張 嬌

（山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研究生學(xué)院，山西 太原 030006）

山西成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

張 嬌

（山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研究生學(xué)院，山西 太原 030006）

山西省面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)，這也是成人高等教育所應(yīng)關(guān)注的角度。從人才培養(yǎng)的角度來響應(yīng)發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展，這樣將會(huì)使得成人高等教育的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展融為一體、相得益彰、相輔相成。具有強(qiáng)大生命力的成人高等教育事業(yè)，應(yīng)該具備時(shí)代性、前瞻性和兼容性，主動(dòng)積極地承擔(dān)社會(huì)發(fā)展的歷史重任，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)提供高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備，做社會(huì)發(fā)展的有力后盾。

山西;轉(zhuǎn)型發(fā)展;成人高等教育

顧名思義，成人高等教育即針對(duì)成人學(xué)習(xí)者而進(jìn)行的一類高等教育。這里所涉及的成人學(xué)習(xí)者，既包括已經(jīng)參加社會(huì)工作，有具體的工作崗位和職責(zé)的成人工作者；也包括已經(jīng)接受了一段時(shí)間正規(guī)的全日制基礎(chǔ)教育（或全日制高等教育、職業(yè)教育等）的成人學(xué)習(xí)者。成人高等教育是實(shí)現(xiàn)高等教育普及的重要途徑，它的多樣性教學(xué)和多層次辦學(xué)的方針為廣大的成人學(xué)習(xí)者提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的可能，能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)的在職工作人員和即將踏入工作崗位的社會(huì)成員提供相關(guān)的專業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)，幫助其更好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)工作。正因?yàn)槿绱?，成人高等教育才被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)“終身教育”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要環(huán)節(jié)和方式。

成人高等教育在我省的發(fā)展由來已久。這個(gè)從小到大、從弱到強(qiáng)的不斷發(fā)展的過程中，成人高等教育始終受到了政府的重視和民眾的支持。同時(shí)，成人高等教育也為我省多年來的持續(xù)健康發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神支持和人才儲(chǔ)備。如今，我省的成人高等教育已經(jīng)初步形成了聯(lián)合社會(huì)多方力量，實(shí)現(xiàn)多層次辦學(xué)、多樣化教學(xué)的較為成熟的教育模式，取得了良好的社會(huì)效益。但是，在卓越成績(jī)的背后，我省成人高等教育的發(fā)展還存在一些不盡如人意的地方，比如：成人高等教育的生源質(zhì)量較低，教材編撰較為陳舊，課堂教學(xué)模式較為單一，師資力量發(fā)展還不夠?qū)I(yè)等等，這些不足之處都或多或少地對(duì)我省成人高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，影響了成人高等教育教學(xué)效果的最優(yōu)化和最大化。因此，我們?cè)诔扇烁叩冉逃聵I(yè)的發(fā)展和改革中，應(yīng)充分地考慮現(xiàn)實(shí)因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在保留優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上改革不符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展的部分，以使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大潮流。

面對(duì)我省社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，成人高等教育又將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何發(fā)展自身以更好地迎合社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，是擺在每一個(gè)成人高等教育工作者和學(xué)習(xí)者面前的共同話題。

一、能源產(chǎn)業(yè)：安全教育

我們都知道，能源產(chǎn)業(yè)和重工業(yè)是我省傳統(tǒng)的支柱性產(chǎn)業(yè)，它們的健康發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展為我省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)向前發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。隨著時(shí)代的革新、能源意識(shí)的加強(qiáng)，我省提出了新型的發(fā)展目標(biāo)和途徑，即改變傳統(tǒng)的高消耗、低產(chǎn)出，爭(zhēng)取現(xiàn)代的低消耗、高產(chǎn)出。這樣的發(fā)展目標(biāo)既需要強(qiáng)大的科技投入，同時(shí)也對(duì)高技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)出白熱化態(tài)勢(shì)。

安全教育是永恒的主題，安全生產(chǎn)是永遠(yuǎn)的原則。因此，成人高等教育在對(duì)重工業(yè)、化工行業(yè)和能源產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的在職員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，始終都要堅(jiān)持以安全教育為中心，不斷深化和加強(qiáng)行業(yè)安全教育的引導(dǎo)，真正地將安全教育落到實(shí)處、深入人心。為了更好地對(duì)在職員工進(jìn)行安全教育，可以將傳統(tǒng)的成人高等教育課堂予以擴(kuò)充，可以大膽地到廠礦、到施工現(xiàn)場(chǎng)來進(jìn)行。不僅現(xiàn)身說法，還要曉之以理、動(dòng)之以情。預(yù)防是最好的治療，一定要將安全教育優(yōu)先做、做到位。

安全教育還需在傳統(tǒng)的理念內(nèi)得到擴(kuò)充，不僅要實(shí)現(xiàn)一線工人的安全操作，還要爭(zhēng)取管理層的“安全管理”和“科學(xué)經(jīng)營(yíng)”。因此，成人高等教育所面對(duì)的受教育者決不只是普通的能源產(chǎn)業(yè)工作者，還應(yīng)該包括其管理層和決策層，這樣將有助于實(shí)現(xiàn)整個(gè)能源產(chǎn)業(yè)的合理經(jīng)營(yíng)、科學(xué)決策和安全生產(chǎn)。我們可以看到，成人高等教育雖然是屬于教育系統(tǒng)，但完全可以以更積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到社會(huì)建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，充當(dāng)應(yīng)有的輔助作用，防患于未然。

