全祖馨

(渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,陜西渭南 714000)

體育教學(xué)中滲透美育

全祖馨

(渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,陜西渭南 714000)

體育與美育相互滲透、相互促進。體育運動的根本目的是增強人的體質(zhì),而良好的體質(zhì)正是通過健美這樣的形式表現(xiàn)的。由此可見,在體育教學(xué)中必然要滲透著美育。文章主要對體育教學(xué)中滲透美育的可行性以及一些具體的途徑和方法進行了探討。

體育教學(xué);美育;途徑

1 從體育中的美的角度看實施美育的可行性

教育的目的就是為社會培養(yǎng)有用之人,而體育教學(xué)是從身體和教育方面為社會培養(yǎng)人才服務(wù)的。在體育教學(xué)中,通過體育審美實踐來提高學(xué)生的審美觀,因此,要以正確的審美觀來為培養(yǎng)人服務(wù)。體育自身就存在其他無法比擬的美,美的運動會使學(xué)生感到心情舒暢,能夠體會到成功的喜悅,感受到生命的節(jié)奏,認識到人的本質(zhì)力量[1]。因此,與其他的審美教育一樣,體育教學(xué)中的美育也必須是生動、形象的,不能只是抽象的理論知識的講解,而是要以情動人。在體育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該融入審美教育,實現(xiàn)體育與美育的有機結(jié)合。在體育教學(xué)中滲透美育不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

2 體育教學(xué)中審美因素滲透的美

體育教學(xué)中的審美因素其實有多種,本文所述的體育教學(xué)中審美因素主要有形體美、行為美、環(huán)境美[2]3。以下分別從這三個方面進行美育滲透的分析：

2.1 形體美中滲透外在美

形體美包括“形美”和“態(tài)美”兩部分?！靶蚊馈笔侵笇W(xué)生的外形美,例如形體、顏色、服裝以及動作,它是看得見、摸得著的實實在在存在的;“態(tài)美”是學(xué)生的內(nèi)在美,例如氣質(zhì)、姿態(tài)、神態(tài)等,它是摸不著的。以勻稱的體態(tài)和柔和的線條讓人感受到美這就是形體美,它是大自然最完美的一部分,是人身的健康和尊嚴的標志。體育課堂上,教師重視感染性形體語言及肢體語言的運用,瀟灑漂亮、準確完美的示范動作,樂觀自信、開朗大方的個性特點,熱情飽滿、永不言敗的精神狀態(tài),無不在影響和感染著學(xué)生。此時對教師的示范工作的要求會更高,即要準確、熟練、利落、優(yōu)美,正是由于教師的優(yōu)美動作使得學(xué)生產(chǎn)生羨慕的情感,繼而產(chǎn)生實踐的沖動。對于體育教師而言,在課堂上要讓學(xué)生感受到教師始終保持精神飽滿、風(fēng)度翩翩、體力充沛,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好的幫助。還有就是體育教師的穿著要符合自身年齡和體形特點,這樣給學(xué)生一種得體的視覺感受,從而使得美育的滲透得以實現(xiàn)。另外,在體育教學(xué)中,表現(xiàn)動作優(yōu)美的關(guān)鍵就是正確的身體姿態(tài),因此,在形體教學(xué)訓(xùn)練中,對于學(xué)生良好的身體姿態(tài)的養(yǎng)成要進行重視,從而使得美育的滲透得以實現(xiàn)。

2.2 行為美、語言美中滲透心靈美

心靈美在體育教學(xué)中體現(xiàn)地淋漓盡致,例如,培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì),團結(jié)、友愛、互助等優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學(xué)中,大部分的活動都是采用團體的方式在一定的規(guī)則指導(dǎo)下進行,這樣在鍛煉了學(xué)生個人的能力外,也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。教師在教學(xué)過程中,要及時表揚和鼓勵學(xué)生,從而增強他們的自信心,培養(yǎng)他們遇到困難永不畏懼的精神。另外,體育教學(xué)要求教師精講,學(xué)生多練,并要加以示范。講解示范是體育教學(xué)的重要手段。體育課堂上,教師注意教學(xué)語言的激勵性、贊賞性、幽默性、趣味性,營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍,以獨特的語言魅力,給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅,激勵學(xué)生積極參與體育活動。體育教師要掌握使用語言的技巧,因為語言是思想的外殼,人的思想、感情、態(tài)度以及文化修養(yǎng)都可以通過語言表達出來,語調(diào)的高低、長短、強弱以及根據(jù)體育教學(xué)特點的言簡意駭、節(jié)奏鮮明、抑揚頓挫、都能給人以美的感受。教師的言談舉止要文明禮貌,態(tài)度謙遜,要能夠以得體的言語表達課的內(nèi)容。

