蘇碧洋

（泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362000）

我們的愛(ài)不被祝福
——關(guān)注大學(xué)女同性戀問(wèn)題

蘇碧洋

（泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362000）

大學(xué)女同性戀是個(gè)不可忽視的客觀存在，在女大學(xué)生中間，同性戀諱莫如深，難以刺探出來(lái)，但事實(shí)上，其流行程度似乎并不比男子中間的小。因此，關(guān)注當(dāng)前高校中女大學(xué)生的同性戀問(wèn)題、成因、并給予她們?nèi)宋年P(guān)懷，無(wú)疑是高校教育管理工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)和責(zé)任。

大學(xué)；女同性戀；成因；人文關(guān)懷

隨著時(shí)代的發(fā)展，同性戀作為一種獨(dú)特的亞文化現(xiàn)象雖然越來(lái)越受到社會(huì)的包容，但在我們這個(gè)傳統(tǒng)觀念很深的國(guó)度里，同性戀仍是陰暗的話(huà)題。然而，這一并非個(gè)別的社會(huì)現(xiàn)象及其在社會(huì)生活中造成的各種后果卻又客觀存在著。在女大學(xué)生中間，同性戀諱莫如深，難以刺探出來(lái)，但事實(shí)上，其流行程度似乎并不比男子中間的小。極端的同性戀男大學(xué)生較女大學(xué)生的例子多一些，但不甚顯著而根底較淺的例子在女大學(xué)生中卻更廣泛些。尤其在女大學(xué)生偏多的高校里面，這種被稱(chēng)之為“校園里的粉紅色”問(wèn)題日益突顯。因此，關(guān)注當(dāng)前高校中女大學(xué)生的同性戀問(wèn)題、原因及其對(duì)策，建構(gòu)人文關(guān)懷型的高校校園文化，無(wú)疑是高校教育管理工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)和責(zé)任。

一、對(duì)大學(xué)女同性戀的個(gè)案調(diào)查

“拉拉”一詞來(lái)自于英語(yǔ)中的“l(fā)esbian”，是中國(guó)女同性戀者通用的昵稱(chēng)，根據(jù)在同性關(guān)系中所扮演的角色的不同，拉拉的身份又分為“P”和“T”，“P”代表女性角色，而“T”則代表男性角色。筆者作為學(xué)校的心理咨詢(xún)中心主任有幸聆聽(tīng)了多位拉拉的情感訴說(shuō)。

（一）個(gè)案之一：我們的愛(ài)不被祝福

小妮，大四的學(xué)生，獨(dú)生女。一天，在課堂上我談到了同性戀的問(wèn)題，或許是我的寬容態(tài)度讓小妮產(chǎn)生了信任感，第二天小妮在心理咨詢(xún)室跟我聊起了同性戀，并坦然承認(rèn)自己就是一個(gè)女同性戀者?，F(xiàn)在正跟她朋友鬧矛盾，想跟她分手。

“我們的交往是從初三那年的暑假開(kāi)始的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我剛跟男朋友分手，心情很糟糕。作為好朋友的她給了我很多的安慰和支持。整個(gè)暑假她一直住在我家里，我們很自然地睡在一起。有很多親密的話(huà)語(yǔ)和行為。我感覺(jué)自己很愛(ài)她，也很在乎她，盡管有時(shí)我們兩個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，她會(huì)打我打得很兇，但我并不抱怨。因?yàn)?，我?duì)男生沒(méi)什么興趣，即使我現(xiàn)在因?yàn)樯臍?，想跟她分手但我還是希望將來(lái)兩個(gè)人能在一起，能獲得家人和朋友的承認(rèn)和祝福?！?/p>

“她母親知道一點(diǎn)點(diǎn)我們?cè)谝黄鸬氖虑?，很生氣。我父母不知道，我也不敢讓他們知道，否則家里不知道要鬧成什么樣！因此，盡管我很希望我們的愛(ài)能得到父母和朋友的祝福，但我知道我們的愛(ài)是不被祝福的！對(duì)未來(lái)我沒(méi)有太多的想法，現(xiàn)在我們兩個(gè)人盡管偶爾會(huì)吵架吵得很兇但我知道我們兩個(gè)人還是很相愛(ài)，那就足夠了。其他的事情以后再說(shuō)吧！”

