周 巖

(河北青年管理干部學(xué)院,河北石家莊050031)

一、具有高尚的職業(yè)理想

思想道德要求對教師來說是永恒的主題,對體育教師來說也是如此。它包括無私奉獻的師魂,誠實正直的師德和正確的人生價值取向等方面“,親其師,信其道”。在教育行業(yè),相對而言德才兼?zhèn)涞睦蠋煾苴A得學(xué)生的敬重和信任,也更樂于積極接受他的教育。作為體育教師,必須具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有較高的馬列主義理論水平。要樹立高度的政治責(zé)任感,以鄧小平理論為依據(jù),不斷提高教師自身的政治理論水平,否則,體育教師工作就會囿于傳統(tǒng)的束縛和狹隘的經(jīng)驗,難以有所進展。

(一)具有遠大的人生理想。體育教師的人生理想和人格力量直接關(guān)系到工作的質(zhì)量。教師的勞動對象是有一定的思想、意志、情感、能力、性格和其他個性品德的活生生的人,這些人又是正在成長中的青少年,其身心狀況正在不斷成熟、發(fā)展中。在這一人生階段,來自于社會各方面的影響將對青少年的成長產(chǎn)生巨大作用。其中來自教師的影響更直接、更有針對性,其影響力更大。這就要求體育教師必須具有遠大的理想并體現(xiàn)到教學(xué)工作中,時時處處給學(xué)生做出榜樣。

(二)具有高尚的道德品質(zhì)。教學(xué)過程也是教師在文化科學(xué)知識及道德修養(yǎng)方面不斷提高修養(yǎng)的過程。體育教師要具有良好的師德:其一,熱愛教育,獻身教育。其二,學(xué)而不厭,誨人不倦,教師要對學(xué)生要求嚴格的同時,還要保證自己能跟上時代的腳步。其三,嚴于律己、以身作則、為人師表。所以,體育教師的道德品質(zhì)如何,直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響到學(xué)生的道德水平。

(三)具有很高的職業(yè)道德。教師作為人類最古老的職業(yè)之一,又是現(xiàn)代社會文明的傳播者,在社會的發(fā)展中教師起著重要的作用。作為傳授人類文明的專職人員,熱愛、忠誠于這一偉大的職業(yè),為他奉獻自己的全部,是一名教師必備的職業(yè)道德[1]。教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)在對待工作的態(tài)度上,對事業(yè)的熱愛,是搞好教育工作必不可少的前提。

(四)具有執(zhí)著的敬業(yè)精神。處在社會高速發(fā)展時期的教師,擔(dān)負著培育新一代青少年的責(zé)任,肩負著社會發(fā)展的希望,這對體育教師的要求就更加嚴格了。能否為21世紀培養(yǎng)出身心健康的建設(shè)人才,在很大程度上取決于我們教師對時代使命的認識,取決于我們教師是否具有符合新時代要求的敬業(yè)精神。作為一名體育教師,除了熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),樹立“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”的觀念,還必須具有對工作精益求精、向?qū)W生奉獻愛心以及熱愛學(xué)校,關(guān)心集體等行為原則。

二、具有豐富的專業(yè)知識

教師的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、身心素質(zhì)等構(gòu)成了有機的結(jié)構(gòu)體系,而其中專業(yè)知識是教師素質(zhì)中不可缺少的最基本的部分,正因為專業(yè)知識的具備,才決定了一個人能夠承擔(dān)起教師的職責(zé)。在教師的整個體育教學(xué)生涯中,體育教師的專業(yè)知識素質(zhì)與其他方面的素質(zhì)相比,應(yīng)該占有突出的重要的地位,應(yīng)該在教師身上得到充分的完美的體現(xiàn)。

(一)體育專業(yè)知識是教師作用于對象的資本。專業(yè)知識是教師用以對學(xué)生“加工”的材料,是教師進行教書育人的必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師如果缺乏教育學(xué)生的專業(yè)知識,教學(xué)過程就無法順利進行。

(二)專業(yè)知識是體育教師影響力的源泉。教師除了品質(zhì)、能力、情感等影響力之外,最重要的就算是自身擁有的專業(yè)知識了,它緊緊地連接著教師與學(xué)生。體育教師精通體育規(guī)則,專業(yè)知識豐富、運動技能水平高,講課講得好,又能因材施教,就能贏得學(xué)生信賴,從而獲得更高的威信。

(三)體育專業(yè)知識決定著一名教師的創(chuàng)造力。專業(yè)知識越豐富,其教學(xué)結(jié)構(gòu)越清晰,就越能促進創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)造力和知識是可以相互轉(zhuǎn)換的。一名體育教師能否把學(xué)校的體育全面發(fā)展,取決于教師的專業(yè)知識。同時,體育教師的身體素質(zhì)必須高于常人。只有充分發(fā)揮創(chuàng)造思維能力,才能使所學(xué)的知識與技術(shù)靈活地運用到教學(xué)實踐和教學(xué)改革之中。

三、具有較強的教學(xué)能力

素質(zhì)教育必須適應(yīng)社會的需求,從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才。這就要求體育教師應(yīng)具有各種獨到精深的專業(yè)教學(xué)能力。主要包括:

(一)教學(xué)示范能力。首先,體育教師很注重教學(xué)動作的規(guī)范性,只有在教學(xué)中展示出體育的美感,才能給學(xué)生留下深刻的印象。其次,體育教師的各個動作要緊密聯(lián)系。

