馬軍艷

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校，廣西 柳州 545003）

提高中職動(dòng)物解剖生理教學(xué)質(zhì)量淺析

馬軍艷

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校，廣西 柳州 545003）

動(dòng)物解剖生理學(xué)是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量直接影響其他后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，然而該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容繁多而且比較抽象，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)理解和記憶有一定難度。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，從思想教育和深入了解學(xué)生入手，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，科學(xué)合理地考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方法，取得較好的教學(xué)效果。

中職；教學(xué)；質(zhì)量

動(dòng)物解剖生理學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他專業(yè)課聯(lián)系緊密，教學(xué)質(zhì)量直接影響其他后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，課程又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多內(nèi)容與獸醫(yī)臨床和動(dòng)物生產(chǎn)等實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)，同時(shí)又是動(dòng)物牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生入學(xué)后接觸的第1門專業(yè)基礎(chǔ)課，良好的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生樹立專業(yè)思想、提高學(xué)習(xí)興趣有著極其重要的作用。然而課程的特點(diǎn)是內(nèi)容繁多、涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞多，而且比較抽象，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)理解和記憶有一定難度。因此，如何在教學(xué)過(guò)程中提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)專業(yè)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，做好理論與實(shí)踐的有效銜接，使學(xué)生較好地理解、掌握這門課程顯得尤重要。

（一）開展專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和遵守職業(yè)道德意識(shí)

事實(shí)表明，一個(gè)人僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)道德和人際溝通能力也同樣重要，所以在教學(xué)過(guò)程中注重教導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)，培養(yǎng)其職業(yè)責(zé)任感。近年來(lái)我國(guó)畜產(chǎn)品安全問題屢屢發(fā)生，如瘦肉精、蘇丹紅、三聚氰胺等事件無(wú)不與就業(yè)者的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和政府監(jiān)管有關(guān)，使人們對(duì)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全產(chǎn)生信任危機(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題有針對(duì)性地開展思想教育工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德意識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、誠(chéng)信做人、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲望。

（二）深入了解學(xué)生，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃

1.因人施教。當(dāng)前中職生和上世紀(jì)“統(tǒng)招統(tǒng)分”時(shí)代的中職生相比較，他們的綜合素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)薄弱、不愿也不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。如果沒有注意這顯著的變化，一味地將自己所知道的知識(shí)盡可能多地滿堂灌給學(xué)生，而沒有在意學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不清楚在他們目前的基礎(chǔ)之上，究竟能將講授的東西掌握多少，那必定是學(xué)生聽得一頭霧水或一知半解，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，深入了解學(xué)生，根據(jù)他們的文化基礎(chǔ)薄弱、厭學(xué)情緒較重的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)踐編制自己教學(xué)內(nèi)容，保證讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃得飽，又要讓教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋熢虿幌雽W(xué)。

2.精選與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先要明確中職教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是理論夠用，重在實(shí)踐，方向是實(shí)用型，能力型人才，教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，重視并上好實(shí)訓(xùn)課。其次，根據(jù)學(xué)生近幾年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方向確定動(dòng)物解剖生理學(xué)的授課內(nèi)容，近年來(lái)，我國(guó)的畜牧養(yǎng)殖業(yè)在豬、雞、鴨以及寵物養(yǎng)殖方面發(fā)展迅速，因此在授課內(nèi)容方面有效地與生產(chǎn)接軌，授課內(nèi)容上努力做到全中求重，重點(diǎn)突出豬和禽的解剖生理，盡量讓學(xué)生學(xué)以致用。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.利用標(biāo)本、模型和活體觸摸進(jìn)行直觀教學(xué)。針對(duì)動(dòng)物解剖學(xué)生理學(xué)名詞多、概念多、比較抽象、難以理解，采用直觀教學(xué)法顯得尤為重要。平常講課時(shí)，充分利用標(biāo)本、模型，針對(duì)實(shí)物具體講，講到哪一部分內(nèi)容，就展示哪一部分的標(biāo)本和模型，學(xué)生邊聽，邊看、邊記，使抽象的概念變得形象化，使繁多的形態(tài)結(jié)構(gòu)變得直觀化、具體化、便于學(xué)生理解，也容易記憶。每次講完一個(gè)內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)著標(biāo)本復(fù)述一遍時(shí)，許多學(xué)生便很快地記住了所講的內(nèi)容了。為使直觀教學(xué)法得到進(jìn)一步的完善，并為臨床課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還安排了活體觸摸課，對(duì)著活動(dòng)物給學(xué)生講解與臨床有關(guān)的內(nèi)臟器官的觸診、叩診和聽診部位，采血、放血和靜脈注射部位，神經(jīng)的阻滯傳導(dǎo)麻醉部位等，使抽象的理論、概念變得通俗、易懂，容易記憶。

