黃政艷

高職院校跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

黃政艷

文章在闡述高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊內(nèi)涵基礎(chǔ)上，分析了高職院校建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的必要性、重要性和可行性，針對高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀，從加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、以項目為載體、搭建科技服務(wù)平臺、開展技術(shù)服務(wù)以及完善管理制度等方面提出了高職院校組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的思考。

高職院校；跨專業(yè)；科技創(chuàng)新團(tuán)隊

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技發(fā)展的綜合化和分支化趨勢日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)學(xué)科間的界限在多學(xué)科交叉發(fā)展?fàn)顩r下變得越來越模糊。各學(xué)科專業(yè)之間的滲透性和交叉性達(dá)到了前所未有的程度，這就對科研人員知識的深度和廣度上提出了新的要求：科研人員不但要求具有解決單一問題的能力，而且要求具有解決綜合問題的能力；科研人員不但需要能夠獨立工作，更需要團(tuán)隊合作攻關(guān)。高等職業(yè)院校作為我國高等教育的半壁江山，是應(yīng)用型科技創(chuàng)新的一支重要生力軍，它既有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，又有應(yīng)用型人才優(yōu)勢，如何有效構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊，促進(jìn)雙師素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)社會技術(shù)服務(wù)能力，已成為高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊的內(nèi)涵

科技創(chuàng)新團(tuán)隊，是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為工作內(nèi)容，由學(xué)科知識與技能互補(bǔ)、為共同的科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任、相互協(xié)作的學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的科研人員組成的群體。高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊是科技創(chuàng)新團(tuán)隊中的特殊類型，可將其定義為以科學(xué)知識的生產(chǎn)和新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)及其成果推廣等活動為工作內(nèi)容，由學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的知識和技術(shù)互補(bǔ)的、愿意為共同的科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的以高職院校教師為主組成的群體。

高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊一般具有以下幾個方面的基本特征：一是具有明確的研究方向和研究目標(biāo)；二是以應(yīng)用技術(shù)的研究和推廣為主要方向；三是以高職院校教師為活動主體，在知識或技能上能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，其核心成員是某一專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；四是團(tuán)隊的成員可以是一所院?；蚨嗨盒I(yè)教師組成，往往會有企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與；五是以科研創(chuàng)新平臺或校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地為依托開展項目研究；六是以科研項目為載體，團(tuán)隊組建根據(jù)項目研究的需要進(jìn)行調(diào)整。

二、高職院校組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的必要性、重要性和可行性

高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)是高職高專院校師資隊伍建設(shè)的一個新課題，一支優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊?wèi)?yīng)是瞄準(zhǔn)應(yīng)用技術(shù)前沿，對某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)的進(jìn)步能產(chǎn)生重大的影響，能造就該技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，具有優(yōu)秀人才的團(tuán)隊效應(yīng)。科技創(chuàng)新團(tuán)隊又是高?？蒲嘘犖楣芾淼囊环N新的組織模式，是高校實現(xiàn)出人才、出成果功能的重要途徑。科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)也是高職院校加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)，發(fā)揮輻射帶動作用，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的重要前提。教育部、財政部關(guān)于國家骨干高職院校建設(shè)對教師隊伍建設(shè)和社會服務(wù)能力建設(shè)提出了新的要求：“提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，3年建設(shè)期內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%”、“建設(shè)院校要制定具體可行的措施，保證教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)，積極開展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力”。

高職院校組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊，對推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革有著重要意義。它有利于優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)勢專業(yè)；有利于領(lǐng)軍人物的成長，培養(yǎng)教師的科研精神，促進(jìn)教師的成長；有利于師資隊伍的建設(shè)，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；有利于增強(qiáng)院校的科研實力，提高承擔(dān)各級重大課題的機(jī)率，提升學(xué)校的知名度；有利于提高團(tuán)隊參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的能力，增強(qiáng)院校的社會服務(wù)能力。

近年來，高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊成為了科技創(chuàng)新的核心力量。高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊作為科技創(chuàng)新活動中的一個全新的合作研究組織，正發(fā)揮越來越重要的作用。一是高職院校具有行業(yè)門類較齊全的學(xué)科專業(yè)，對技術(shù)應(yīng)用層面上綜合性較強(qiáng)、技術(shù)難度較大、跨學(xué)科的應(yīng)用研究課題有一定的攻關(guān)能力。二是有開展科技創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)力量，尤其是物質(zhì)基礎(chǔ)方面，高職院校各專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)研究提供了良好的實驗條件。三是科學(xué)研究的類別較齊全，既有高新技術(shù)研究、行業(yè)性重大共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)研究，又有應(yīng)用推廣研究、發(fā)展研究、市場化研究。四是建設(shè)跨專業(yè)的高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊已經(jīng)在高職院校當(dāng)中形成了普遍的共識，大家都深刻地認(rèn)識到高職院校本來科研水平就有限，靠單干戶、夫妻店、父子兵、小作坊無法承擔(dān)重要科研項目。只有組建優(yōu)秀、高效的科研團(tuán)隊，才能充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，整合、優(yōu)化有限的基礎(chǔ)資源，凝聚科研力量，承擔(dān)更多市場急需的應(yīng)用研究項目工作。

