助學還使部分學生具備了創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎。創(chuàng)業(yè)始于打工，這是一個不爭的事實。豐富的打工經(jīng)歷，讓學生熟悉了某個行業(yè)，發(fā)現(xiàn)了商機，有商業(yè)頭腦的學生會不顧一切的抓住這樣的機會，走上創(chuàng)業(yè)之路。

3 基于勤工助學的高職學生社會實踐體系構(gòu)建實施步驟

勤工助學作為一種社會實踐活動，其優(yōu)勢非常明顯，這就需要學校在組織學生在開展這項實踐活動中加以引導和規(guī)范。義烏工商學院構(gòu)建了一個成熟的基于勤工助學學生社會實踐體系，并取得了明顯的效果。在構(gòu)建過程中具體實施步驟如下：

3.1 引導和鼓勵

在引導和鼓勵學生參與勤工助學工作中，全院師生積極配合，學生工作部門和老師是宣傳者、服務者、引導者；高年級學生是傳授者、幫助者、帶動者；學生組織更是采取了一系列行之有效的方法和手段，給學生創(chuàng)造了更多、更便的條件，提供了更優(yōu)、更快的服務。

學生工作部門和老師的引導：學生工作部門為積極鼓勵和引導學生參加勤工助學，從政策制度上給予大力支持，如《學生手冊》上明確提出提倡學生參加勤工助學活動，學校還通過“校園十佳勤工助學之星”和“校園十佳敬崗之星”的評選活動，收集勤工助學先進人物事跡，通過先進人物事跡圖片展、報告會等形式激發(fā)學生參加勤工助學的熱情。為能使大一學生就有參加勤工助學的意識，學校還將勤工助學作為新生入學中的始業(yè)教育的重要內(nèi)容來宣傳和講解，主任也會通過班會、座談會的形式鼓勵學生參加勤工助學。

高年級同學的傳幫帶作用：學院一直都有勤工助學的優(yōu)良傳統(tǒng)，高年級學生對低年級的引導作用也很大。高年級的同學自愿將勤工助學機會傳遞給低年級的同學，同學自覺幫助身邊的同學介紹勤工助學崗位，有經(jīng)驗的同學自行帶領沒有經(jīng)驗的同學參加勤工助學，形成了勤工助學“傳、幫、帶”的良好氛圍。

學生組織創(chuàng)造條件提供服務：為能將勤工助學做大做強，打響勤工助學品牌，學校專門設立學生組織——勤工助學中心。勤工助學中心的宗旨是“一切為了同學”，他們?yōu)閷W生參加勤工助學創(chuàng)造條件、提供服務，在營造學校勤工助學文化氛圍中發(fā)揮積極作用。

3.2 規(guī)范和提效

學校通過制定管理制度、勤工助學服務窗口、勤工助學中心網(wǎng)站、QQ群、網(wǎng)絡論壇的形式來進行有效管理和服務。

通過勤工助學管理制度，規(guī)范勤工助學活動，對勤工助學活動進行有效管理。勤工助學實質(zhì)為學生兼職，學生在工作介紹、工作過程、工作結(jié)束等環(huán)節(jié)都會遇到各種各樣的問題，如欺騙、涉嫌傳銷、工資拖欠等等。針對勤工助學活動出現(xiàn)的這些問題，制定了勤工助學管理制度，規(guī)范了勤工助學的工作流程，特別是一些校外的崗位，在商家登記時對其資質(zhì)進行嚴格把關(guān)，并在確定勞動關(guān)系時簽訂三方協(xié)議，這些舉措使學生參加勤工助學更加規(guī)范，更有保障，同時也提高了工作效率。

通過勤工助學服務窗口，架起企業(yè)與學生之間的橋梁，提升勤工助學服務。需要招聘學生的企業(yè)、商家、家長在服務窗口登記，勤工助學中心對他們審核后，向全校學生發(fā)布招聘信息，有意向的學生到窗口報名登記，面試篩選確定人員，院方、商家、學生簽訂三方協(xié)議。服務窗口是勤工助學的平臺，它使信息得到集中，給商家和學生都提供了便利，而且保護了自身的權(quán)益。

通過網(wǎng)絡信息平臺，提供企業(yè)與學生溝通的平臺，提升勤工助學服務。網(wǎng)絡信息平臺為勤工助學服務提供了豐富的資源。通過勤工助學網(wǎng)站，企業(yè)可以在網(wǎng)站注冊，經(jīng)審核后即可發(fā)布招聘信息，學生只需注冊就可以方便查找企業(yè)招聘信息，并進行網(wǎng)上報名。通過QQ群、論壇等工具，可以很方便進行勤工助學的溝通和交流，及時將信息與大家共享。網(wǎng)絡信息平臺提升了勤工助學服務效率和服務質(zhì)量。

