陳朝輝

（長沙航天工業(yè)學(xué)校，湖南 長沙 410205）

提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑

陳朝輝

（長沙航天工業(yè)學(xué)校，湖南 長沙 410205）

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又能把科學(xué)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的操作人員。中職教師應(yīng)不斷進行教學(xué)研究和改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適合社會需要的合格的計算機專業(yè)人才。

中等職業(yè)學(xué)校；計算機；教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會需求的實用型人才。中職計算機專業(yè)畢業(yè)生能適應(yīng)計算機科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展，在市場競爭中求得自身生存和發(fā)展的空間，是中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的根本目標。而要實現(xiàn)這一目標，學(xué)校的專業(yè)定位、教師的專業(yè)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐等環(huán)節(jié)尤顯重要。只有深入分析調(diào)研經(jīng)濟、社會的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)研究和改革，采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實提高計算機教學(xué)質(zhì)量，達到中職教育培養(yǎng)的目標。

一、中職學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力分析

近年來由于普通高中的擴招，進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)積極不高。有些家庭條件較好的學(xué)生，從小沉溺于網(wǎng)吧，是游戲高手，對計算機硬件軟件知識也有一定的了解；有些來自偏遠農(nóng)村、家庭條件較差的學(xué)生，幾乎沒有接觸過計算機，加之邏輯思維能力較差，因而構(gòu)建計算機思維有一定的難度；還有些學(xué)生由于社會、學(xué)校及家庭各方面的原因，精神狀態(tài)極差，對學(xué)習(xí)毫無興趣。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生，文化基礎(chǔ)尚可，對計算機操作有極大的興趣，肯鉆研愛學(xué)習(xí)。

要提高中職計算機教學(xué)的質(zhì)量，我們應(yīng)從多方面引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。多數(shù)學(xué)生選擇計算機專業(yè)單純的認為本專業(yè)好玩，比工科類輕松。有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)時，信心滿滿，好像什么都會、都懂；沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，融入基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也比較快。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)難度增加，由于學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)毅力不強，慢慢就會放棄學(xué)習(xí)。比如計算機文字錄入，準確快速錄入中英文是計算機專業(yè)學(xué)生必備的技能，而多數(shù)學(xué)生在玩游戲、上網(wǎng)聊天時已養(yǎng)成不規(guī)則的運指習(xí)慣，改過來非常難。這就需要我們教師從思想上、方法上正確引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

二、明確培養(yǎng)目標，因材施教

中職學(xué)校培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能性人才，因而在計算機教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)就業(yè)需求、學(xué)生能力制定教學(xué)計劃、設(shè)置教學(xué)課程，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

從計算機專業(yè)市場需求和學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查分析，適應(yīng)于中職計算機專業(yè)學(xué)生的工作主要為：個人電腦的維護銷售與調(diào)試、軟件的推銷與安裝、局域網(wǎng)的操作與維護、信息管理與統(tǒng)計、客服及客服管理、辦公應(yīng)用等。因而我們應(yīng)開設(shè)《微機操作與維護》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與 Internet》、《局域網(wǎng)組建與維護》、《圖像處理》、《網(wǎng)頁設(shè)計》、《辦公自動化》等計算機應(yīng)用類課程，而摒棄原來那些不符合實際情況、偏重理論和設(shè)計的計算機開發(fā)性課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)需求緊密相關(guān)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的動力；知識難度與學(xué)生認知度相適應(yīng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造與收獲。

三、教學(xué)有法，教學(xué)得法

要提高計算機教學(xué)質(zhì)量，教師需從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用等方面精心研究，認真實施。

計算機的教學(xué)和學(xué)習(xí)有其特殊性，它既要有邏輯思維能力，也要有極強的動手操作能力。對有操作基礎(chǔ)的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，不斷開啟其智力；對能力欠佳的學(xué)生，要為其設(shè)計練習(xí)課題，從最簡單的操作開始，循序漸進，使其漸漸感悟，逐步入門。

對于計算機課程的教學(xué)，應(yīng)強調(diào)其實用性和操作性，用主題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的方式，將知識點分解并歸納為若干個主題，為主題設(shè)計相應(yīng)的操作任務(wù)，將相關(guān)知識融入任務(wù)中。

比如在講授電子表格處理軟件應(yīng)用這一內(nèi)容時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景故事：某學(xué)生參與崗位實習(xí)，安排在學(xué)校學(xué)生處，參與新一屆學(xué)生的錄取整理工作，整理統(tǒng)計新生的相關(guān)信息，在統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息量極大，比如統(tǒng)計計算機專業(yè)入學(xué)成績中數(shù)學(xué)為60分以上且為男生的信息時，一個個數(shù)，一個個記，花費了大量的時間，可以還有錯的、遺漏的。怎么辦呢？讓我們用電子表格來處理吧，有條件的查找統(tǒng)計，又快速又準確。學(xué)生興趣大增，躍躍欲試。在學(xué)習(xí)了電子表格的基本功能后，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考分析，電子表格在具有強大的統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)的功能，如果我們就業(yè)后，在工作單位會有什么相關(guān)的需求呢？比如產(chǎn)品清單、生產(chǎn)報表、銷售統(tǒng)計、工資表等，這一些都有可能是將來學(xué)生擔(dān)負的工作。了解到這些情況，學(xué)生的主動探究積極性必會大大增加，學(xué)習(xí)思維也會相應(yīng)拓展，因而教學(xué)效果明顯提高。