三、高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀

高等院校和科研院所自1990年代以來掀起了基礎(chǔ)性科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的熱潮，高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的重要意義已被多數(shù)人所認(rèn)識，部分院校已經(jīng)取得了一定的成效。但是，目前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)仍處于摸索階段，無論是在創(chuàng)新團(tuán)隊自身建設(shè)還是創(chuàng)新團(tuán)隊的外部環(huán)境支持方面，仍然存在諸多問題。

（一）低水平的“虛”團(tuán)隊多，高水平的“實”團(tuán)隊少

不可否認(rèn)，我國有一批凝聚力高和創(chuàng)新能力強(qiáng)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，但據(jù)了解，部分高校為爭取資源，臨時拼湊和包裝了許多“虛”的團(tuán)隊。平時，這些團(tuán)隊的成員幾乎不進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，只是在申報項目或應(yīng)付檢查時才將各自的成果打包在一起，組成一個“團(tuán)隊”。由于高水平團(tuán)隊的匱乏導(dǎo)致高水平人才的奇缺，高水平人才的奇缺又進(jìn)一步影響高水平團(tuán)隊的形成，并形成惡性循環(huán)。

（二）“短命”團(tuán)隊多，“長壽”團(tuán)隊少

日前，許多團(tuán)隊都是項目型團(tuán)隊，是項目負(fù)責(zé)人根據(jù)項目申請的需要，而不是為了項目的完成，臨時組建的，在利益思想的支配下，注重的是短期行為。團(tuán)隊的穩(wěn)定性差，常常在項目結(jié)束之時，團(tuán)隊也到了“壽終正寢”之日。由于重大的科學(xué)創(chuàng)新在短期內(nèi)很難取得，因此“短命”團(tuán)隊很難取得標(biāo)志性的成果，隨著團(tuán)隊的解體，團(tuán)隊的各種資源包括團(tuán)隊的文化也就分崩離析，這造成極大的資源浪費。

（三）“自下而上“形成的團(tuán)隊多，“自上而下”形成的團(tuán)隊少

高?？萍紕?chuàng)新的特點決定了高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊的組建大多是自發(fā)形成的，隨著團(tuán)隊的不斷發(fā)展，日益引起人們較多的關(guān)注，獲取更多的科研項目和經(jīng)費，這種“自下而下”靠個人意愿和內(nèi)在動力形成的非結(jié)構(gòu)化狀態(tài)的團(tuán)隊多表現(xiàn)為“師徒型”或“夫妻店”，一般沒有行政手段對其進(jìn)行監(jiān)管和控制，這與國家和企業(yè)所屬的科研機(jī)構(gòu)以任務(wù)為導(dǎo)向的“自上而下”團(tuán)隊具有較大的差異。

（四）單學(xué)科、單部門的團(tuán)隊多，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門的團(tuán)隊少

我國現(xiàn)有的科技創(chuàng)新團(tuán)隊多是以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)自發(fā)形成的單學(xué)科、單部門的團(tuán)隊，相對說來，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門的團(tuán)隊較少。

同時，由于高?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)相對落后、行業(yè)專業(yè)領(lǐng)軍人物的缺乏、科技管理體制不完善，也制約著高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，制約著高?？萍紕?chuàng)新能力進(jìn)一步提升。

經(jīng)調(diào)研，高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)幾乎是一片空白，高職院校近10年來雖然實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，在內(nèi)涵建設(shè)成為高職院校發(fā)展主旋律的今天，探索如何創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)和提高社會服務(wù)能力的有效途徑，成為擺在每一所高職高專院校面前的一個現(xiàn)實問題，而以跨專業(yè)的方式組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊無疑是高職院校提升綜合辦學(xué)實力的一個很好的突破口。

四、高職院校建設(shè)跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的思考

（一）以專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)