2.適當(dāng)聯(lián)系獸醫(yī)臨床和動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行形象教學(xué)。動(dòng)物解剖生理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，講課如果只講理論，不適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，而且他們還覺得枯燥乏味，學(xué)起來(lái)沒有興趣。為了把課講得更加生動(dòng)、形象，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)芈?lián)系獸醫(yī)臨床和動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)踐，有些知識(shí)甚至與人醫(yī)臨床聯(lián)系起來(lái)。例如講到呼吸系統(tǒng)時(shí)結(jié)合H1N1流感、講血腦屏障時(shí)，結(jié)合講豬的鏈球菌病的治療用磺胺類藥比青霉素效果好的原因；講動(dòng)物胎盤結(jié)構(gòu)和類型時(shí)聯(lián)系胎衣不下的原因；講反芻動(dòng)物 4個(gè)胃時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)傷性網(wǎng)胃炎、心包炎、心肌炎、瘤胃積食等常發(fā)病；講細(xì)胞的成分時(shí)聯(lián)系動(dòng)物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)；講生殖系統(tǒng)時(shí)介紹試管嬰兒、克隆技術(shù)；講免疫系統(tǒng)時(shí)可聯(lián)系介紹人的艾滋病、豬的圓環(huán)病毒病等等。理論聯(lián)系實(shí)際的形象教學(xué)法，增加了授課內(nèi)容的趣味性，吸引了學(xué)生聽課的注意力，大大提高了教學(xué)效果。

3.利用電化教學(xué)手段，及時(shí)進(jìn)行階段性輔導(dǎo)。為了使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，記得更牢固，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性輔導(dǎo)，每講一個(gè)系統(tǒng)完后，都用多媒體進(jìn)行階段性輔導(dǎo)，將本系統(tǒng)內(nèi)容前后串起來(lái)，形成一個(gè)完整的理論體系，便于學(xué)生理解和掌握。

4.多進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，活躍課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。除了吃透教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，明確教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)手段不斷完善之外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，時(shí)不時(shí)利用幽默風(fēng)趣的講課方式引起大多數(shù)學(xué)生會(huì)心一笑，以活躍課堂氣氛。每一節(jié)課走下講臺(tái)一至二次，以促進(jìn)學(xué)生聽課。有些難點(diǎn)且易混淆的內(nèi)容還編一些口訣，如心臟的左二右三；左脾右肝；腦的十二對(duì)神經(jīng)：一嗅二視三動(dòng)眼、四滑五叉六外展、七面八聽九舌煙、十迷一副舌下全，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和幫助記憶。

（四）保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效實(shí)施

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是課程的重要組成部分，也是提高整個(gè)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以加大實(shí)訓(xùn)課教學(xué)力度歷來(lái)是該課程教學(xué)的重要工作。首先保證實(shí)訓(xùn)課與理論課的授課學(xué)時(shí)數(shù)比例應(yīng)在1：1以上，并且強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課的重要性，克服學(xué)生普遍存在的怕臟、怕臭、怕接觸動(dòng)物尸體心理，樹立熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐的學(xué)風(fēng)。其次是結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度讓學(xué)生觀察動(dòng)物模型和標(biāo)本，加深理解和記憶。在該課程全部講完至期末考試前，還要組織學(xué)生綜合解剖羊豬雞兔狗教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中利用羊豬給學(xué)生做解剖示范，講述實(shí)地解剖的內(nèi)容、方法、步驟、操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。雞兔狗給學(xué)生自己解剖，按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容邊讀邊解剖，全面系統(tǒng)地觀察畜禽全身各器官、系統(tǒng)的形態(tài)、位置和結(jié)構(gòu)，教師作巡回指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)解答學(xué)生在解剖過(guò)程中遇到的疑難問題。每一次結(jié)束都要考核，教師總結(jié)、學(xué)生交流。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不會(huì)用的解剖器械會(huì)用了，器官名稱記住了。