（二）個(gè)案之二：你可以無(wú)情，我可以絕情

小恬，也是筆者一個(gè)就讀大三的學(xué)生。家里有一個(gè)妹妹，當(dāng)我知道她也是拉拉的時(shí)候，很震驚，因?yàn)樗前喔刹俊ｉL(zhǎng)得很清秀，性格很外向。

“我的同性戀經(jīng)歷是從大一的時(shí)候開(kāi)始的，因?yàn)樵谶@之前我有一個(gè)從初一一直交往到大一的男朋友，他大部分時(shí)間對(duì)我蠻好的，但卻總是不信任我，對(duì)我很多疑。因?yàn)橐患∈挛覀冊(cè)诎l(fā)生了很激烈的爭(zhēng)吵之后徹底分手了。當(dāng)時(shí)我很痛苦，也不再相信男人，覺(jué)得同性更能給予溫暖。之后不久我認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的“T”，她也是我們學(xué)校的學(xué)生，她很愛(ài)我，也很疼我，我感覺(jué)跟她在一起很幸福，很享受被呵護(hù)的感覺(jué)。我們彼此之間有性愛(ài)的表達(dá)和行為?，F(xiàn)在的我對(duì)男人更是沒(méi)有任何的感覺(jué)，我排斥他們，我對(duì)曾經(jīng)的男朋友說(shuō)‘你可以無(wú)情，我可以絕情’！女人未必需要男人才能活得更好！對(duì)于我們的未來(lái)我也沒(méi)考慮太多，反正走一步看一步，只享受過(guò)程，結(jié)果并不太重要?！?/p>

（三）個(gè)案之三：我天生就喜歡女生

小芳，一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的大二學(xué)生，家里有一個(gè)弟弟。那天當(dāng)我約小芳在咨詢(xún)室見(jiàn)面的時(shí)候，由于我遲到了一會(huì)兒，當(dāng)我坐在車(chē)上看到咨詢(xún)室的外面有一個(gè)打扮和行為舉止很男性化的女生時(shí)，第一感覺(jué)告訴我，這個(gè)理著齊耳的短發(fā)，戴著大大的手表，背著大大的書(shū)包，穿著寬大的牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋的女孩子一定是我要等的學(xué)生?！凹傩∽印钡臉幼幼屓瞬粫?huì)懷疑她的拉拉身份。

“我天生就是這樣的，只喜歡女生，這跟我的家庭教育沒(méi)有任何的關(guān)系，父母從不會(huì)把我當(dāng)男孩子養(yǎng)，家庭的親戚也沒(méi)有同性戀。小學(xué)六年級(jí)當(dāng)我進(jìn)入青春期之后我就很討厭自己的女性特征，比如胸部發(fā)育、月經(jīng)來(lái)潮。當(dāng)時(shí)甚至想過(guò)通過(guò)變性手術(shù)來(lái)把自己變成男生。初中到現(xiàn)在大二我已談過(guò)五個(gè)女朋友，感覺(jué)自己很花心，一份情感都不會(huì)堅(jiān)持太久，我對(duì)以前的四個(gè)女朋友并不好，我會(huì)打她們，但對(duì)現(xiàn)在的女朋友倒是很好，我很愛(ài)她，她是高我一年級(jí)的學(xué)姐，我會(huì)包容她，幾乎很少對(duì)她發(fā)脾氣！周?chē)耐瑢W(xué)和朋友都知道我是拉拉，他們并不排斥我！但我的父母他們都不知道我的事情，如果知道他們一定會(huì)很傷心，目前我對(duì)自己的現(xiàn)狀很滿(mǎn)意，不想對(duì)自己的性取向做任何的改變，以后我會(huì)盡力說(shuō)服父母接受我是個(gè)拉拉的身份！”

（四）個(gè)案之四：你離開(kāi)后我很孤獨(dú)