2.3 環(huán)境美、氣氛美中滲透情趣美

在體育運動中的每一個環(huán)節(jié)都有美的融入,追求美是體育的靈魂,在體育教學(xué)中,教師組織學(xué)生觀看體育比賽的視頻時,教師要引導(dǎo)學(xué)生看運動員健美的體魄、巧妙的配合、拼搏的精神、嫻熟的技術(shù)等等。體育教學(xué)一般都是在室外完成教學(xué)任務(wù)的,主要是為了使學(xué)生的體質(zhì)能夠增強,身心能夠得到鍛煉。教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素,因此,給學(xué)生提供一個優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境的至關(guān)重要。教師在上課前要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的設(shè)計好場地,器材布置要合理,標志線整潔醒目,總之要具有一定的藝術(shù)性。在體育教學(xué)的方式和方法上教師要不斷地進行創(chuàng)新,使得教學(xué)具有針對性、藝術(shù)性和趣味性。例如：體育課堂中引入音樂和舞蹈。另外,在體育教學(xué)中對學(xué)生美育滲透還可以通過戰(zhàn)術(shù)美和創(chuàng)造美來進行。例如,戰(zhàn)術(shù)美主要是人體的姿態(tài)美展示,是通過對技術(shù)的合理運用來實現(xiàn)的。在創(chuàng)造美的教學(xué)中,要把學(xué)生的聰明才智充分的發(fā)揮出來,給學(xué)生提供創(chuàng)造美的機會。

3 體育教學(xué)中審美教育培養(yǎng)的主要途徑

3.1 以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為目的進行體育教學(xué)教法體系的改革

美育是教育的基本內(nèi)容之一,它能陶冶情操,提高素養(yǎng),對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確表明了美育是素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容,同時又特別強調(diào)了美育對其他方面教育的滲透和影響[4]。良好的興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)其自身素質(zhì)的重要基礎(chǔ),是保證有效學(xué)習(xí)的原動力,沒有興趣的學(xué)習(xí)是不具實效性的。相對體育課程的教學(xué)來說,首要環(huán)節(jié)是要提高學(xué)生對體育課程的興趣,這樣才可以確保技能的有效提高,并且促進學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^不斷優(yōu)化體育的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣,這是一個很有效的手段。可以使體育教學(xué)方法及手段的運用適應(yīng)學(xué)生自身的需求,從而讓同學(xué)們從本質(zhì)上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛[5]。

3.2 提高學(xué)生的審美意識

在體育教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)目標的確立、學(xué)習(xí)行為的規(guī)范以及學(xué)習(xí)動機的形成都直接受教學(xué)內(nèi)容的影響,在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展需求來進行,并且有效的拓展教學(xué)內(nèi)容,從而使得教學(xué)效果具有實效性。體育教學(xué)實踐中,教師們還應(yīng)大膽創(chuàng)新,勇于實踐,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,使體育教育成為一種展示美、傳播美和創(chuàng)造美的過程,使學(xué)生在體育鍛煉中陶冶情操,增強體質(zhì)。美育與體育互相作用,在體育過程中融合美育,在很大程度上調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,在增強學(xué)生體質(zhì)的同時陶冶情操,使美育和體育共同發(fā)展進步?？偠灾?使得同學(xué)們在獲得好的學(xué)習(xí)效果的同時,也不斷完善了自身的素質(zhì)。在這一過程中,伴隨著對體育的認知和理解的逐步加深,學(xué)生對體育課程自身所彰顯出來的美感也有了更深的感悟。學(xué)生的觀賞體驗以及審視美感的意識得到了很好的強化,進而可以樹立正確的審美觀。

3.3 從優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的角度強化學(xué)生的審美體驗

體育課程的教學(xué)與其它教學(xué)場所的不同,其它教學(xué)場所都是在教室或者實驗室等室內(nèi)場所,而體育教學(xué)大部分時間都是在操場上等室外場所,有著特殊的授課環(huán)境。體育課程教學(xué)最基本的功能就是促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展,從而實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。體育教學(xué)的設(shè)計是根據(jù)人的身心發(fā)展的特殊需要以及社會對人才的需要來進行的,其是由一種有形“硬環(huán)境”和一種無形“軟環(huán)境”構(gòu)成的,是維系學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為所不可缺少的重要因素。也就是說,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及其自身綜合素質(zhì)的提升都與體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣與否有很大的關(guān)系。

3.4 提高體育教師的綜合素質(zhì)

