沈陽化工大學(xué) 莊玉良 孫奎煥

社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化*

沈陽化工大學(xué) 莊玉良 孫奎煥

一、研究對象與方法

2009年9—12月，筆者對沈陽化工大學(xué)社會體育專業(yè)教師、學(xué)生就本校師資、場地、實驗設(shè)施條件等內(nèi)容開展問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，收回119份，剔除無效問卷得到有效問卷113份，問卷有效回收率為94.17%。

二、研究結(jié)果與分析

1. 社會體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。該校2010屆畢業(yè)生共19人， 簽約19人，就業(yè)率100%。這樣的結(jié)果對于新開設(shè)專業(yè)來講是十分鼓舞人心的，但從就業(yè)去向看，又令人十分擔(dān)憂。在2010屆19名畢業(yè)生中，轉(zhuǎn)行從事其他崗位工作的學(xué)生有14人，占總體的73.7%；能夠繼續(xù)從事體育相關(guān)行業(yè)的僅5人，占16.3%；從事社會體育相關(guān)崗位的畢業(yè)生僅3人，占15.8%。這也說明了沈陽化工大學(xué)目前的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實際就業(yè)走向不符。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，等待家里安排的占63%；通過系領(lǐng)導(dǎo)、教師推薦到用人單位的有2人；自己到用人單位應(yīng)聘成功的僅3人，而成功應(yīng)聘到社會體育相關(guān)崗位的只有1人，占5%。這說明，首先，目前市場上還沒有建立起完善的社會體育專業(yè)的就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)生家庭關(guān)系與背景成為社會體育系學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素。其次，受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、大眾對體育的認(rèn)知程度等因素的影響，市場對社會體育專業(yè)崗位的需求很少；最后，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力及素質(zhì)等還不能完全適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2. 社會體育專業(yè)教學(xué)存在的問題分析。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)不合適。在對社會體育專業(yè)2010屆學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)支持度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：贊同的僅占19%，而反對與完全反對的學(xué)生比例為43%。這在某種程度上反映了學(xué)生對當(dāng)前專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不認(rèn)同。畢業(yè)后希望從事社會體育工作的學(xué)生寥寥無幾，而愿意從事群眾體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)的學(xué)生更是鳳毛麟角。更令人擔(dān)憂的是，有38%的學(xué)生對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)無所謂。這說明很大一部分學(xué)生對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于茫然狀態(tài)，還不清楚自己的發(fā)展方向，這對其在校的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及生活都是極為不利的。

（2）教師隊伍整體質(zhì)量不高。沈陽化工大學(xué)體育部現(xiàn)有教師32人，但多數(shù)體育教師承擔(dān)的是公體課程的教學(xué)，僅有少數(shù)教師兼任社體專業(yè)教學(xué)，專業(yè)理論課的教師隊伍狀況堪憂。首先，教師配置機(jī)制不健全。本系教師缺乏擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)的主動性與積極性，更加青睞于相對輕松的公體課教學(xué)，這對于體育系的教學(xué)發(fā)展極為不利。其次，外聘教師比例過大，且難以聘請到高質(zhì)量的專家和專業(yè)教師。其中原因一是社會體育專業(yè)專家缺乏；二是沈陽化工大學(xué)距離市區(qū)較遠(yuǎn)，交通不便；三是聘請專家的費用過高，而體育系學(xué)生人數(shù)過少，相對而言，經(jīng)費支出代價太高，而過多地聘用在校就讀的研究生或水平一般的教師授課必將難以保證教學(xué)質(zhì)量。

（3）專業(yè)課程設(shè)置不合理。首先，公共基礎(chǔ)課程過少，社會體育專業(yè)的公共基礎(chǔ)課比例為23%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家如美國、日本的30%～34%，這制約了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論水平的提高。其次，必修課的比例與選修課的比例不合理，二者之間的比例約為8∶3，這就限制了學(xué)生自主選擇課程的自由度，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能，不利于培養(yǎng)富有個性、活力和創(chuàng)造力的人才。對沈陽化工大學(xué)社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示，71.4%的學(xué)生認(rèn)為目前所開設(shè)的專業(yè)課程不能滿足他們的需求； 35%的專業(yè)課教師認(rèn)為社會體育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理，10%的教師認(rèn)為社會體育專業(yè)的課程重復(fù)或交叉內(nèi)容過多，不僅浪費教學(xué)資源，更加浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