小靜，一個(gè)學(xué)幼師的大一女生，家里有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹。單親家庭的孩子。那天看到小靜是因?yàn)樾§o的“T”由于嫉妒她跟某位女同學(xué)走得太接近而跟這位同學(xué)打架。作為咨詢(xún)老師的我介入其中跟小靜做了交談。

“很小的時(shí)候我爸爸就去世了，我媽媽在三十多歲的時(shí)候就開(kāi)始守寡，一個(gè)人獨(dú)自拉扯著我們?nèi)齻€(gè)姐妹很不容易。從小到大一直聽(tīng)著媽媽訴說(shuō)她的不容易和辛苦，也看到了媽媽太多的眼淚，以前會(huì)很難過(guò)，但看多了，聽(tīng)多了也就麻木了。媽媽要賺錢(qián)養(yǎng)家，根本沒(méi)有多余的精力和能力關(guān)心我的內(nèi)心需要，所以當(dāng)我來(lái)到這所學(xué)校之后，她對(duì)我的呵護(hù)與寵愛(ài)讓我第一次感受到了被愛(ài)的幸福，不知不覺(jué)我就和她走在了一起。該發(fā)生的都發(fā)生了，我并不是天生就是同性戀但我感覺(jué)現(xiàn)在也挺好，盡管我知道我這樣做媽媽很傷心，可是我不想做改變，因?yàn)槲业膬?nèi)心真的很需要愛(ài)，這是媽媽和其他人給不了我的，我不喜歡男生，盡管我長(zhǎng)得很漂亮，也有男孩子在追求我，但我現(xiàn)在只想跟她在一起！”

作為咨詢(xún)老師我尊重學(xué)生的選擇，唯一的要求是不要再發(fā)生打架的事情。她也接受了我的建議。但不久之后又有事情發(fā)生，最后那個(gè)“T”被學(xué)校開(kāi)除了。小靜現(xiàn)在很想念她，感覺(jué)自己很孤獨(dú)！

中國(guó)人民大學(xué)性社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)潘綏銘教授在 2001年對(duì)全國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，在心理上不同程度地有同性戀傾向的學(xué)生占 11.4%，其中在男生中占到 7.9%，女生的比例則達(dá)16%。筆者沒(méi)有對(duì)學(xué)校的同性戀人數(shù)做詳細(xì)的調(diào)查但根據(jù)以上四個(gè)個(gè)案中愿意面對(duì)筆者的拉拉介紹，在她們所熟悉的同學(xué)中還有很多跟她們一樣的學(xué)姐拉拉、學(xué)妹拉拉，由于她們不想讓老師和周?chē)耐瑢W(xué)朋友知道自己的拉拉身份，因此當(dāng)筆者向她們發(fā)出預(yù)約面談邀請(qǐng)時(shí)均遭到拒絕！

二、對(duì)大學(xué)女同性戀的成因分析

關(guān)于同性戀的成因，有先天說(shuō)（或生物決定說(shuō)）和后天說(shuō)兩大類(lèi)。持先天說(shuō)的學(xué)者認(rèn)為：同性戀者在生理構(gòu)造上存在著與一般人的差異，主要表現(xiàn)在遺傳因素、大腦因素和荷爾蒙因素。由于這些物質(zhì)的而非精神性的因素，先天地決定了同性戀性?xún)A向的形成。持后天說(shuō)的學(xué)者則從社會(huì)建構(gòu)論出發(fā)，認(rèn)為是后天的童年環(huán)境、青春期經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境等心理和社會(huì)的因素，造成同性戀的形成。筆者以為，兩說(shuō)雖然各執(zhí)一端但對(duì)解釋大學(xué)女同性戀的成因均有其合理之處。

（一）先天因素的影響

馬格斯?希施菲爾德：德國(guó)性學(xué)奠基人。他是第一個(gè)從科學(xué)角度研究同性戀的人。希施菲爾德認(rèn)為，同性戀是一種自然的性方式，產(chǎn)生的原因是一種天生的腺體分泌而導(dǎo)致，后天無(wú)法改變。他認(rèn)為，這既不是一種需要治療的疾病，也不是一種應(yīng)受懲罰的性變異行為。女子體內(nèi)雄性激素的增加或減少，或男子體內(nèi)雌性激素的增減，都可能導(dǎo)致所謂男子和女子的“中間階段”，他稱(chēng)之為“第三性”。一些科學(xué)家也曾將尋找同性戀的成因集中在血液中的荷爾蒙及性腺和尿液上。他們宣稱(chēng)，女同性戀者的睪丸素比女異性戀者高，而雌激素比之低。