(二)教學(xué)語言能力。首先,教師在教學(xué)過程中要做到通俗易懂,要抓住課程的中心。其次,教師的用語應(yīng)高雅、幽默。

(三)教學(xué)的組織設(shè)計能力。首先體育課的組織要充分地體現(xiàn)出科學(xué)利用時間的特征。組織形式要利于教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點進行教學(xué),做到因材施教。還要加強組織工作的嚴密性。其次,還有運用教法能力、糾正錯誤能力、教學(xué)的檢查評定能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力等。因此,作為新時期的體育教師必須努力擺脫應(yīng)試教育模式的束縛,進一步加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),完善自我,努力改善自身的知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,擴大知識儲備;強化創(chuàng)新意識,富于創(chuàng)新精神,使自己具有豐富的理論知識和寬厚的實踐技術(shù)、技能和具備創(chuàng)造能力;同時還要解放思想,不囿于傳統(tǒng)教育思維,樂于接受現(xiàn)代體育教育的新思維、新經(jīng)驗,敢于在教育改革中開拓創(chuàng)新。體育教師要培養(yǎng)自己在各個方面的知識才能,以適應(yīng)社會發(fā)展的需求,使自身的身體素質(zhì)與文化素質(zhì)相協(xié)調(diào)。

四、具有一定的科研能力

由于體育教學(xué)科研工作的特殊性,體育教師必須不斷學(xué)習(xí)深造,加深對自身工作的認識,從而提高自身的工作素質(zhì),這樣才能增強自身體育理論和實踐能力,從而有效地增強學(xué)生的體質(zhì)。

(一)激發(fā)體育教師工作的積極性、鞏固專業(yè)思想。體育教師要結(jié)合自己的工作,對體育做進一步的研究,可以從傳統(tǒng)的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的東西,創(chuàng)造出新的成果,讓教師能夠體驗到創(chuàng)新的樂趣,從而進一步提高創(chuàng)新的激情。體育教師對學(xué)校體育的興趣,對自己創(chuàng)造性勞動的滿足感,對激發(fā)體育教師的工作熱情,堅定專業(yè)信念,具有良好的作用。

(二)促進體育教師教學(xué)技巧的形成,提高體育教學(xué)水平。教學(xué)技巧就是體育教師能夠把教育學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校基礎(chǔ)理論知識相結(jié)合,并且運用到實踐中,善于把教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,用有效的方法解決。體育教師要對問題有一定的認識和見解,從問題的本質(zhì)去分析問題,然后創(chuàng)造性地解決掉。

(三)提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)意識。為了更好地認識、掌握和運用學(xué)校體育教學(xué)規(guī)律,教師必須參加和開展與之相適應(yīng)的體育教學(xué)研究和科學(xué)研究工作,揭示客觀規(guī)律,進而把它運用到實際工作中去,提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師要在體育實踐中完善體育模式,使得體育模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,教師還要完善自身的教學(xué)模式,由“實踐型”轉(zhuǎn)向“理論型”。

五、具有健康的身心狀態(tài)

身體素質(zhì)主要指人在動態(tài)的環(huán)境下所表現(xiàn)的耐力、力量,速度的綜合能力[2]。體育教師特定的生活環(huán)境和工作特點,要求體育教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展,健康的身心狀態(tài)是體育教師的必備條件。而重點應(yīng)體現(xiàn)在耐受力強、聲音宏亮,耳聰目明、精力充沛、反應(yīng)敏捷等方面。

(一)體質(zhì)健康,耐受力強。健康的體質(zhì)是體育教師能有效地承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)的前提。在這個前提下,還要有能長時間活動和與疲勞作斗爭的耐受力。這是因為體育教師的勞動是一項既包含著體力消耗,又包含著腦力消耗的艱苦工作,還要能抵擋住常年的日曬風(fēng)吹。這一特點決定體育教師必須具備強健的身體和堅毅的耐受力。值得指出的是,這一特點必須在年輕時就應(yīng)給予足夠的重視,否則一到中年,在逐步掌握了教育藝術(shù)的技巧,達到教育智慧的高峰時,人卻未老先衰,處處感到力不從心。

(二)聲音宏亮,耳聰目明。體育教學(xué)是在空曠的操場上通過講解、示范、練習(xí)來完成的。因此,體育教師必須具備良好的發(fā)聲、視力及聽力,與其他教師相比,聲音宏亮、耳聰目明也就成了體育教師必備的身體素質(zhì)要求。所謂聲音宏亮,就是講話清晰悅耳、字正腔圓、發(fā)聲放得開;所謂耳聰目明,就是對不斷變化的外界環(huán)境、教學(xué)過程聽得清清楚楚,看得明明白白,對于體育教師,如果眼花耳背,嗓音嘶啞,吐字含糊不清,那么肯定收不到預(yù)期的教學(xué)效果。

(三)精力充沛,反應(yīng)敏捷。精力充沛、反應(yīng)敏捷是以人的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)的,也是身體健康的表現(xiàn)形式。作為體育教師更應(yīng)具有這一特點,只有這樣才能在體育教學(xué)過程中具有分析、理解和解決問題的能力。

總之,在新世紀新形勢下,教師素質(zhì)尤為重要,決定著素質(zhì)教育能否成功,也是教育改革成敗的關(guān)鍵所在。只有體育教師的素質(zhì)提高了,體育教學(xué)中的效果才能有所提高。要想實現(xiàn)全面素質(zhì)教育這一場深刻的變革,提高素質(zhì)就是必然的選擇,而且要經(jīng)過一定的時間才能彰顯出來[3]?！皩嵤┧刭|(zhì)教育,就是全面貫徹黨的方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”增強全民體質(zhì)的希望在于體育運動,振興體育又在于體育教師,所以說體育教師是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

[1]林良夫.個性發(fā)展與教育創(chuàng)新[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2000,(11).

[2]陳新文.論教師創(chuàng)造精神的解放[J].教育探索,2003,(6).

[3]徐迎紅.關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].科技廣場,2006,(3).