（4）學(xué)生實習(xí)不充分。目前，體育系學(xué)生的實習(xí)地點僅為大、中型健身俱樂部，而在健身俱樂部中實習(xí)的內(nèi)容也十分有限。社會體育2006級學(xué)生的教育實習(xí)地點為北京某健身集團(tuán)，其下設(shè)分會所、俱樂部眾多，但在實習(xí)過程中僅有2名同學(xué)進(jìn)行了健身教練的實習(xí)，其余人均為會籍管理實習(xí)，學(xué)生對這樣內(nèi)容單一的實習(xí)意見較大。在教師指導(dǎo)方面，每個實習(xí)點安排一名指導(dǎo)人員，這些指導(dǎo)人員皆為該俱樂部的主管工作人員，其關(guān)注的是自己店中的營業(yè)額，而對于學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)與反饋則少之又少，這同樣引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。

三、意見與對策

1. 精化與強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)。對于沈陽化工大學(xué)原有的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整，根據(jù)市場需求，結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢提煉出更加適合的培養(yǎng)目標(biāo)。制定出適宜的培養(yǎng)目標(biāo)后，就要把這一目標(biāo)在教師與學(xué)生中加以強(qiáng)化，不僅讓學(xué)生清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，更要教育學(xué)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

2. 加強(qiáng)師資建設(shè)。師資建設(shè)是教學(xué)體系的重點，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。針對沈陽化工大學(xué)社會體育專業(yè)目前的師資問題，首先，要建立健全教學(xué)機(jī)制，建立教學(xué)評價體系、獎懲明晰，激發(fā)廣大教師的積極性；其次要加強(qiáng)與鼓勵本系教師多參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，不斷提升專業(yè)教學(xué)能力，減少外聘教師比重，形成穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

3. 改善體育場館設(shè)施建設(shè)。場館設(shè)施條件是社體專業(yè)教學(xué)的重要保障，一是要加強(qiáng)場館建設(shè)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境；二是要解決好專業(yè)課與公體課教學(xué)共用場地的問題，在條件允許的情況下盡可能保障社體專業(yè)術(shù)科課的教學(xué)；三是對于社會需用而沈陽化工大學(xué)暫沒有能力開設(shè)的專業(yè)課程，可與兄弟院校聯(lián)合開課，實行資源共享以培養(yǎng)社會所需人才。

4. 加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容建設(shè)。結(jié)合沈陽化工大學(xué)的實際情況建立與社會需求相適應(yīng)的動態(tài)的社會體育專業(yè)課程體系，增加與就業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)時，刪減不符合市場需求的學(xué)科，使其更具科學(xué)性。在課程結(jié)構(gòu)上，加大公共基礎(chǔ)課的比例，提高學(xué)生基礎(chǔ)理論的總體水平，以提高其專業(yè)基礎(chǔ)水平；加大選修課的比例，提高學(xué)生自主選擇的自由度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能，培養(yǎng)富有個性、活力和創(chuàng)造力的社會體育人才，以適合社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

5. 重視實踐教學(xué)。學(xué)校不僅要制定詳細(xì)的實習(xí)計劃，而且要對實習(xí)過程進(jìn)行全方位的監(jiān)督管理。首先，把實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生到有就業(yè)意向的單位實習(xí)，并且，專業(yè)實習(xí)應(yīng)該貫穿在培養(yǎng)學(xué)生的整個過程中。其次，鼓勵學(xué)生積極組織各種課外體育活動、群眾性體育活動并積極參與，以鍛煉學(xué)生的賽事組織、管理、裁判等能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力。第三，要結(jié)合課程，充分利用校內(nèi)外體育資源，廣泛建立實習(xí)基地，增加學(xué)生專業(yè)實習(xí)時間和次數(shù)，可以進(jìn)行充分的社會實踐活動。

沈陽化工大學(xué)教育教學(xué)研究（200980）。