龔光劍

（廣西右江民族商業(yè)學校，廣西 百色 533000）

積極推行校企合作 促進學校科學發(fā)展

龔光劍

（廣西右江民族商業(yè)學校，廣西 百色 533000）

“校企合作、工學結(jié)合”的辦學路子，給大批農(nóng)村家庭困難子女創(chuàng)造學習的條件，其良好的社會效應已得到顯現(xiàn)，為學校招生工作的順利開展起到積極的推動作用，如可以使學生在生產(chǎn)和學習過程中更好地熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝技能，獲得適應生產(chǎn)環(huán)境、解決實際問題的能力；可以使學生通過勞動獲得收入，減輕學業(yè)上的經(jīng)濟負擔，并在畢業(yè)后能盡快找到工作并適應工作需要；可以加強學校與企業(yè)的聯(lián)系，有利于學校改善辦學條件。

校企合作；科學發(fā)展

通過幾年的努力，“校企合作，工學結(jié)合”辦學取得了令人矚目的成績，為學校持續(xù)發(fā)展找到了新的增長點，同時也探索出適合廣西右江民族商業(yè)學校特色的校企合作的辦學路子，積累了“工學結(jié)合”辦學模式的經(jīng)驗，為學校將來的科學發(fā)展奠定了良好的基礎。

（一）推動學校辦學規(guī)模的進一步擴大

1.“工學結(jié)合”拉動了學校的招生，擴大了辦學規(guī)模

廣西右江民族商業(yè)學?！肮W結(jié)合”辦學模式的形成和推廣，在為農(nóng)村子弟鋪就求學之路、創(chuàng)收之路、成才之路的同時，也提升了學校的社會信譽，招收新生人數(shù)逐年增加。2006年學校招收新生760名，2007年招收新生919名，2008年招收新生1100名，2009年招收新生1020名，1010年招新生1410人，目前在校生人數(shù)達3530人。

2.“工學結(jié)合”為企業(yè)培養(yǎng)了一大批技術(shù)嫻熟、品質(zhì)優(yōu)秀的員工

由于學生提前接受企業(yè)文化的熏陶，接受與公司生產(chǎn)相一致的操作訓練，學生一畢業(yè)就能迅速適應企業(yè)的崗位需求?！肮W結(jié)合”的教學模式，不僅提高了學校技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而且為企業(yè)提供了現(xiàn)實勞動力，充實了企業(yè)的生產(chǎn)力量，緩解了企業(yè)工人緊缺的狀況，并且為企業(yè)儲備了人力資源，為企業(yè)的規(guī)模擴張和持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。

3.“工學結(jié)合”使眾多貧困生克服困難，完成了求學之路

三年的中專學習過程中，理論學習、專業(yè)技能訓練和帶薪實習是一個緊密結(jié)合的有機整體，靈活機動地交替進行。實習生月工資在1800元左右，靠自己的實習收入即可圓滿完成學業(yè)，減輕了家庭經(jīng)濟負擔。

4.“工學結(jié)合” 促進了學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變

充分發(fā)揮各級紀委作用。一是吸納省公司主責部門主要負責人擔任紀委委員，擴大監(jiān)督力量。二是完善紀委議事規(guī)則，定期召開會議研判重要工作，強化監(jiān)督職能。

在校的理論學習和企業(yè)的實際操作技能學習有機結(jié)合，職場的親身礪煉以及職業(yè)競爭的激烈氛圍，觸發(fā)了學生勇于開拓、力爭上游的職業(yè)心理。多數(shù)學生經(jīng)過企業(yè)的實際操作實訓，充分體會到職場的艱辛，生存的不易，回到學校后，能更加努力地投入精力學習，而對于平時學習缺乏興趣的學生，經(jīng)過企業(yè)礪煉，也從根本上改變了求學態(tài)度。

5.“工學結(jié)合” 促進了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率的提高

通過“工學結(jié)合”實踐，學生提前進入企業(yè)，接觸社會，畢業(yè)后對工作崗位適應能力強，容易上手，技術(shù)提升很快，升職的機會也較大。近兩年，畢業(yè)生的就業(yè)率均在98%以上，有多名畢業(yè)生在企業(yè)已擔任主管及以上職務。

（二）探索了校企合作的辦學路子，強化了學校辦學特色

1.企業(yè)管理模式和校園管理模式的親密接觸，促進學校各方面管理制度的健全

為了順利進行“工學結(jié)合”活動，學校制定并完善了《學生工學結(jié)合管理制度》、《帶隊教師管理辦法》等多項制度，使職業(yè)教育管理更加適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場經(jīng)濟發(fā)展。尤其是駐中山名極科技園分校的設想、校內(nèi)昌宏公司及詮展公司生產(chǎn)線的投產(chǎn)、惠州華陽集團訂單辦學等校企合作項目的成功啟動，給學生管理和教育教學實訓管理等方面的制度建設注入新的血液，促進了畢業(yè)生質(zhì)量的逐步提高。

2.教學活動和企業(yè)生產(chǎn)的交叉進行，有利于專業(yè)設置的調(diào)整，開設最緊貼經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)最急需的專業(yè)