高職院校應(yīng)確定重點建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)。高職院校要主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別要面向先進(jìn)制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，建設(shè)一批精品專業(yè)和特色專業(yè)。要在專業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)中重點加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，為吸引優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物創(chuàng)造必需的條件。高職院校要圍繞“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革，制定符合學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和具體實施方案，建立健全的雙師素質(zhì)教師認(rèn)定與管理、教師進(jìn)修培訓(xùn)、專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉、兼職教師聘任與管理以及人事分配改革等方面制度，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）打破學(xué)科專業(yè)界限，以項目為載體跨專業(yè)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊

以項目課題為載體，發(fā)揮科研骨干的示范、帶動作用，培養(yǎng)和鍛煉一批科研創(chuàng)新人才，建設(shè)一支高水平的跨專業(yè)科研創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊，帶動高職院校科研工作上水平。注重領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，領(lǐng)軍人物在創(chuàng)新團(tuán)隊中發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊核心作用，要充分挖掘高職院校現(xiàn)有人才資源并加強(qiáng)培養(yǎng)，使一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才和領(lǐng)軍人物脫穎而出。要加強(qiáng)青年科技人才的培養(yǎng)，青年科技人員能夠活躍團(tuán)隊氣氛，為團(tuán)隊的創(chuàng)新增添活力，通過著重加強(qiáng)青年科技人員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)青年科技人員的成長成熟，為科學(xué)進(jìn)步發(fā)展培育接班人。

（三）加強(qiáng)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，搭建團(tuán)隊科研工作平臺

科技創(chuàng)新團(tuán)隊通過承擔(dān)項目和開展技術(shù)服務(wù)得到鍛煉和成長，因此科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)離不開科研平臺的有力支撐。高職院校要建設(shè)生產(chǎn)性專業(yè)實訓(xùn)基地，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，拓展服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。要與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)一批開放性、多功能的區(qū)域性技術(shù)服務(wù)平臺，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師培訓(xùn)提供良好的條件和真實的生產(chǎn)環(huán)境，為區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持。

（四）廣泛開展技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)團(tuán)隊成長

高職院校要充分發(fā)揮科研工作平臺的作用和團(tuán)隊的技術(shù)優(yōu)勢，積極拓展社會服務(wù)功能，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。高職院校要調(diào)整科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重點領(lǐng)域和主攻方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐和技術(shù)支持。通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓或?qū)＠夹g(shù)的產(chǎn)業(yè)化使研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，通過集體攻關(guān)，可解決行業(yè)面臨的共性技術(shù)問題或關(guān)鍵技術(shù)問題。通過面向行業(yè)企業(yè)積極開展技術(shù)服務(wù)工作，加強(qiáng)了團(tuán)隊的鍛煉，促進(jìn)團(tuán)隊成長。

（五）完善管理機(jī)制，營造團(tuán)隊健康成長環(huán)境

高職院校要改革學(xué)校內(nèi)部人事管理分配制度，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)，要制定具體可行的措施，保證教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)，積極開展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力。高職院校要提高科技管理水平，制定科技創(chuàng)新團(tuán)隊管理辦法，加強(qiáng)對團(tuán)隊組建的引導(dǎo)和管理，對團(tuán)隊進(jìn)行評估和業(yè)績考核，定期對創(chuàng)新團(tuán)隊的工作情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果應(yīng)與相應(yīng)設(shè)立的團(tuán)隊資助相掛鉤。同時應(yīng)加強(qiáng)以“不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷超越”為核心理念的科技創(chuàng)新團(tuán)隊文化建設(shè)，努力實現(xiàn)社會利益和團(tuán)隊利益的有效結(jié)合，在服務(wù)社會的同時，發(fā)展自己。通過完善體制機(jī)制，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)提供強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向和工作杠桿。

[1]張雅凌.河南省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀與對策[J].河南職業(yè)技術(shù)示范學(xué)院學(xué)報，2009，(6).

[2]教育部，財政部.關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知[Z].

[3]教育部，財政部.關(guān)于確定“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位的通知[Z].

[4]柳洲，陳士俊.當(dāng)前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的主要問題[J].軟科學(xué)，2007，（3）.

[5]魏曉卓，吳君民.高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的制約瓶頸與對策研究[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報，2008，(9).

[6]曾衛(wèi)明.構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊對策研究[J].黑龍江高教研究，2008，(9).

G718

A

1673-8616（2011）04-0125-03

2011-03-29

[資金項目]新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革過程“十一五”第五批立項重點資助項目《高職高專跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐》（2009A045）

黃政艷，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授（廣西南寧，530007）。

[責(zé)任編輯：文晴實習(xí)編輯：潘復(fù)添]