● 吳晉熙

實(shí)施個(gè)性教育的探索與實(shí)踐

● 吳晉熙

在我省基礎(chǔ)教育全面規(guī)范辦學(xué)行為深化實(shí)施素質(zhì)教育的總體要求下，作為初中學(xué)校的辦學(xué)者，如何把握基礎(chǔ)教育的基本規(guī)律并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的基本思路呢？近年來，我校在繼承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，強(qiáng)化課程教學(xué)改革，兼顧校內(nèi)外學(xué)生教育，把“個(gè)性教育”作為學(xué)校主要的辦學(xué)特色來抓，走活了一條學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、個(gè)性教育的實(shí)踐之一：課程與教學(xué)

(一)課程實(shí)施尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

課程建設(shè)、開發(fā)與實(shí)施是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要載體和途徑，學(xué)校主要從三個(gè)方面進(jìn)行了改革。

1.國家課程的二次開發(fā)。我們認(rèn)為，國家課程是國家根據(jù)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)要求而編寫的具有通用性質(zhì)的課程，普適性強(qiáng)而個(gè)性化特點(diǎn)不足，因此，我們倡導(dǎo)教師對國家課程進(jìn)行二次開發(fā)，以適應(yīng)教師的個(gè)性教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求教師深入研究和把握教材的知識(shí)和能力目標(biāo)體系，可以適度調(diào)整教材的編寫體系，整合教學(xué)內(nèi)容。二是深入分析學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生之間存在的差異，要求教師準(zhǔn)確取舍教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確定位教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的教學(xué)方式與方法。三是適度整合課程教材所不具備的相關(guān)方面或相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，適度滲透課程教材所未能覆蓋的當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新產(chǎn)生的新知識(shí)，進(jìn)一步完善國家課程體系，促進(jìn)國家課程教材體系的開放性。從上述三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教師對國家課程進(jìn)行二次開發(fā)的基本目標(biāo)，有效促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

2.對地方課程進(jìn)行整合。近年來，地方課程的開發(fā)得到了長足的發(fā)展，課程門類日益豐富，對促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展大有幫助。但相對緊張的課時(shí)安排對地方課程的實(shí)施帶來了困難，我們通過實(shí)施地方課程的再次整合，解決課程實(shí)施與時(shí)間緊、任務(wù)重的矛盾。在整合中，我們抓住了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是把握地方課程的基本內(nèi)容，合并相關(guān)內(nèi)容，重新規(guī)劃地方課程的內(nèi)容體系，拿出具體學(xué)校特色的地方課程教學(xué)綱要，實(shí)行多門地方課程的一體化實(shí)施；二是結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的程度，進(jìn)行學(xué)生和課程內(nèi)容的分類，通過地方課程走班選修制和分層次教學(xué)來發(fā)揮地方課程實(shí)施效益的最大化。

3.實(shí)施校本課程的個(gè)性化選修。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，學(xué)校提出了“建設(shè)個(gè)性化多元課程體系”的校本課程開發(fā)目標(biāo)，學(xué)校投入財(cái)力組織人力進(jìn)行了拓展類、實(shí)踐探究類、特長技能類等校本課程的開發(fā)，充分關(guān)注學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)和特長技藝的發(fā)展。在課程的開發(fā)建設(shè)方面，學(xué)校由教師提出課程開發(fā)申請書，由教科室推薦、學(xué)校審批后納入學(xué)?！靶１菊n程開發(fā)建設(shè)目錄”，然后組織開發(fā)。在課程實(shí)施方面，除《硬筆書法》、《詩詞陶醉人生》、《生活養(yǎng)成》、《傳統(tǒng)節(jié)日》為必修校本課程外，其他由學(xué)生自主進(jìn)行選修，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排課時(shí)，并組織學(xué)期考核。同時(shí)，學(xué)校也規(guī)定每位學(xué)生至少選修一門校本課程，作為畢業(yè)綜合素質(zhì)考核的重要內(nèi)容之一。

(二)教學(xué)改革關(guān)注學(xué)生差異

1.學(xué)生分析個(gè)別化。進(jìn)行學(xué)生分析是課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的前提。我們要求班主任對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，切實(shí)防止分析的籠統(tǒng)性、模糊性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)針對性和準(zhǔn)確性，提交給每一位任課教師參考。任課教師則主要從本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷、學(xué)習(xí)方法問題、理解與應(yīng)用能力等角度做好學(xué)生分析，制定教學(xué)方案，分層次實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。對于學(xué)科基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力特別差的學(xué)生，要求學(xué)科教師制定學(xué)生的“學(xué)科特別提升計(jì)劃”，班主任制定“特別發(fā)展計(jì)劃”。

