肖明安

（雞西大學，黑龍江雞西158108）

信息技術在未來教育中的應用

肖明安

（雞西大學，黑龍江雞西158108）

信息技術是有關信息的收集、提取、識別、存貯、變換、處理、檢測、傳遞、檢索、分析和利用等的技術.信息技術與課程教學改革結合，促進教學方式的變革.信息技術對未來教育將產(chǎn)生積極的影響；促進教育改革；多媒體技術廣泛應用；教育本身必須信息技術化.

信息技術；未來教育；應用；影響

信息技術是有關信息的收集、提取、識別、存貯、變換、處理、檢測、傳遞、檢索、分析和利用等的技術.從事信息工作的部門涉及到這些過程和技術.

信息技術主要包括傳感技術，通信技術，計算機技術和縮微技術等.信息技術能夠延長或擴展人的信息功能.信息技術可能是機械的，也可能是激光的；可能是電子的，也可能是生物的.本文主要是探討信息技術在未來教育中的應用.

1 信息技術在未來教育中的地位和作用

1.1 信息技術在未來教育中的地位

信息技術是未來教育重要組成部分，列入學生的必修課程，并依次推動信息技術與課程教學的結合，促進教學方式的變革.在各門課程的學習中，將信息技術作為一門工具與學科教育有機的結合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式和教學方法以及相應的學習方法和評價手段，提高學生的學習技能.學生可以把信息技術作為其他學科的前瞻學科加以學習并利用.

1.2 信息技術在未來教育中的作用

信息技術在教育中普及和應用，使現(xiàn)代教育發(fā)生了革命性的變化.計算機、多媒體、通信和計算機網(wǎng)絡這些信息技術在教育教學中的應用，使學生選擇相應的計算機輔助教學軟件，通過與計算機的交互進行個性化學習.同時，學校也能通過通信和網(wǎng)絡系統(tǒng)開展遠程教學，使更多愿意學習的人有一個進一步學習的機會.學生不僅能學到一定的知識和技能，還學到了獲得信息、收集信息、加工信息和傳播信息的技術方法，提高學生的學習能力，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展.

把信息技術作為學習對象：一方面可以學習信息技術知識；另一方面可以把信息技術作為學習的基本技能.

把信息技術作為教學工具：由于信息技術擁有強大可靠的存儲能力、快速精確的處理能力、重復而又多變的工作方式以及生動形象的呈現(xiàn)能力，因此作為教學工具的作用可以體現(xiàn)在以下幾方面：計算機輔助教學，簡稱CAI，是計算機應用于教育的一種傳統(tǒng)形式.計算機管理教學，簡稱CMI，教師工作的一個主要內容就是進行教學管理，他必須關心學生的學習進展，選擇合適的教學策略安排課程內容和教學進度，還能利用信息技術記錄、收集、監(jiān)控學生的學習過程.計算機輔助測驗，簡稱CAT，在組織教學過程中，測驗是不可缺少的環(huán)節(jié).計算機輔助備課取代教師和學生常用的黑板、筆紙等工具.

把信息技術作為學習工具：可以用來獲取和存儲自己所需要的信息，還可以利用計算機的工具軟件作為學生的工具書或參考資料.

2 信息技術對未來教育的影響

2.1 促進教育大發(fā)展

現(xiàn)已進入信息飛速發(fā)展的時代，當今社會向前發(fā)展傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能適應其要求.信息時代的信息產(chǎn)業(yè)技術對現(xiàn)代教育的日益影響，現(xiàn)代教育的要求促使傳統(tǒng)教育發(fā)生革命性變革，改革教育的內容、方式和結構是教育革命性變革的前提.樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念，要破除傳統(tǒng)的教育思想.

2.1.1 改革教育現(xiàn)有格局

過去一個階段，可追溯到我國建國后的教育，教師對學生的教育是一味的教，即是填鴨式教育教學，忽略了學生的創(chuàng)新的能力，教師成為教與學的主體，忽略了學生的主觀能動性，在教與學的過程中，學生應是過程的主體，教師是這個過程的指導者、引路人.在教材的建設上，應加強教材的連貫性，重視基本理論，強調知識間的相互關系，編寫教材要科學規(guī)范，注意學科間的聯(lián)系.在課程的設計上，注重學科結構的合理設計，做到少而精的教學內容，發(fā)展學生的認知能力，著重使學生掌握常規(guī)的基本原理.在教學大綱的編制中，要依據(jù)現(xiàn)有學生的基本現(xiàn)狀，重點培育學生的創(chuàng)造能力和思維能力，不能做一般知識的講解和傳授，教學內容要緊緊和實踐相結合，重點培育學生的解決問題和處理問題的能力.