（五）科學(xué)合理地考評(píng)學(xué)生的成績(jī)

科學(xué)合理地考評(píng)學(xué)生成績(jī)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和依據(jù)。同時(shí)也為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供信息。作為中職層次的學(xué)生，要求對(duì)課程在掌握基本概念、理論知識(shí)的同時(shí)，更要突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)校采用了平時(shí)考核成績(jī)占20 %，期中理論考試成績(jī)占20 %，期末理論考試成績(jī)占30 %，技能考核成績(jī)占30 %。1.平時(shí)成績(jī)考核。包括出勤，課堂紀(jì)律，課堂提問，期中考試，作業(yè)等。每次上課（理論和實(shí)踐）前結(jié)合復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容時(shí)提問3～4名學(xué)生，講課過(guò)程中再提問1～2名學(xué)生，按花名冊(cè)隨機(jī)提問，保證一個(gè)學(xué)期每名學(xué)生有 3次答題機(jī)會(huì)。2.理論考核成績(jī)。期中理論考試由任課老師命題、組織考試和閱卷評(píng)卷專，期末理論考試由專業(yè)老師建立試題庫(kù)，難易程度適中，由教務(wù)科隨機(jī)抽一套來(lái)統(tǒng)一考試。3.技能考核成績(jī)。技能考核安排在期末進(jìn)行，解剖豬1頭，家禽2只，學(xué)生按學(xué)號(hào)獨(dú)立完成豬和家禽各10題的組織器官辨認(rèn)。

[1] 賀俊平.提高動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)效果的研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué),2008,15(12):178-179.

[2] 張喜春，蘇長(zhǎng)青.家畜解剖學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版, 2002-06,4(2):135-137.[3] 陳耀星,馬云飛,王子旭等.動(dòng)物解剖學(xué)課程的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育2004(3):66-68.

4 幾種施工特例

下面就引入幾種工程特例，用以計(jì)算出最不利情況下所需的線間距安全值。

商合杭鐵路設(shè)計(jì)為客運(yùn)專線，區(qū)間以橋梁為主，而既有京九線以路基為主，以下分析就針對(duì)橋梁施工對(duì)既有線路基影響進(jìn)行。

（1）不設(shè)防護(hù)的橋墩基礎(chǔ)開挖

按照設(shè)計(jì)要求，第二線橋與既有線的線間距應(yīng)根據(jù)國(guó)防要求、行車安全并結(jié)合基礎(chǔ)地質(zhì)條件、既有線橋頭路基填料及填土高度，新舊橋墩的基礎(chǔ)類型和尺寸、兩橋基底的埋藏深度的高差、施工條件及水流干擾等因素統(tǒng)籌考慮確定，一般情況下，要保證在施工過(guò)程中橋梁墩臺(tái)及基礎(chǔ)的開挖不致使既有線路基出現(xiàn)滑坡、崩塌等現(xiàn)象，兩線的線間距需滿足[6]：

其中：B1為既有線路肩至同側(cè)線路中心線寬度，取為4.4m；B2為橋墩基礎(chǔ)邊緣至同側(cè)線路中心線寬度，取為3.5m；m1為既有線邊坡坡率，為1.5；h1為既有線路基高，取其平均值為5m；m2為開挖坡率，取為1；h2為開挖深度，取為2m；2m為考慮動(dòng)載影響所需護(hù)道寬度；0.5m為開挖富余量。

則計(jì)算得到的安全線間距為19.9m，取為20m。

圖1 不設(shè)防護(hù)開挖示意圖（單位：m）

（2）吊車高度大于吊車至鐵路限界之間的距離的施工

按照架橋機(jī)施工傾覆、旋轉(zhuǎn)等可能侵入既有鐵路或影響接觸網(wǎng)安全進(jìn)行分析。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：鋼筋籠長(zhǎng)10m一節(jié)，吊索長(zhǎng)5m ,鋼筋籠距離地面1m，終起吊高度為16m。