2.教學(xué)方法多樣化。學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)了“三四六”自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，每節(jié)課要達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等三個(gè)基本要求，貫穿自主互助、探究質(zhì)疑、討論交流、評價(jià)提高四種基本方法，教學(xué)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，輔助教師點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效益。

3.學(xué)生指導(dǎo)具體化。在自主原則下，學(xué)校首先按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的方法優(yōu)化了學(xué)習(xí)小組建設(shè)，健全了學(xué)習(xí)小組的管理與評價(jià)機(jī)制，印發(fā)了各種小組成員記錄表、評價(jià)表，采用學(xué)生互評、組長評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的辦法，評價(jià)以肯定優(yōu)點(diǎn)、提出建議等質(zhì)性的方式進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)了小組內(nèi)個(gè)體異質(zhì)的有效進(jìn)步。實(shí)施小組輔導(dǎo)員制，針對性的實(shí)施“一幫一結(jié)對子”的辦法進(jìn)行輔導(dǎo)，提高了指導(dǎo)的個(gè)性化程度和有效性。

(三)作業(yè)改革完善課程教學(xué)

學(xué)科作業(yè)改革，我們抓住了減負(fù)、增效、反饋三大目標(biāo)。一是通過作業(yè)改革將那些無效的屬于重復(fù)抄寫和機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)題統(tǒng)統(tǒng)砍掉，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，先把學(xué)生從書山題海中解放出來，讓學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，提高學(xué)生的作業(yè)興趣功能；二是通過強(qiáng)化高效作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，由學(xué)科組集體研究學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，有的放矢地布置作業(yè)，讓作業(yè)直擊學(xué)生弱點(diǎn)，有針對性的解剖知識(shí)和能力的問題；三是改革作業(yè)的形式，強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)布置方法探索、交流活動(dòng)、分析評價(jià)、糾錯(cuò)等類型的作業(yè)；四是強(qiáng)化作業(yè)評價(jià)，注重捕捉每個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。注重過程評價(jià)，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，教師及時(shí)做好批改記錄，集體面上出現(xiàn)問題較多的地方要及時(shí)分析原因并組織講評，督促學(xué)生及時(shí)改正。對作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生盡量做到面批指導(dǎo)。通過學(xué)生作業(yè)反饋教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)施過程；五是加強(qiáng)作業(yè)改革的管理，實(shí)行級部自查和學(xué)校檢查相結(jié)合的辦法，促使教師自覺規(guī)范從教行為。學(xué)校對各年級學(xué)科作業(yè)布置情況不定期進(jìn)行抽查和學(xué)生問卷，對嚴(yán)重違反規(guī)定的教師進(jìn)行全校通報(bào)批評。

二、個(gè)性教育實(shí)踐之二：活動(dòng)與拓展

(一)鼓勵(lì)群體參與的“三節(jié)”活動(dòng)

我校經(jīng)常性開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，統(tǒng)稱為“三節(jié)”活動(dòng)。每年的體育節(jié)一般歷時(shí)2-3個(gè)周，由學(xué)校統(tǒng)籌策劃體育節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目，規(guī)定項(xiàng)目和自報(bào)項(xiàng)目相結(jié)合，集運(yùn)動(dòng)性、全民性、趣味性等特點(diǎn)于一體，淡化體育節(jié)的競技性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)師生的全員參與，人人有項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生重在參與，勇于展示。這樣體育節(jié)不僅僅是少數(shù)體育特長生的節(jié)日，而是倡導(dǎo)強(qiáng)身健體理念的大型集體活動(dòng)，有利于不同水平和層次的學(xué)生展示個(gè)性追求。藝術(shù)節(jié)從作品創(chuàng)作的時(shí)限、體裁均作了最大程度的放寬，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作或開創(chuàng)新的藝術(shù)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的參與興趣和個(gè)性特長，讓每一個(gè)學(xué)生都有大顯身手的舞臺(tái)。最后階段則通過舉辦美術(shù)展和音樂會(huì)的形式作藝術(shù)節(jié)的全面總結(jié)，把活動(dòng)期間的優(yōu)秀作品展示出來，由專業(yè)教師對第一件學(xué)生作品作出點(diǎn)評，肯定個(gè)性和特色，鼓勵(lì)創(chuàng)新?？萍脊?jié)與平時(shí)的科學(xué)探究活動(dòng)、電腦制作活動(dòng)、手工制作活動(dòng)進(jìn)行了充分結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，打開其思維想象的空間，激發(fā)創(chuàng)造力?？偟脕碚f，通過“三節(jié)”活動(dòng)，充分展示了學(xué)生們的天賦和特長，張揚(yáng)了孩子個(gè)性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為我們個(gè)性教育的新靚點(diǎn)，為學(xué)校素質(zhì)教育注入了生機(jī)與活力。

