李 青 錢(qián) 娜

（1.山東師范大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014；2.魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025；3.煙臺(tái)市第二中學(xué)，山東 煙臺(tái) 264000）

論當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的特殊性

李 青1，2錢(qián) 娜3

（1.山東師范大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014；2.魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025；3.煙臺(tái)市第二中學(xué)，山東 煙臺(tái) 264000）

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生曾被認(rèn)為是垮掉的一代，長(zhǎng)期以來(lái)各種負(fù)面報(bào)道不絕于耳。近年來(lái)接連發(fā)生的一系列嚴(yán)重自然災(zāi)害改變了人們對(duì)這一代人的看法，使得人們重新對(duì)這個(gè)群體充滿(mǎn)了希望。文章從另一個(gè)視角分析了當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的特點(diǎn)及其形成原因，并對(duì)新時(shí)期做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作提出了針對(duì)性的建議。

“80、90后”大學(xué)生；思想行為方式；特殊性

當(dāng)代“80、90后”曾經(jīng)是備受爭(zhēng)議的一代，也曾被稱(chēng)為是垮掉的一代。但在我國(guó)接連遭遇重大自然災(zāi)害的時(shí)候，在國(guó)家最困難的時(shí)候，在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，當(dāng)代“80、90后”的大學(xué)生們仿佛一夜間長(zhǎng)大了，他們開(kāi)始懂得血濃于水的道理，開(kāi)始懂得互相攙扶，開(kāi)始知道團(tuán)結(jié)就是力量，開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩……

實(shí)際上這并不是一代人一夜之間的突變，也不是心血來(lái)潮的偶然之舉，更不是有名無(wú)實(shí)的表面文章，這是當(dāng)代“80、90后”的新一代們用他們的滿(mǎn)腔熱忱書(shū)寫(xiě)的屬于他們自己的壯麗篇章。這是他們積蓄已久的愛(ài)國(guó)熱情的大爆發(fā)，是一代人新的行為方式的集中體現(xiàn)。

一、當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的特點(diǎn)

1.當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生與其他年代大學(xué)生的差異

60后、70后是“生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下”并經(jīng)歷了“文革”的一代人，他們的思想相對(duì)傳統(tǒng)，政治觀念更強(qiáng)，對(duì)新事務(wù)的認(rèn)識(shí)和接受能力相對(duì)較弱?？梢哉f(shuō)，他們的價(jià)值觀更加接近儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀［1］。

而當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生是承上啟下的一代，他們出生在改革開(kāi)放初期，經(jīng)歷了我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)巨變的特殊歷史時(shí)期，他們這一代人，是大學(xué)校園里的新新人類(lèi)，他們追求民主、崇尚自由，更樂(lè)于嘗試新鮮事物，具有很強(qiáng)的接受能力和適應(yīng)能力；這一代人的思想受到西方各種思潮的影響，開(kāi)始趨向于多元化的方向發(fā)展。大部分“80、90后”大學(xué)生個(gè)性并不太張揚(yáng)，但也不愿被束縛；他們相對(duì)早熟，有自己的見(jiàn)解和思想；他們處事非常務(wù)實(shí)，在精神上和生活上都具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。可以說(shuō)，“80、90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)是社會(huì)變革的產(chǎn)物，他們也擔(dān)負(fù)著傳承歷史、開(kāi)拓未來(lái)的光輝使命。

2.當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的特殊性

（1）當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的價(jià)值觀分析。價(jià)值觀是主導(dǎo)一個(gè)人發(fā)展進(jìn)步的導(dǎo)向標(biāo)，在一定程度上，決定了一個(gè)人的行為方式。當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，這一代人價(jià)值觀的演變直接決定了國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。

不可否認(rèn)，當(dāng)代個(gè)別“80、90后”大學(xué)生受一些不良思潮的影響，出現(xiàn)了價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象，因?yàn)楦母镩_(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生群體的影響是雙重的，拜金主義、享樂(lè)主義的觀念在一定程度上也影響了他們的思維，使個(gè)別人出現(xiàn)了價(jià)值觀和理想信念上的困惑和偏差。但應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生在總體上是好的。胡錦濤同志在“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”上的講話(huà)中指出：“我國(guó)大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的”［2］。胡總書(shū)記的這一基本論斷是對(duì)當(dāng)代我國(guó)當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想狀況的準(zhǔn)確把握和合理評(píng)價(jià)，表明“80、90后”大學(xué)生群體主流是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、積極健康、蓬勃向上的，是有高尚的價(jià)值觀的。

（2）當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的行為方式分析。與前幾代人“一切聽(tīng)從黨的召喚”、“把青春和熱血獻(xiàn)給黨”的純粹的社會(huì)主義價(jià)值觀念不同，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生更加理性和務(wù)實(shí)，“祖國(guó)利益高于一切”的社會(huì)主義價(jià)值觀仍然是當(dāng)代青年價(jià)值觀的主流，但在其中增加了更多“自我”的因素。當(dāng)國(guó)家、集體、個(gè)人利益發(fā)生矛盾，面臨選擇的時(shí)候，他們會(huì)在維護(hù)國(guó)家和集體利益的前提下，更多地加入個(gè)人合法的利益訴求，使個(gè)人的價(jià)值得到更大程度的尊重。

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，在國(guó)家和民族遭遇嚴(yán)重自然災(zāi)害等嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，表現(xiàn)出了高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，他們用自己的行動(dòng)向世人宣布：我們是有責(zé)任感、堪當(dāng)重任的一代！我們是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中流砥柱。