學校建立了教學研究辦公室，由專業(yè)的職能部門開展調(diào)研工作，專業(yè)設置始終緊盯經(jīng)濟發(fā)展的走向，緊跟行業(yè)發(fā)展的趨勢，不斷充實新的專業(yè)。因此，學生適應企業(yè)需要的知識和技能得到普遍提高。目前，學校開設的專業(yè)共10多個，學生選擇余地大，就業(yè)適應面廣。

3.理論學習和實訓實習活動有機結(jié)合，促進教材建設工作的逐步深化細化

職能部門組織長期在教學第一線工作有豐富教學經(jīng)驗的老教師和一批青年骨干教師，有針對性地開展市場調(diào)查，進行科學分析，結(jié)合我校學生實際和企業(yè)需要，嘗試編寫了多種專業(yè)的校本教材，突出“工學結(jié)合”特點，促進了課程建設和教學改革。

4.“工學結(jié)合”的開展，加快了實踐教學理念的發(fā)展步伐

學校為了使學生形成適應行業(yè)企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)，堅持校內(nèi)實訓與企業(yè)實習相結(jié)合，加大實踐教學比例。實踐教學理念的快速發(fā)展，促進了“雙證書”制度的落實，80%學生在畢業(yè)時獲得了多本職業(yè)技能證書。

5.企業(yè)文化和學校文化的鏈接，使學生德育工作得以不斷深化

在教育改革的過程中，學校始終把德育放在首要位置，強調(diào)德育工作要在教學中滲透，在實習中體驗，把學會做人、學會做工、學會學習有機地結(jié)合起來。針對職業(yè)特點，特別突出職業(yè)道德教育、社會公德教育、團隊精神教育。使廣大學生在不斷增長專業(yè)知識，提高實踐能力的同時，體驗自主學習的成功和服務社會的光榮。學生經(jīng)過幾年的職業(yè)教育，增強了自信心和社會責任感，企業(yè)歡迎，家長高興，社會認可，也有效地促進了學生全面發(fā)展。

6.企業(yè)專業(yè)實訓設備進入校園與課堂理論知識的全面結(jié)合，為學生掌握一技之長提供了保證

2008年學校與惠州華陽多媒體電子有限公司進行訂單辦學合作，每年聯(lián)辦一個50名額的“華陽班”。2010年學校和惠州華陽集團再次追加簽定了50人的“華陽班”培養(yǎng)計劃。同時和深圳中興集團簽訂了50名的“中興班”培養(yǎng)計劃、和東莞昭和公司簽訂了50名的“昭和班”班培養(yǎng)計劃、和廣州華基教育集團簽訂了多名“美的班”培養(yǎng)計劃。目前各冠名班的組建工作全部結(jié)束。在校學習期間，冠名公司既為冠名班學生提供助學金，又在學校建立冠名班電子實訓室，供學生操作訓練，同時冠名公司還定期派技師到校授課，保證了冠名班學生能學到過硬的專業(yè)基本技能，學生畢業(yè)后直接到冠名公司就業(yè)，解決了就業(yè)的后顧之憂。確實保證學生學到過硬的專業(yè)技術(shù)技能，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

（三）校企合作輔助學生成功考證的新模式，深化了校企合作的實質(zhì)

2010年，學校根據(jù)學生申請，選送51名數(shù)控專業(yè)學生到廣州數(shù)控培訓中心集訓，并安排專職教師跟蹤指導，51名學生參加國家技能考證工作，全部通過考試，并被安置到相應企業(yè)工作。在校企雙方的共同努力磋商下，雙方簽署長期合作培訓考證協(xié)議，每年將為更多的學生提供考證培訓服務，促使學生具備更多打開就業(yè)之門的鑰匙，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（四）小結(jié)

學校堅持走“校企合作、工學結(jié)合”的辦學路子，給大批農(nóng)村家庭困難子女創(chuàng)造學習的條件，其良好的社會效應已得到顯現(xiàn)，不少學生是因為“工學結(jié)合”的辦學模式適合自己的要求而前來求學，給學校招生工作的順利開展起到積極的推動的作用。“工學結(jié)合”可以使學生在生產(chǎn)和學習過程中更好地熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝技能，獲得適應生產(chǎn)環(huán)境、解決實際問題的能力；可以使學生通過勞動獲得收入，減輕學業(yè)上的經(jīng)濟負擔，并在畢業(yè)后能盡快找到工作并適應工作需要；可以為學生提供更多的考證機會，加重學生畢業(yè)后求職砝碼可以加強學校與企業(yè)的聯(lián)系，有利于學校改善辦學條件。總之，“校企合作，工學結(jié)合”是一條適合學校發(fā)展和市場需要的辦學路子，廣西右江民族商業(yè)學校將根據(jù)自身實際，多渠道多手段地開展該項工作，竭盡全力為廣大學生謀出路，為學校謀發(fā)展。

G632.0

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1008-1151(2011)06-0198-02

2011-03-29

龔光劍（1976－），男，廣西百色人，廣西右江民族商業(yè)學校講師。