(二)關(guān)注個(gè)性特長的“八個(gè)一”活動(dòng)

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)校開展了“八個(gè)一”活動(dòng)。其中前七個(gè)活動(dòng)屬常規(guī)活動(dòng)，是每個(gè)學(xué)生都要參加的活動(dòng)。包括“每天寫一篇日記”、“每天唱一次健康向上的歌曲”、“每天進(jìn)行一小時(shí)健身活動(dòng)”、“每周背誦一首詩歌”、“每周銘記一條格言”、“每周幫家長做一次家務(wù)”、“每月做一次演講”。第八個(gè)活動(dòng)則屬于“自選活動(dòng)超市”，內(nèi)容涵蓋社團(tuán)沙龍、科技實(shí)踐、藝術(shù)特長、技術(shù)技能、調(diào)查研究、生命教育、社會(huì)自然、自主創(chuàng)新等，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特長，自身?xiàng)l件，活動(dòng)的時(shí)效性等來選取自己喜歡的實(shí)踐探究性項(xiàng)目，自主或小組合作進(jìn)行活動(dòng)。為保證活動(dòng)的有效開展，我們開發(fā)了《“八個(gè)一”活動(dòng)育人課程》和活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)。還制作了“八個(gè)一”活動(dòng)專欄把各班在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的成果進(jìn)行展示?！鞍藗€(gè)一”活動(dòng)的開展，目的旨在從對學(xué)生發(fā)展有實(shí)際意義的小項(xiàng)目做起，從一點(diǎn)一滴小事開始，日積月累，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生天天有收獲，天天有發(fā)展，健康快樂成長。實(shí)踐證明“八個(gè)一”活動(dòng)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲，有力的培養(yǎng)了學(xué)生在“讀、寫、說、唱、思、做”等方面的素質(zhì)，成為了學(xué)校個(gè)性教育實(shí)施的有力“助推器”。

(三)富有特色的體驗(yàn)活動(dòng)完善學(xué)生個(gè)性

我們充分挖掘身邊的教育資源，一滴水、一粒米、一棵樹都能激發(fā)起我們教育的靈感?！皹s辱觀大討論”活動(dòng)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人；“濃情五月天，書信話母愛”活動(dòng)讓同學(xué)們懂得了感恩和回報(bào)；金秋十月，校園百果園里碩果累累，“果子熟了”采摘、征文等系列體驗(yàn)教育活動(dòng)應(yīng)時(shí)而生，觸動(dòng)學(xué)生的愛校情結(jié)，使他們懂得珍惜才能擁有，付出才有收獲；“三十公里遠(yuǎn)足”體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；……各項(xiàng)特色體驗(yàn)活動(dòng)的開展，既加深了同學(xué)們的道德體驗(yàn)，進(jìn)一步完善豐厚了學(xué)生的個(gè)性，也使以德治校收到了明顯成效。

(四)激勵(lì)個(gè)性發(fā)展的“八星”評選

如果說學(xué)校開展“八個(gè)一”活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生不同方面的特長，那么，學(xué)校開展的“八星評選”活動(dòng)更是學(xué)校堅(jiān)持個(gè)性教育的重大舉措。在我們學(xué)校教師群體的教育理念中，只要學(xué)生在某一方面有特長或表現(xiàn)突出，他就是學(xué)校的“名生”，就是校園里亮麗的“星星”。從學(xué)習(xí)到生活、從品德教育到一方面特長，都得到學(xué)校的充分鼓勵(lì)。為此，學(xué)校開展了博學(xué)之星、管理之星、藝術(shù)之星、科技之星、體育之星、才藝之星、孝心之星、愛心之星的“八星評選”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期評選一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每次評選都要經(jīng)過學(xué)生自薦，家長推薦，年級選評，學(xué)校總評、公示等環(huán)節(jié)。由于程序嚴(yán)格和陽光評選，使得該活動(dòng)相當(dāng)具有公信力和影響力，受到了師生和家長的一致好評?！鞍诵恰痹u選活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生人人想當(dāng)“星星”，人人爭當(dāng)“星星”，人人發(fā)展個(gè)性特長，人人展示個(gè)性特長的激情。