可以看出，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的思想覺(jué)悟并不亞于先輩們，但是他們的表現(xiàn)方式更加成熟和理性。不是盲目地跟從，也不是一味地上綱上線(xiàn)、喊口號(hào)，而是經(jīng)過(guò)自己理智的思考和判斷，選擇一種正確的方式，通過(guò)合理的渠道去表達(dá)。他們的思維更加活躍，比前輩們具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。他們自信、坦誠(chéng)、有主見(jiàn)，崇尚公平與正義，追求自由與自我。當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生代表著祖國(guó)的未來(lái)，他們更加理性與成熟的思維方式和行為方式也將成為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。

二、當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生行為方式特殊性的原因分析

1.所處時(shí)代的特殊性

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生出生在我國(guó)改革開(kāi)放初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，對(duì)外開(kāi)放的步伐開(kāi)始加快，中西方經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，西方各種思潮紛紛涌入，整個(gè)國(guó)家處在一個(gè)社會(huì)大變革的歷史進(jìn)程之中?！?0、90后”大學(xué)生就是在這樣一種時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的?？梢哉f(shuō)，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的成長(zhǎng)史也是一部我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革史。

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生是承上啟下的一代，同時(shí)又是艱苦創(chuàng)業(yè)者的下一代。他們的父母大多出生于50年代，經(jīng)歷了國(guó)家的各個(gè)困難時(shí)期，深知生活的不易與創(chuàng)業(yè)的艱難，也正是這一代人為“80、90后”新一代的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生成長(zhǎng)于新舊兩個(gè)時(shí)代的交替時(shí)期，既從上一輩那里直觀了解生活的艱辛，又在自身的成長(zhǎng)歷程中直接享受到了改革開(kāi)放的偉大成果，因而其成長(zhǎng)經(jīng)歷具有特殊性。

2.教育體制與教育方式的變革

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生處于我國(guó)教育體制改革的攻堅(jiān)階段，在其受教育初期，應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然應(yīng)試教育片面注重學(xué)生的考試成績(jī)，以升學(xué)率論成敗，一定程度上忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但從另一個(gè)角度來(lái)看，應(yīng)試教育在基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)勢(shì)為當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之后，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行教育體制改革，提倡教育方式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生是此次教育體制改革的第一批體驗(yàn)者，改革的成敗暫其不論，就改革本身而言，它為當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生接受更為全面的素質(zhì)教育打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，加速了這一代人受教育方式的多元化。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息來(lái)源的多元化大大拓展了當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的知識(shí)涉獵面，促進(jìn)了他們綜合能力的發(fā)展。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育加上多元化的知識(shí)涉獵方式，為當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.成長(zhǎng)環(huán)境與成長(zhǎng)經(jīng)歷的特殊性

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小肩負(fù)著幾代人的責(zé)任和希望，成為家庭的中心。父母為他們的成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件，并以自己的奮斗經(jīng)歷為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。

但這并不等于他們從小是在蜜罐里長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折和磨難。筆者認(rèn)為，當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生從小是親身體驗(yàn)過(guò)生活的艱難的，是一種“先苦后甜”歷程，這使得他們身上既有吃苦耐勞的品質(zhì)，又有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，也形成了他們自信、成熟、理性、創(chuàng)新的多重性格特征。

三、新時(shí)期做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策

1.繼續(xù)加強(qiáng)理想信念教育，重視德育教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

理想信念教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，面對(duì)當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的特殊性，我們有必要進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指引他們的行動(dòng)。進(jìn)一步改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法，把枯燥的理論知識(shí)與豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)寓于德育教育的過(guò)程之中，引導(dǎo)“80、90后”大學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)，主動(dòng)投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中去。

2.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生生活中必不可少的一部分，網(wǎng)絡(luò)也成為與當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生進(jìn)行深入溝通的重要渠道。新時(shí)期，做好大學(xué)生思想政治工作必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，與他們拉近距離，從而深入了解學(xué)生思想和心理狀況，拓展德育工作的新陣地。要將課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，充分利用校園網(wǎng)、論壇、博客、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)溝通工具，搭建全方位的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

3.注重心理健康教育，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生思想行為方式的多元化決定了其心理健康狀況的不穩(wěn)定性，心理健康問(wèn)題也成為困擾大學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)之一。當(dāng)代“80、90后”大學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，在進(jìn)行心理健康教育時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，在情感上與他們多交流，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)所遇到的困難和問(wèn)題，堅(jiān)定同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而為當(dāng)代大學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供心理健康保障。

［1］ 許明.面對(duì)80 后［J］.IT經(jīng)理世界，2008，（16）：76.

［2］ 王澤應(yīng)，李培超.客觀評(píng)價(jià)“80后大學(xué)生”的道德主流［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-03-08 （12）.

［3］ 李麟浩.探究“80”后大學(xué)生的思想教育工作［J］.科技風(fēng)，2008，（5下）.

［4］ 徐輝.80后大學(xué)生德育思想政治教育的幾點(diǎn)思考［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（3）.

［5］ 臧文彬.新時(shí)期“80”后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)分析及對(duì)策［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008，（7）.

2011-04-11

李青（1979-），男，山東師范大學(xué)政法學(xué)院碩士研究生，魯東大學(xué)團(tuán)委，研究方向：思想政治教育。