3.3 活動助推勤工助學

勤工助學中心每年舉辦勤工助學風采節(jié)系列活動，以該活動為載體來助推學校的勤工助學社會實踐的開展，激發(fā)了全院學生創(chuàng)業(yè)熱情，進一步將學校勤工助學優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚傳承。

如社區(qū)家教對接服務，使大學生與社區(qū)家庭的家教服務實現(xiàn)零距離對接；假期兼職招聘會，使學生能方便地找到兼職工作，使用人企業(yè)方便地解決用工需求；大學生勤工助學權(quán)益知識講座，讓學生了解過程中的勞動合同、工資待遇、安全保險等知識，解答他們工作中的疑問，提升了學生的權(quán)益保護意識；校園十佳勤工助學之星和敬崗之星評比，發(fā)掘勤工助學學生中先進人物，對勤工助學活動給予積極正面的引導；“勤工助學——我們在路上”圖片展，以視覺的效果展示我院學生勤工助學風采，增強勤工助學活動對學生的影響力和感染力，分享著學生參加勤工助學的收獲喜悅，激勵著同學們奮發(fā)向上、積極進取、勤奮好學、誠信包容的拼搏精神；跳蚤市場，通過練攤讓學生體驗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學生體驗了當老板的感覺，通過商品營銷，使他們認識了一些市場規(guī)律，為他們以后創(chuàng)業(yè)打下一定基礎；勤工助學表彰大會，表彰先進，如校園十佳勤工助學之星、校園十佳敬崗之星，通過事跡報告的形式，展示了我院學生奮發(fā)向上、自力更生的拼搏精神，激勵了更多學生投身到勤工助學活動中來。

3.4 安全教育和權(quán)益保護并進

在勤工助學管理和服務過程中，雖然學校進行了很多規(guī)范，但不免有一些非法中介或個人在給學生提供非法“服務”，這種服務隨時可能出現(xiàn)問題，涉及到人身安全、權(quán)益侵犯、欺騙、傳銷等等，因此對學生的安全教育和權(quán)益保護要及時跟進。主要從以下兩個方面入手：

安全權(quán)益知識講座：勤工助學活動涉及學生人身安全和權(quán)益保護兩塊內(nèi)容。人身安全涉及很多，如學生在去單位上班的工作途中發(fā)生交通事故，安全責任由誰來承擔。權(quán)益保護也有很多情況，如老板惡意拖欠員工工資，學生該怎么處理。為此，學校邀請專業(yè)老師、勞動監(jiān)察大隊工作人員等舉辦權(quán)益知識保護方面講座，為學生普及相關(guān)知識。

安全權(quán)益保護網(wǎng)絡體系：學生真正遇到安全權(quán)益方面問題的時候，學校應該有一個保護網(wǎng)絡體系，并有應急預案，為學生及時解決問題。這個保護網(wǎng)絡體系由勞動監(jiān)察大隊、勞動司法所、學校學生工作部門組成，學校人員主要由學生處工作人員、輔導員、班主任、班級學生干部組成，在學生發(fā)生問題的時候，能夠及時迅速做出反應，為學生化解矛盾。

4 勤工助學社會實踐體系構(gòu)建過程中需注意的幾個事項

義烏工商學院勤工助學社會實踐在學生思想政治教育及校園文化建設中的作用日益突顯，在開展勤工助學社會實踐過程中，我們有幾個方面需要特別值得注意：

4.1 學生培養(yǎng)理念的更新是前提

傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要，學校必須解放思想，對傳統(tǒng)教育模式進行改革，才能培養(yǎng)出的好學生，這也是學校在落實科學發(fā)展觀過程中的有效手段。義烏工商學院根據(jù)高職院校辦學規(guī)律，更新學生培養(yǎng)理念，探索出適合學校實際發(fā)展的辦學之路。

4.2 學校的正確引導是基礎

義烏工商學院一直鼓勵大學生參加勤工助學活動，通過勤工助學來鍛煉成才，在引導和鼓勵學生參加勤工助學中，傾注了極大的關(guān)注和努力，在管理、服務、活動組織、制度保障等方面都做了積極努力。在學院領導的高度重視和相關(guān)部門積極努力下，勤工助學觀念深入人心，開展活動如火如荼，取得了良好效果。

4.3 社會實踐應與市場接軌

高職院校的社會實踐活動，應根據(jù)社會需求，依托地方特色與行業(yè)優(yōu)勢進行設計與開展，與市場接軌。義烏工商學院在開展學生社會實踐過程中，積極發(fā)揮所處區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，因地制宜，通過勤工助學，將學生社會實踐推向一個新的高度。

4.4 勤工助學社會實踐應與學生特點結(jié)合

高職院校應大力倡導“揚長型”的學生活動，學生能做的、樂學的，學校就應創(chuàng)造條件，讓他們的強項更強、長處更長。只有這樣，我們的學生才能積極地參與社會實踐中來，才能將社會實踐推向一個更新更高的臺階。

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