(五)推動(dòng)自主發(fā)展的社團(tuán)建設(shè)

近年來，為豐富在校學(xué)生的課余生活，促進(jìn)校內(nèi)文化向多元化發(fā)展，學(xué)校高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以“建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”為核心理念，創(chuàng)新育人模式，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育、德育工作的重要陣地，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范程序、健全制度等措施，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)工作的管理和引導(dǎo)，新建立或改組了“飛翔科幻沙龍”、“春天書畫社”、“學(xué)生自主管理服務(wù)社”、“機(jī)器人俱樂部”等20個(gè)學(xué)生社團(tuán)，定期開展活動(dòng)與交流，為學(xué)生搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、拓展特長的大舞臺(tái)，鍛煉他們組織能力與交際能力，也極大地豐富了他們的課余生活。這些活動(dòng)具有的實(shí)踐和教育功能，在一定程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)了他們理論聯(lián)系實(shí)際，研究和解決問題的能力，能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、陶冶情操，深受學(xué)生們的喜愛。

三、個(gè)性教育的實(shí)踐之三：管理與文化

學(xué)校個(gè)性教育特色能夠在課程教學(xué)和課外活動(dòng)與拓展訓(xùn)練中得到良好的貫徹落實(shí)，還依賴于學(xué)校形成了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的管理和文化氛圍。

(一)建立適合個(gè)性教育實(shí)施的制度體系

個(gè)性教育的內(nèi)涵與理念要想內(nèi)化到每一位教師的行動(dòng)中，內(nèi)化為學(xué)生自主發(fā)展的自覺性，需要強(qiáng)有力的制度保障和經(jīng)常性的引導(dǎo)。為此，我們學(xué)校先后制定了個(gè)性教育的教師培訓(xùn)和交流機(jī)制、學(xué)生成長導(dǎo)師制、學(xué)生社團(tuán)章程、學(xué)生個(gè)性發(fā)展工程實(shí)施方案、社區(qū)共建制度、個(gè)性化多元課程體系開發(fā)與驗(yàn)收制度等一系列保障制度。教師是實(shí)施個(gè)性教育的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此學(xué)校加大了能夠適應(yīng)個(gè)性教育要求的教師隊(duì)伍建設(shè)力度，并形成可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。我們不斷完善教師崗位成長、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，大力實(shí)施“富腦”工程，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過定期舉辦專家講座、組織教師外出學(xué)習(xí)等多種形式，加快骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)；強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，優(yōu)化教師學(xué)習(xí)環(huán)境。我校以教科室為龍頭，以教研組為單位，形成了課題研究“人人參與，人人研究”的局面，把教師有形與無形的教研結(jié)合起來，拓展教師教研的廣度和深度。

(二)強(qiáng)化利于個(gè)性教育實(shí)施的重大舉措

一是加大投入，不斷完善學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，為個(gè)性教育實(shí)施創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。本著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的原則，我們在按省規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)配備完善學(xué)校常規(guī)的微機(jī)室、勞技室、多媒體教室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、音體美活動(dòng)場所及設(shè)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)校圖書室，增加各類學(xué)生報(bào)刊370多種；擴(kuò)增閱覽室和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室。同時(shí)努力創(chuàng)造一切條件，加大投入，新建高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究儀器室、電腦制作活動(dòng)室等特種功能活動(dòng)室。這樣做的目的是為更好的滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，為學(xué)生的成才、成人、成功提供更好的服務(wù)。在試驗(yàn)中、活動(dòng)中、科學(xué)探究中、讀書積累、網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，學(xué)生憑借完善先進(jìn)的設(shè)施更好的得以知識(shí)的滋養(yǎng)，性情的陶冶和生命的壯大。目前，我校的機(jī)器人足球、機(jī)器人滅火和電腦制作、電腦繪畫項(xiàng)目均成為學(xué)校亮點(diǎn)項(xiàng)目，好多學(xué)生在這方面的個(gè)性特長得以發(fā)揮和發(fā)展，先后有眾多人次獲省級和國家級大獎(jiǎng)。

