南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬曉陽(yáng)

南京曉莊學(xué)院 何佳

以思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬曉陽(yáng)

南京曉莊學(xué)院 何佳

隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是不可或缺的教育形式，不僅能起到答疑解惑、穩(wěn)定人心的作用，更是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要引導(dǎo)方式，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，尋求合理的職業(yè)定位，提高就業(yè)成功率。

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差的思想因素

1.奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，缺乏吃苦精神。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，部分學(xué)生傾向于沿海地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，不愿去有較好發(fā)展前景的邊遠(yuǎn)與基層落后地區(qū)；傾向于黨政機(jī)關(guān)、教學(xué)科研等效益好的單位，而去急需人才的民營(yíng)企業(yè)、艱苦行業(yè)的則很少，這反映出當(dāng)代大學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)弱化、缺乏吃苦耐勞的精神。

2.誠(chéng)信品質(zhì)欠佳，缺乏敬業(yè)精神。部分學(xué)生不守信用、隨意違約、好高騖遠(yuǎn)、心態(tài)浮躁，缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。這些信用危機(jī)既挫傷了企業(yè)接受大學(xué)生的積極性，又導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失，同時(shí)影響到學(xué)校的聲譽(yù)，最終還將影響到學(xué)校的后續(xù)就業(yè)狀況。

3.抗挫能力較差，缺乏良好心態(tài)。面對(duì)求職受挫和就業(yè)困難，有的學(xué)生缺乏自信，不敢大膽參與競(jìng)爭(zhēng)、推銷自己；有的學(xué)生過(guò)于自負(fù)，就業(yè)期望值居高不下，找不到適合的崗位；還有的學(xué)生盲目攀比，以他人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)選擇，常常錯(cuò)失良機(jī)。

二、思想政治教育對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用

1.幫助大學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供思想保證。思想政治教育能夠幫助大學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決實(shí)際問(wèn)題，正確分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)清社會(huì)挑戰(zhàn)，從而更加自覺(jué)地投身于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，從容面對(duì)社會(huì)的選擇。

2.幫助大學(xué)生提高實(shí)踐能力，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供現(xiàn)實(shí)保證。企業(yè)招聘員工，就是需要他迅速適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入良好的工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。而進(jìn)入社會(huì)，角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)速度慢是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。因此，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)各種社會(huì)角色，迅速適應(yīng)社會(huì)，把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，從而提升就業(yè)能力。

3.幫助大學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供能力保證。部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，對(duì)自己能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力估計(jì)過(guò)高，缺乏敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神，眼高手低，定位失度。所以，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、職業(yè)道德及心理素質(zhì)。

三、提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思想政治教育創(chuàng)新模式

1.加強(qiáng)理論認(rèn)知，建構(gòu)主體式教育模式。

（1）激發(fā)思想政治教育對(duì)象的主體性。思想政治教育的主體不僅僅是高校的教育工作者，也包括教育對(duì)象——大學(xué)生，因此需要確立教育主體與受教育主體辯證統(tǒng)一的新主體觀。激發(fā)理論認(rèn)知的主體性，就是要讓大學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)教育活動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)中存在的問(wèn)題和困難，正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì)。

（2）注重思想政治教育信息采集的針對(duì)性。一方面，從時(shí)間上看，教育信息既可以是源于中華傳統(tǒng)美德的，又可以是反映現(xiàn)代價(jià)值理念的；從空間上看，既可以是中國(guó)的，也可以是借鑒西方國(guó)家的。另一方面，思想政治教育信息的采集要強(qiáng)調(diào)與就業(yè)工作的相關(guān)性，要直接針對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中表現(xiàn)出來(lái)的思想政治、職業(yè)道德、心理素質(zhì)等核心問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)、有的放矢地組織教育內(nèi)容。

（3）把握思想政治教育信息傳遞的科學(xué)性。一是強(qiáng)調(diào)信息傳遞的目的性。思想政治教育要圍繞提高教育對(duì)象的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)水平，促進(jìn)教育對(duì)象全面發(fā)展的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)達(dá)到解決思想問(wèn)題的目的。二是要強(qiáng)調(diào)信息傳遞的互動(dòng)性。思想政治教育的信息傳遞和傳播過(guò)程需要教育者和受教育者共同參與，雙向互動(dòng)，相互作用，這樣才能加快受教育者對(duì)教育信息的接受和內(nèi)化。三是要強(qiáng)調(diào)信息傳遞的反復(fù)性。人的思想和行為具有反復(fù)性，因此，對(duì)就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生的思想和行為的教育必須反復(fù)進(jìn)行，不斷強(qiáng)化。