施工時(shí)可能有以下情況發(fā)生：

①吊索斷裂，鋼筋籠從吊機(jī)掉落下來(lái)向既有線傾覆；

②吊機(jī)失穩(wěn)，吊桿向既有線傾覆。

圖2 鋼筋籠或機(jī)械臂失穩(wěn)示意圖（單位：m）

如圖2所示：鋼筋籠傾覆和吊機(jī)失穩(wěn)吊桿傾覆兩種情況的傾覆曲線，以鋼筋籠傾覆為最不利，考慮起吊高度、鋼筋籠吊裝位置等變化因素，鋼筋籠傾覆時(shí)再增加2m安全距離，新線與既有線之間的線間距按照 20m，可以確?；A(chǔ)施工時(shí)京九鐵路的運(yùn)營(yíng)安全。

（3）架橋機(jī)架梁時(shí)設(shè)備或梁體翻落可能侵入限界的施工

按照架橋機(jī)施工傾覆、旋轉(zhuǎn)等可能侵入既有鐵路或影響接觸網(wǎng)安全進(jìn)行分析。

假定新建鐵路平均橋高為 11m，其中梁頂至地面平均高度為10m。

基本數(shù)據(jù)：雙線箱梁架橋機(jī)前支腿高12.6m。

按照其以一個(gè)支承墊石點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)傾覆，并加2m安全距離，新建線與既有線之間的線間距按照21m考慮，可以確保架梁施工時(shí)京九鐵路的運(yùn)營(yíng)安全。

圖3 架橋機(jī)傾覆情況示意圖（單位：mm）

（4）傾倒后可能侵入限界的鉆孔樁機(jī)、打樁機(jī)等安裝和拆卸施工；

按照鉆孔樁機(jī)施工傾覆可能侵入既有鐵路或影響接觸網(wǎng)安全進(jìn)行分析。

鉆機(jī)大臂長(zhǎng)17m，鉆頭高1.5m，鉆頭距離地面1.5m，鉆機(jī)作業(yè)時(shí)總高度為20m，旋轉(zhuǎn)半徑為4m。

圖4 鉆機(jī)傾覆情況示意圖（單位：mm）

鉆桿傾覆時(shí)，若考慮1m安全值，則相鄰線最小線間距需要25m。可以確保鉆孔施工時(shí)京九鐵路的運(yùn)營(yíng)安全。

綜合以上四種情況，可以確定能夠保證施工期間既有線運(yùn)營(yíng)安全的線間距為 25m。但在施工期間也必須加強(qiáng)措施才能保證既有線的運(yùn)營(yíng)安全，主要可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）鋼筋籠分節(jié)吊裝，控制機(jī)械臂高度及方向，避免意外傾覆情況發(fā)生影響既有鐵路運(yùn)營(yíng)；

（2）局部地段采用移動(dòng)模架造橋機(jī)施工、滿布支架施工，減少架橋機(jī)的運(yùn)用；

（3）鉆孔樁機(jī)、打樁機(jī)，牽拉方向遠(yuǎn)離既有鐵路，即使發(fā)生傾覆，也不會(huì)影響既有鐵路運(yùn)營(yíng)；

（4）施工機(jī)械的可靠性須滿足相關(guān)要求。

5 結(jié)論

通過(guò)對(duì)施工可能存在的不利情況進(jìn)行分析，計(jì)算得到了橋梁施工能夠保證為路基的既有線運(yùn)營(yíng)安全的最小線間距為25m。但是在實(shí)際工程中，兩線的線間距也不應(yīng)完全統(tǒng)一，由于新線與既有線的線間距直接決定了鐵路用地?cái)?shù)量和沿線拆遷量大小，所以需根據(jù)線路形式（如橋梁、路基、站場(chǎng)）進(jìn)行綜合分析，并結(jié)合鐵路等級(jí)、地形條件、相鄰線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等因素選擇不同的合理線間距，盡可能的減少兩線之間的夾心地。

【參考文獻(xiàn)】

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G420

A

1008-1151(2011)06-0168-02

2011-04-07

馬軍艷，女，廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校講師，獸醫(yī)師。