二是拓展實(shí)踐校外教育基地，開展“學(xué)校社區(qū)共建工程”。學(xué)校團(tuán)委開發(fā)校內(nèi)外 “義工”、“志愿者”崗位，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件紀(jì)念日教育資源，做到“一節(jié)日一教育主題”，使育人活動(dòng)系列化、生活化，通過組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保衛(wèi)生、幫老助殘、文化娛樂、科普宣傳等豐富多彩的社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，增加社會(huì)閱歷，豐富精神世界。目前，我校在城關(guān)街道敬老院、東山王社區(qū)、縣科技示范園掛牌建立了3處校外社會(huì)實(shí)踐基地，有計(jì)劃性的組織參觀考察、見習(xí)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。

三是特色活動(dòng)拓展常態(tài)化。加強(qiáng)心理健康教育和安全教育，提高學(xué)生承受挫折能力和安全防范能力；認(rèn)真實(shí)施“朝陽讀書計(jì)劃”，提高優(yōu)秀圖書借閱率，引導(dǎo)師生好讀書，讀好書，讓閱讀與人生同行；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，嘗試開放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；大力開展科學(xué)素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”等學(xué)生喜聞樂見的科技創(chuàng)新活動(dòng)；健全學(xué)生管理和學(xué)生自治組織，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)；積極開展“五個(gè)一”工程，開辦“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“辯論會(huì)”、“演講會(huì)”等，創(chuàng)辦德育品牌，使活動(dòng)開展經(jīng)常化、系列化、制度化，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

(三)營造適合個(gè)性教育推進(jìn)的文化氛圍

一是學(xué)校文化環(huán)境規(guī)劃建設(shè)中特別注重突出藝術(shù)性、知識(shí)性、全面性三大內(nèi)涵，使學(xué)校自然景觀與人文意識(shí)有機(jī)融合，讓一花一草皆都有個(gè)性，一墻一壁都蘊(yùn)含豐富寓意。

二是積極推進(jìn)“我的地盤我做主”文化設(shè)計(jì)與展示，在保持全校整體共性文化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校開展“我的地盤我做主”個(gè)性班級文化創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)各班學(xué)生可以根據(jù)自己的班級特色合理創(chuàng)設(shè)具有個(gè)性的班容班貌，例如體現(xiàn)班級特色的標(biāo)語、掛圖、文明班級公約和學(xué)生課桌上的勵(lì)志格言、個(gè)性學(xué)習(xí)小組臺(tái)鑒等。這些設(shè)計(jì)不僅名字體現(xiàn)著個(gè)性化的風(fēng)格與追求，內(nèi)容也充分體現(xiàn)了不同的班級和學(xué)生對學(xué)校實(shí)施個(gè)性教育文化的共識(shí)與理解。學(xué)校把個(gè)性班級文化的設(shè)計(jì)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的組成部分，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生自辦、主辦為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，去思考、去創(chuàng)造、去實(shí)踐。

三是通過“素質(zhì)教育大展臺(tái)”推動(dòng)學(xué)生個(gè)性展示的文化氛圍。每年我們都舉行主題為“我手寫我學(xué)寫我做寫我?！钡乃刭|(zhì)教育展。我們把結(jié)合素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目開展的活動(dòng)以系列主題展板或?qū)ｎ}櫥窗文化的形式進(jìn)行布展，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)。例如：社團(tuán)活動(dòng)、“八個(gè)一”活動(dòng)、“三節(jié)”活動(dòng)、詩文誦讀活動(dòng)、志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足登山活動(dòng)、親子共成長活動(dòng)、幸福快樂課堂等，通過這樣的活動(dòng)展讓學(xué)生的個(gè)性特長得以展示和承認(rèn)，突出對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、誠信友愛、求知?jiǎng)?chuàng)新、愛與感恩的教育，營造了濃郁的個(gè)性教育文化氛圍。

（責(zé)任編輯：陳培瑞）

吳晉熙/山東省昌樂縣城關(guān)中學(xué)