王廣祿 王建明 張圣兵

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)宣傳部 江蘇 南京 210046

有一句話是這么說的，“中國的教育，小學(xué)上的是別人中學(xué)的內(nèi)容，中學(xué)學(xué)的是別人大學(xué)的內(nèi)容，到了大學(xué)了卻又開始補(bǔ)小學(xué)的課?！彪m然說的難免有些偏頗，但一定程度上也反映了我國現(xiàn)行教育體系中，行為規(guī)范教育以及文明校園創(chuàng)建過程中的諸多問題。

社會主義精神文明建設(shè)是鄧小平理論的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，它起著對社會主義精神文明建設(shè)的奠基作用、輻射作用、示范作用和帶動(dòng)作用。創(chuàng)建文明校園是建設(shè)社會主義精神文明的重要組成部分，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展、高度統(tǒng)一的體現(xiàn)。隨著高等教育的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在如今高等教育大眾化的年代，行為規(guī)范教育的難度逐漸加大，與之同時(shí)，創(chuàng)建文明校園的必要性也與日俱增。

結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際情況以及多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者就行為規(guī)范教育、文明校園創(chuàng)建、二者的互動(dòng)關(guān)系三個(gè)方面談一談自己的一些思考與看法。

1 關(guān)于行為規(guī)范教育

1.1 何為行為規(guī)范 何為行為規(guī)范教育

高校學(xué)生行為規(guī)范屬于社會規(guī)范的一種，它的制定是為在校大學(xué)生提供衡量和把握自己行為的尺度，同時(shí)，也為高校管理機(jī)關(guān)提供一種對學(xué)生進(jìn)行管理的法律依據(jù)。高校學(xué)生行為規(guī)范制定得科學(xué)與否，聯(lián)系實(shí)際與否，直接關(guān)系著整個(gè)高校的教育管理結(jié)果。行為規(guī)范教育是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是克服精神文明建設(shè)停留在一般化、表面化、形式化的重要途徑，也是使社會風(fēng)氣、公共秩序、生活環(huán)境為主要標(biāo)志的城鄉(xiāng)文明程度得以顯著提高的有效手段，也是改善學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要因素。在推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量的過程中，學(xué)生的行為規(guī)范教育對促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，對提高學(xué)校精神文明建設(shè)水平具有重大的能動(dòng)作用，對此我們必須給予高度重視。

“無德無才是廢品，有德無才是次品，有才無德是危險(xiǎn)品，有德有才是珍品”。這是前一段時(shí)間較為流行的“才德四品說”。高等教育的目的和任務(wù)，就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。在我們的教育過程中，如果光注重了才而忽視了學(xué)生的行為規(guī)范教育，無疑是非常危險(xiǎn)的。因此，我們必須對部分青年大學(xué)生中存在的行為失范現(xiàn)象給予充分的關(guān)注，采取有效措施，有針對性地加強(qiáng)引導(dǎo)，使其自身的思想品德和日常行為進(jìn)入與社會主流意識形態(tài)相一致的正常軌道。

1.2 當(dāng)前高校大學(xué)生行為失范現(xiàn)象

目前，我們的大學(xué)校園里也確實(shí)存在著各種形式的不文明行為和現(xiàn)象。綜合來看，較為突出的主要分為如下三類：

1）道德倫理缺陷；2）男女同學(xué)交往失當(dāng)；3）網(wǎng)絡(luò)行為失當(dāng)。

1.3 問題存在根源

1）社會客觀原因：市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，境內(nèi)外社會不良文化的滲透，社會不良風(fēng)氣的影響，社會價(jià)值體系崩潰、觀念系統(tǒng)混亂的不良體現(xiàn)，家庭教育的誤導(dǎo)，中小學(xué)德育工作的不足。

2）高校教育原因：其一是對德育在學(xué)生的素質(zhì)教育中的主導(dǎo)地位重視不夠。其二是對大學(xué)生的人文科學(xué)的教育重視不夠。其三是對以人生觀、價(jià)值觀，道德觀為核心的思想素質(zhì)塑造重視不夠，沒有很有效地用愛國主義，集體主義，社會主義精神為核心教育學(xué)生，培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

3）學(xué)生自身原因：辨別和認(rèn)知系統(tǒng)發(fā)生偏差，對自身的倫理行為缺乏正確的認(rèn)識和判斷；逆反心理，造成對教育和主流文化的懷疑和反叛。（獨(dú)生子女出身的大學(xué)生尤為突出）

2 關(guān)于文明校園創(chuàng)建

2.1 創(chuàng)建高校文明校園的意義

首先，高校創(chuàng)建文明校園是貫徹十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明一起抓的要求。其次，高校創(chuàng)建文明校園是貫徹地方整體規(guī)劃，創(chuàng)建文明城市的要求。再次，創(chuàng)建文明校園是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

2.2 創(chuàng)建高校文明校園的重點(diǎn)

1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心；2）行為規(guī)范教育和思想道德教育是著力點(diǎn)；3）校園文化建設(shè)是創(chuàng)建文明校園的精神所在；4）優(yōu)化校園的硬件環(huán)境是物質(zhì)前提；5）校園治安穩(wěn)定是重要保證；6）文明校園重在創(chuàng)建。

3 行為規(guī)范教育與文明校園創(chuàng)建互動(dòng)

在以上關(guān)于行為規(guī)范教育以及文明校園創(chuàng)建工作的闡述中，我們清楚地認(rèn)識到兩部分工作都是當(dāng)今社會主義精神文明建設(shè)以及高校人才培養(yǎng)中不可或缺、息息相關(guān)的兩大組成部分。如何在實(shí)踐中處理好兩部分工作的互動(dòng)，將是當(dāng)代高校解決好相關(guān)問題，完成跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的重要保證。

一方面，注重社會實(shí)踐，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，體現(xiàn)環(huán)境育人功能。

另一方面，將行為規(guī)范教育作為文明校園創(chuàng)建的著力點(diǎn)，在實(shí)踐中貫徹文明校園，“以人為本”的理念。

當(dāng)代大學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷積累和發(fā)展的過程，良好的行為規(guī)范是建立在良好的思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上的。因此，“高校要始終把培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)放在突出的位置，使學(xué)生在思想深處認(rèn)識到對社會、對他人應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù)，只有這樣，才能保證學(xué)生不僅在學(xué)校而且走向社會以后仍能保持良好的行為方式，擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展、民族振興的重任?！蓖瑫r(shí)，建設(shè)文明和諧校園又是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，它需要全校教職員工長時(shí)期的艱苦努力，各系、部門要在創(chuàng)建活動(dòng)中緊密結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行不懈的探索，不斷發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，探索新途徑，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，并把工作中明確的、可操作的、行之有效的方法制度化、規(guī)范化，形成長效機(jī)制，始終不渝地堅(jiān)持下去。我們應(yīng)在工作中更多地注重二者的結(jié)合，通過兩項(xiàng)工作的互動(dòng)，推動(dòng)高校建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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