同其他學(xué)科的教師相比,體育教師自身的素質(zhì)、修養(yǎng)對學(xué)生的影響尤為重要,榜樣作用尤為突出。具體表現(xiàn)在教學(xué)過程中教師的形象、語言,示范行為及對于授課過程的專注程度、情感付出的多少等。要求體育教師具有良好的自身修養(yǎng)就是要求各位教師在教學(xué)過程中要衣著得體大方、語言幽默簡潔、示范動作規(guī)范優(yōu)美、教學(xué)態(tài)度專注嚴肅,對待學(xué)生嚴格嚴肅而又富有深厚感情。這樣才能使學(xué)生對體育教師充滿崇敬,能夠在教師的正確引導(dǎo)下,積極配合,主動進行體育鍛煉,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 使體育教學(xué)與美學(xué)教育有機結(jié)合

作為教育的組成部分,體育和美育是完善人格的兩個同等重要的方面,兩者互相滲透、互相促進,他們共同的任務(wù)就是造就全面發(fā)展的新人。體育審美能力是實現(xiàn)兩者結(jié)合的手段,也是二者完美結(jié)合的結(jié)晶。提高學(xué)生對體育的審美能力,可以有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,同時也可提高體育教學(xué)的水平。在體育教學(xué)中,首先要注重對體育自身的美的彰顯,積極主動去尋找與美學(xué)教育相融合的方式,不斷強化體育教學(xué)中的美育功能,從而提高學(xué)生審美意識。要求體育教師在日常教學(xué)過程中,多關(guān)注多挖掘有關(guān)體育美的因素,使同學(xué)們可以正確地體驗美、感受美、審視美[6]。除此之外,還要積極在教學(xué)過程中融入有關(guān)美學(xué)教育的因素,不斷修正、補充體育教學(xué)中或缺的美學(xué)教育因素,使得二者可以有機融合,形成體育教學(xué)中所特有的美育體系,進而提升學(xué)生的審美意識,同時促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就要求在教學(xué)中,不僅要充分發(fā)揮體育本身的育美功能,彰顯其美學(xué)特征,用美的理念去渲染、吸引學(xué)生,使體育教學(xué)的育美功效得到很好的發(fā)揮,而且要求高度關(guān)注美學(xué)教育對體育教學(xué)過程的促進及影響。用體育教學(xué)去凸顯美學(xué)教育的特征,通過美學(xué)教育來促進體育教學(xué)的發(fā)展,使學(xué)生審美意識得到主動、有效的提升。

3.6 在體育教學(xué)中強化學(xué)生對美的感悟能力

培養(yǎng)學(xué)生體育審美能力的前提是要培養(yǎng)學(xué)生感悟體育美的能力。使得同學(xué)們以審美的態(tài)度來對待體育運動,積極參與到各項體育活動中去,即便是做拉拉隊或者觀眾也可以。重要的是要在內(nèi)心及思想上積極參與、用心體驗。同長期參與體育活動的學(xué)生相比,一些缺乏體育運動的學(xué)生感悟美的方式和感受的程度都存在較大的差異[7]。因此,在體育教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在運動中嘗試美的內(nèi)在體驗和自覺的審美意識是培養(yǎng)學(xué)生對體育運動中美的感受能力的一種重要方式。在體育教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)和實踐,逐步領(lǐng)悟、了解各種技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)和功能,在此基礎(chǔ)上,再對學(xué)生動作的協(xié)調(diào)度和節(jié)奏進行指導(dǎo),從而使學(xué)生無論是體育課上,還是在體育課外,都能夠表現(xiàn)出優(yōu)美的運動姿態(tài)和良好的運動技巧。

4 總結(jié)

在日常體育教學(xué)過程中,對學(xué)生開展審美教育,提高其體育的審美能力,能有效提升體育課程的教學(xué)水平,并且激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱愛,在學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成方面起到了潛移默化的作用。沒有美育的體育教育是不完整的體育教育,因此要加強體育教學(xué)中美育的滲透,即必須從“以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為目的進行體育教學(xué)教法體系的改革”、“提高學(xué)生的審美意識”、“從體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的角度中強化學(xué)生審美的體驗”、“提高體育教師的素質(zhì)”、“體育教學(xué)與美學(xué)教育的有機結(jié)合”以及“強化學(xué)生在體育教學(xué)中對美的感受能力”這幾方面來進行。

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Aesthetic Education in P.E.Teaching

QUAN Zu-xin
(School of Education Science,Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

Physical education and aesthetic education penetrate and promote each other.The purpose of sports is to enhance the people’s physique,while the strongphysique is showed through vigorous and graceful for m.Thusphysical teaching is necessarily per meated by aesthetic education.This paper mainly discusses the feasibility and some specific means of aesthetic education in P.E.teaching.

P.E.teaching;aesthetic education;means

G806

A

1009—5128(2011)04—0066—03

2011—03—31

全祖馨 (1975—),女,陜西渭南人,渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院講師。

【責(zé)任編輯 牛懷崗】