2.1.2 樹立現(xiàn)代的科學教育思想觀

現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代管理觀、現(xiàn)代學生觀、現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代學校觀、現(xiàn)代教材觀以及現(xiàn)代人才觀是現(xiàn)代教育思想的核心內容.傳統(tǒng)教學，忽視學生能力的培養(yǎng)和主體作用，過分強調教師對書本知識的傳授和教師的主導作用，從而認為講授書本的知識是教與學的唯一功能；教學的功能非常之多，應不斷開發(fā)其功能，我們在具體的教學中，傳授知識和培養(yǎng)學生多種能力雙管齊下，讓二者相輔相成，這就是現(xiàn)代教學觀.既要注重信息能力、學習能力，還要培養(yǎng)品德.實現(xiàn)全面的教育改革，才能建立起現(xiàn)代化的教育思想和觀念.

2.1.3 構建教學新型模式

教學模式是指在某種教學環(huán)境和資源的支持下，在一定的教育教學、思想和學習理論的指導下，學與教的雙向過程中，各要素之間要相互協(xié)調，相互一致，形成穩(wěn)定的結構關系.信息技術的運用是現(xiàn)代社會的必須，它肯定挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學模式，對教師、學生的地位、角色、教學過程進行了革命性變革，從而能適應信息時代的新型教學模式得以構建.

2.1.4 改革教育方法和形式

傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式已經(jīng)不能適應信息化教育，信息化教育是個體教育、群體教育、傳統(tǒng)教育等相結合，不同的辦學層次和辦學規(guī)模、辦學類型并存的教育融合，創(chuàng)新性和個別化是重點，讓學生在受教育的環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和愛好、特長有目的的選擇，發(fā)展其最大的潛能.現(xiàn)階段教育不僅要抓好中小學教育、而且要積極發(fā)展高等職業(yè)技術教育、高等教育，還要積極發(fā)展遠程教育、電大教育和成人教育，融家庭教育、社會教育和學校教育于一體.真正改革教育教學方法，走出傳統(tǒng)教育的思想框框，不囿于舊思想，探討多種教育方法，并在實踐教學中運用，應用多樣化的教育手段于教學中，體現(xiàn)信息時代的特征，使其更適應社會發(fā)展的要求.

2.2 廣泛應用多媒體技術

隨著信息高速公路的形成以及信息技術的發(fā)展，廣泛應用多媒體技術將勢在必行，教師自己制作多媒體課件，來滿足教學需要，而且相關的文字、聲音、圖片、圖像等各種媒體信息可非常方便地從軟件數(shù)據(jù)庫中選擇并提取，并可組合安排，供學生自學使用或輔助課堂教學.這樣，多媒體提供了多樣化的學習方式，多媒體技術就成為師生進行高效學習的重要得力工具.

2.2.1 發(fā)現(xiàn)式主動性學習

多媒體的功能可謂強大，無所不包，無所不有，學生可以利用多媒體任意的收索所需要的資料，并可以通過多媒體對現(xiàn)有所掌握的知識予以檢驗，通過這種雙向的學習過程，就更加激勵了學生主動性學習的興趣，學生學習興致的高漲對進一步發(fā)現(xiàn)式學習又起到了觸動作用，對學生的進一步認知起到了推波助瀾的作用，對學生的高級思維技能也是一種訓練.信息技術對教育者來說，除了掌握更多的需要講授的知識外，更能教育學生通過信息技術學會如何來學習，如何來提高技能，讓學生更加受益的是掌握提高自身如何解決問題的這種技能.

2.2.2 個體化高效性學習

信息技術鼓勵個體自學，個體自學后，得到獲取知識的樂趣，從而激勵個體自學的高效性.個體在無限的求知中，信息技術為個體提供了個性化技術保證和物質支持，作為老師、家長和學生個體，擁有了信息技術，就非常方便地獲取所需要的各種學習資源，就可以使個體化的學習，利用公用網(wǎng)絡的資源數(shù)據(jù)得以最大的發(fā)揮.

2.3 教育本身必須信息技術化

教育在社會發(fā)展中，起到了十分重要的作用，教育的發(fā)展是整個社會發(fā)展的重要前提，教育如何發(fā)展，教育的發(fā)展快慢直接影響到社會的進步，這就要求，教育必須信息技術化.教育與信息技術化的結合教師和學生又是關鍵，全社會必須營造一個運用信息技術的教育理念，把現(xiàn)代教育理論、思想和具體的條件根植于學生個體所在的學校和家庭環(huán)境中.教育信息化的一個特別重要的環(huán)節(jié)是建立培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會科技、經(jīng)濟發(fā)展需要的新型創(chuàng)新人才.全社會要結合現(xiàn)代教育教學理論，掌握和熟練應用現(xiàn)代信息技術，為教育信息技術化做貢獻.

〔1〕朱明?。疁\談信息時代的教育工程[M].科學大眾(科學教育)，2010（1）.

〔2〕鄭暉,李莉．高校面對信息時代的教育策略[M].南昌高專學報，2004（7）.

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