案例三中的小芳，盡管處在重男輕女比較嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境中，但后天的家庭教育并無(wú)過(guò)失之處，父母從未把她當(dāng)作男孩子來(lái)養(yǎng)，父親還更疼愛(ài)作為女孩子的她，青春期之前情感也未受過(guò)任何的傷害，唯一的解釋只能是小芳天生就是一個(gè)女同性戀，是一種天生的腺體分泌，后天無(wú)法改變。

（二）后天因素的影響

不少研究者力主后天因素對(duì)同性戀的影響，如童年受性虐待、或青春期受到性騷擾、或是因?yàn)閺氖沦u(mài)淫、或是因?yàn)榧议L(zhǎng)養(yǎng)育方式不當(dāng)而造成性別角色混亂等心理和社會(huì)的因素，尤其強(qiáng)調(diào)最初的性經(jīng)驗(yàn)與性行為方式以及性別角色認(rèn)同之間的關(guān)系。如此種種，均有其一定道理。另?yè)?jù)中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院學(xué)生江秋雨等6人合作完成的《大學(xué)生同性戀生存狀況及校園友好環(huán)境調(diào)查報(bào)告》顯示，對(duì)于同性戀的成因分析上，大學(xué)生選擇最多的是“感情挫折”，占44.1%；其次是“環(huán)境影響”，占28.8%。

案例一、二中的小妮和小恬都曾經(jīng)是異性戀者，但在感情受到挫折之后，轉(zhuǎn)向同性戀，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為同性間給予的溫暖更安全、更舒服。而案例四中的小靜則由于環(huán)境和家長(zhǎng)養(yǎng)育方式的不當(dāng)造成的。從小缺乏父愛(ài)，使她早已習(xí)慣了來(lái)自同性母親、姐妹的愛(ài)；同時(shí)母親在養(yǎng)育她的過(guò)程中又不斷告誡她男人是不可信的，要懂得保護(hù)自己；讀大學(xué)之后由于身處同性偏多的學(xué)校環(huán)境、加之拉拉同學(xué)的主動(dòng)追求而在錯(cuò)位的愛(ài)中成為同性戀者。

波伏娃并不認(rèn)為女異性戀和女同性戀之間有明確的界限。女同性戀行為只是在特定環(huán)境下一種被選擇的態(tài)度，是被激發(fā)的，被自由采納的選擇。因此，在女生占絕大多數(shù)的特定的學(xué)校環(huán)境下，女大學(xué)生同性戀被選擇、被激發(fā)的可能將更容易發(fā)生，而90后的女大學(xué)生有時(shí)更是將拉拉身份當(dāng)成是一種時(shí)尚，一種很難被人欣賞的時(shí)尚！時(shí)尚的體驗(yàn)之后隨著環(huán)境的改變，一切也將回歸正常！筆者以為在高校中這部分由于后天環(huán)境因素的影響而成為拉拉的比例應(yīng)占絕大多數(shù)！

三、對(duì)大學(xué)女同性戀的人文關(guān)懷

女大學(xué)生是將來(lái)祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才，這一群體有主動(dòng)要求心理輔導(dǎo)的女同性戀者，也有有了心理困擾拒絕別人幫助的女同性戀者。且成為同性戀可能是自愿的，可能是被迫的，或許還有其他。他們的生活痛苦多于快樂(lè)，在“拉拉”內(nèi)部，他們要面臨感情的追逐、茫然的未來(lái)。面對(duì)外部環(huán)境，有來(lái)自家庭、道德、倫理、法律的諸多困擾。這類(lèi)學(xué)生有主見(jiàn)，且大部分自我封閉、害怕被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)。女大學(xué)生一般都過(guò)著集體生活，對(duì)于同性戀女大學(xué)生除了學(xué)習(xí)的使命外，不但要處理好自己的人際關(guān)系，而且要努力使“拉拉”間的戀情不因外界環(huán)境的壓力而產(chǎn)生動(dòng)搖，所以他們生活得很辛苦。如果“拉拉”間的情感不穩(wěn)定且抵擋不住外界的壓力，情緒很容易波動(dòng)，也很容易產(chǎn)生輕生的念頭。因此，她們需要一個(gè)安全寬容的環(huán)境、她們需要更多的人文關(guān)懷！