2.注重行為導(dǎo)向，建構(gòu)體驗(yàn)式教育模式。

（1）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。通過(guò)專題講座、集體班會(huì)等形式，以班或年級(jí)為單位，對(duì)大多數(shù)學(xué)生擇業(yè)中存在的共性問(wèn)題開(kāi)展集體教育。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，注意教育內(nèi)容的針對(duì)性，采取靈活多樣的方式進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別教育，以確保教育效果。

（2）榜樣教育與崗位鍛煉相結(jié)合。一方面，通過(guò)挖掘生動(dòng)感人的典型事例，使枯燥的理論鮮活起來(lái)，使教育充滿真情實(shí)感；另一方面，利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，組織學(xué)生深入基層參加崗位鍛煉，使學(xué)生接觸企業(yè)、了解實(shí)際，進(jìn)而形成科學(xué)的就業(yè)觀。

（3）網(wǎng)上教育與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合。拓展思想政治教育的渠道和空間，構(gòu)建學(xué)生、老師、學(xué)校相關(guān)部門之間流暢的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，一方面及時(shí)解答和解決學(xué)生提出的問(wèn)題，另一方面對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的不良就業(yè)思想和行為及時(shí)批評(píng)教育，有效疏導(dǎo)，讓學(xué)生真正暢所欲言，使思想政治工作完全互動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在網(wǎng)上虛擬空間的思想和行為往往是網(wǎng)下生活的客觀反映，因此，應(yīng)該開(kāi)展網(wǎng)下行為引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的思想政治教育。

3.強(qiáng)化評(píng)估反饋，建構(gòu)全程式教育模式。

（1）分階段開(kāi)展就業(yè)思想政治教育。將思想政治教育貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，分階段組織實(shí)施。對(duì)一年級(jí)新生，側(cè)重心理指導(dǎo)，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)知等教育；對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生，側(cè)重塑造和完善自己、擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，側(cè)重進(jìn)行就業(yè)思想和就業(yè)行為的集中強(qiáng)化教育，促使他們選擇正確的擇業(yè)方式和就業(yè)行為。

（2）建構(gòu)家庭、社會(huì)、學(xué)校共同教育的機(jī)制。首先，家庭要發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。作為家長(zhǎng)要幫助孩子規(guī)劃人生，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準(zhǔn)備。其次，社會(huì)要為大學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)制度，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的濃郁氛圍。最后，學(xué)校要做好家長(zhǎng)和社會(huì)之間的橋梁。一方面，學(xué)校要主動(dòng)和企業(yè)及有關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系與合作，建立人才需求信息庫(kù)，與企業(yè)建立穩(wěn)定的供求關(guān)系；另一方面，學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，了解和引導(dǎo)家長(zhǎng)的思想觀念，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想政治教育。

（3）強(qiáng)化思想政治教育效果的評(píng)估反饋。一是從學(xué)生的就業(yè)行為、就業(yè)狀況反饋進(jìn)行評(píng)估。關(guān)注學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況。二是從企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)思想素質(zhì)和就業(yè)行為的反饋進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專題訪談、座談會(huì)等形式了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況。三是對(duì)學(xué)生就業(yè)后自我發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，反饋學(xué)校思想政治教育效果的有效性和長(zhǎng)久性。

四、提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育師資隊(duì)伍。在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要著力抓好“兩課”教師、專業(yè)課程教師、黨政干部等各層次教職員工的政治思想導(dǎo)向，將思想政治教育工作融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局，影響和促進(jìn)大學(xué)生成才意識(shí)的養(yǎng)成。

2.充分發(fā)揮各類組織的思想政治教育作用。第一，發(fā)揮黨組織優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的思想培養(yǎng)，發(fā)揮他們?cè)谒枷胝谓逃械墓歉蓭ь^和先鋒模范作用。第二，發(fā)揮共青團(tuán)學(xué)生組織作用，竭誠(chéng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，組織開(kāi)展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)。第三，利用好班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，組織開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)和社團(tuán)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.探索就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新思路。由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的必然選擇。高等教育應(yīng)著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，為大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，使其成為工作崗位的創(chuàng)造者，而不僅僅是求職者，緩解并真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

4.突出核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。在思想政治素質(zhì)方面，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在文化素質(zhì)方面，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、先進(jìn)文化的教育，促使學(xué)生不斷地站在先進(jìn)文化的前列；在科學(xué)素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在能力方面，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、社交與表達(dá)能力、適應(yīng)環(huán)境與應(yīng)變能力等的培養(yǎng)；在身心素質(zhì)方面，使學(xué)生具有健康的體魄、健全的人格和良好的心理狀態(tài)。