如在講網(wǎng)頁制作中的"網(wǎng)頁間的連接"時，可以把學(xué)生分成幾個小組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來。將未做鏈接的與做好鏈接的比較，做的好的與一般的比較，然后進一步講明鏈接的功能，做到了理論與實踐的有機結(jié)合。在實踐中既激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。又鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)，學(xué)有創(chuàng)新。

上機操作是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生把理論加以轉(zhuǎn)化為能力的重要實踐途徑。光靠教室里不厭其煩地講述，學(xué)生沒有感性認識，就不會升華為理性認識，更形成不了動手能力。一定要爭取多上機，實踐才能長才干。從一定程度上看，學(xué)生技能的高低完全有賴于上機時間的積累。在合理的安排下，循序漸進的訓(xùn)練下，從易到難，從簡單到復(fù)雜，不斷提高、加深、鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容和操作內(nèi)容，就能在有效的時間內(nèi)，較好地掌握計算機的操作。因此通過加強實踐操作，講練結(jié)合，以練為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是提高計算機教學(xué)質(zhì)量的保證。

比如我在網(wǎng)頁制作的教學(xué)過程中，只講了其中一些較難懂的知識，如超鏈接，報表，表單的制作，其余的都留給學(xué)生完成，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生充分認識到他們自身的價值，給他們自信，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。因此在整個教學(xué)過程中，教師是向?qū)?，學(xué)生是主體，教師學(xué)生互動。教學(xué)相長，教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率共同提高。

四、注重實際操作能力培養(yǎng)

根據(jù)目前企業(yè)對中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的實際要求，我們應(yīng)側(cè)重對學(xué)生知識應(yīng)用的能力訓(xùn)練。目前在計算機教學(xué)中，局限于教材內(nèi)容，形式單一，教師按部就班講授，學(xué)生難以將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，專業(yè)能力提升有限，這也是為什么學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生數(shù)量龐大，而在就業(yè)單位能實際操刀的學(xué)生卻奇貨可居的原因之一。

對于基礎(chǔ)知識，老師應(yīng)對一些有代表性的內(nèi)容進行側(cè)重講解，同時將這些共性的內(nèi)容向其他知識點延伸，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法及思路，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對基礎(chǔ)知識進行歸納與整理的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以應(yīng)用軟件為例，不同的軟件有不同功能，多是通過菜單引導(dǎo)進入，且有相似的規(guī)律，我們可以指導(dǎo)學(xué)生按一定的格式分類整理，在歸納整理的過程體會軟件的作用，熟悉軟件的應(yīng)用。

學(xué)校應(yīng)加強實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，針對就業(yè)要求構(gòu)建不同的實踐項目，與市場需求接軌，增強學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。比如《計算機安裝維修》課程，我們可以設(shè)立一個實踐項目，并把其分成硬件裝配、軟件安裝、機房布線、故障檢測和維修等幾個分項目，要求學(xué)生分組完成分項目。在組內(nèi)既有分工、也有協(xié)調(diào)。學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)、鉆研，老師及時指出學(xué)生所暴露出的知識薄弱環(huán)節(jié)并指導(dǎo)其補充完善，同時要求學(xué)生對所完成的工作不斷總結(jié)，整理出在實踐中的技藝與不足，為將來從向社會參加工作積累實際經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識及協(xié)作能力。

五、合理利用多媒體教學(xué)

對于計算機課程的教學(xué)應(yīng)在多媒體教室進行才能體現(xiàn)計算機教學(xué)的特點。在功能完善的多媒體教室，學(xué)生能有效模仿教師的操作，易于理解接受知識；教師借助多媒體平臺，通過圖文并茂的演示，可以從多個角度、多個層次上高效地傳授知識。雖然多媒體在計算機教學(xué)起著較大的作用，但不能過多過濫的運用。我們不能只把教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件簡單地播放，以多媒體取代教師的主導(dǎo)作用，取代學(xué)生的思維判斷過程。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，做到化繁為簡，化抽象為具體，促進學(xué)生對知識的理解。

總之，在中職學(xué)校的計算機教學(xué)中，我們只要明確中職的教學(xué)目標，把握市場需求的脈搏，制定出切實可行的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷改進、不斷探索教學(xué)方法，中職計算機教學(xué)質(zhì)量就會得以提高。

Exploration on the Methods and Ways of Improving the Teaching Quality of Computer Science in Secondary Vocational Schools

CHEN Zhao-hui
（Changsha Hangtian Vocational School，Changsha 410205，Hunan）

The aim of secondary vocational education is to train the operators who not only master some sort of science and technology but also can transfer science and technology into productive forces.In order to train the qualified computer professionals,the teachers in vocational schools should carry out teachingresearch and reforms toimprove the teachingquality.

secondary vocational schools；computer；the quality of teaching

G434

A

1671-5004（2011） 05-0146-02

2011-10-1

陳朝輝（1968—），男，湖南新邵人，長沙航天工業(yè)學(xué)校高級講師，研究方向：計算機程序設(shè)計和教學(xué)。