（一）給予尊重和理解

“校園里的粉紅色”盡管只是少數(shù)人群，但我們應(yīng)該正視她們真實(shí)的存在，給予尊重和理解。尊重她們的性別取向，理解他們的生存方式。因?yàn)橥詰賹?duì)人類(lèi)的繁衍雖然不能直接作出貢獻(xiàn)，但也是無(wú)可非議，就像一棵樹(shù)上的花不一定都結(jié)果一樣，不結(jié)果的花和結(jié)果的花都有漂亮的，也有不漂亮的。作為一種社會(huì)現(xiàn)象，既然在一定程度上存在，就有它存在的道理，可以理解。正如中國(guó)人民大學(xué)著名社會(huì)學(xué)家、性社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)潘綏銘教授所言：同性戀者也是人，他們和我們一樣正常。他們雖然是少數(shù)，但少數(shù)不等于錯(cuò)，更不等于低人一等。如果僅僅因?yàn)樗麄兊男詫?duì)象跟我們不一樣就可以歧視他們，那么我們每個(gè)人也都可以歧視任何一個(gè)別人了，因?yàn)閯e人的妻子或丈夫（性對(duì)象）都必然跟我們自己的不一樣。如果僅僅因?yàn)樗麄兊男孕袨榉绞礁覀儾灰粯泳涂梢云缫曀麄?，那么我們每個(gè)人也都應(yīng)該被別人歧視。因?yàn)槿魏稳说木唧w性行為方式都根本不可能跟別人的一模一樣。尤其是如果我們可以?xún)H僅根據(jù)一個(gè)人在性方面的取向，就否定他（她）整個(gè)人格和全部?jī)r(jià)值，那么95%以上的人就都是壞蛋了，因?yàn)闆](méi)幾個(gè)人真的在性生活里處處是所謂“正常的”。

（二）給予引導(dǎo)和支持

2003年11月，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)選修課《同性戀健康社會(huì)科學(xué)》，這在中國(guó)高校中尚屬首例。據(jù)傳，這門(mén)課也成為復(fù)旦大學(xué)有史以來(lái)，第一個(gè)向校黨委書(shū)記征詢(xún)報(bào)批意見(jiàn)的課。這之后國(guó)內(nèi)許多的高校也開(kāi)始重視大學(xué)生的同性戀問(wèn)題。筆者以為在我們給予大學(xué)女同性戀學(xué)生尊重和理解的同時(shí)還要給予她們引導(dǎo)和支持。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、利用教學(xué)、專(zhuān)題講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化娛樂(lè)等手段對(duì)她們進(jìn)行同性交往心理教育，并加強(qiáng)性病、艾滋病預(yù)防知識(shí)的宣傳，有目的、有計(jì)劃、有秩序地促使同性交往人群得到健康、和諧的發(fā)展。

[1] 劉影，張小山. 華中某市高校同性戀的個(gè)案研究[J]. 青年研究，2004，8.

[2] 張超，胡新宇. 中國(guó)高校同性戀調(diào)查[J]. 記者觀察（上半月），2007，6.

[3] 燕虹，等.女大學(xué)生同性戀行為及影響因素分析[J]. 中國(guó)公共衛(wèi)生，2008，11.

[4] 陳偉. 當(dāng)代中國(guó)女同性戀生存狀態(tài)研究綜述[J]. 當(dāng)代社科視野，2009，2.

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1008-7427（2011）01-0038-02

2010-11-06

作者系福建泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院副教授。