二、旅游產(chǎn)業(yè)：文化熏陶

除了以新目光、新方式發(fā)展傳統(tǒng)的能源產(chǎn)業(yè)之外，在我省新型發(fā)展的規(guī)劃中，大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)也是眾多工作目標(biāo)的重中之重。眾所周知，旅游產(chǎn)業(yè)是著名的“綠色產(chǎn)業(yè)”、“低碳產(chǎn)業(yè)”。旅游產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)就是支出少、收入高。這將很好地與我省轉(zhuǎn)型發(fā)展的綜合目標(biāo)相結(jié)合。

山西省是我國(guó)著名的文化大省，全省各地都有豐富珍貴的歷史遺跡和文化遺產(chǎn)。俗話說得好：“一千年文明看北京，三千年文明看西安，五千年文明看山西。”講的就是山西省得天獨(dú)厚的歷史文化旅游的優(yōu)越性。近年來，我省的旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)獲得了極大的發(fā)展，也受到了政府的重視和支持，但無論是力度還是深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要對(duì)這塊資源進(jìn)行更深度的開掘，對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展予以更科學(xué)的規(guī)劃和思考。

成人高等教育將在發(fā)展我省旅游產(chǎn)業(yè)的過程中發(fā)揮不可估量的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，成人高等教育要積極地?fù)?dān)當(dāng)起為發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才的重大責(zé)任，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和嫻熟專業(yè)技能的專門性工作人員。其次，在成人高等教育的課程設(shè)置中，注意加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)習(xí)者的文化熏陶和歷史教育，使得我省的悠久的文化歷史在更廣泛的群體中得以傳播和流傳。

三、教育產(chǎn)業(yè)：理念創(chuàng)新

無論是能源產(chǎn)業(yè)也好，還是旅游產(chǎn)業(yè)也罷，都是從外部環(huán)境來認(rèn)識(shí)和思考成人高等教育的發(fā)展。我們都知道，事物發(fā)展的動(dòng)力應(yīng)該來源于自身，因此，要想在山西新型發(fā)展道路上更好地發(fā)展和改革成人高等教育，還要從成人高等教育內(nèi)部來思考。

成人高等教育作為大教育系統(tǒng)中的重要組成部分，十分典型地體現(xiàn)出了我省教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。在成人高等教育的發(fā)展中，我們遇到了教學(xué)模式陳舊、普教化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，這嚴(yán)重地阻礙了我省成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)成人高等教育的個(gè)性發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地將普通教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)移和抄襲，是一個(gè)亟待解決的問題。

成人高等教育最大的特征就是比其他類型的教育過程更加貼近社會(huì)生產(chǎn)。面對(duì)已經(jīng)具備了一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思考能力的成人學(xué)習(xí)者，我們需要在傳統(tǒng)的成人高等教育過程中加入更多的時(shí)代因素和個(gè)人因素。所謂時(shí)代因素，即要使得成人高等教育的課程設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生活化和多元化，既要為成人學(xué)習(xí)者講解專業(yè)知識(shí)，又要注意加強(qiáng)成人學(xué)習(xí)者的工作技能和應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的能力，同時(shí)還應(yīng)該充分地考慮到成人學(xué)習(xí)者特殊的個(gè)人因素，比如成人學(xué)習(xí)者的家庭因素等等。

由于大多數(shù)成人學(xué)習(xí)者在參加成人高等教育的時(shí)候，都有較為功利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，僅為學(xué)生安排單純的知識(shí)理論學(xué)習(xí)顯然是不能滿足成人學(xué)習(xí)者的需求的。有學(xué)者提出，成人高等教育應(yīng)當(dāng)探索更新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，技能型人才和實(shí)用型人才應(yīng)當(dāng)作為成人高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需求的變化，很多成人高等教育院校都推出了旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才的“學(xué)歷+技能”的教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式將有效地提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也很好地將傳統(tǒng)的成人高等學(xué)歷教育和技能教育結(jié)合了起來。當(dāng)然，要想真正地實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，需要成人高等教育多方面的改革，包括教材的編撰和專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。在這條發(fā)展的道路上，還有很長(zhǎng)的路要走。

總之，在“再造一個(gè)新山西”的新型發(fā)展的大環(huán)境下，我省的成人高等教育面對(duì)著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。繼續(xù)保守陳舊的發(fā)展道路會(huì)使得成人高等教育在發(fā)展的洪流中被淘汰，唯有積極地應(yīng)對(duì)改變，發(fā)展自身，才能在社會(huì)發(fā)展的道路上再創(chuàng)新高。我們應(yīng)該抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，把成人高等教育事業(yè)的發(fā)展推向一個(gè)嶄新的階段。

［1］夏春紅.成人高等教育“學(xué)歷+技能”教學(xué)模式研究［J］.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，（7）.

［2］何橋.關(guān)于浙江省成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考［J］.高教與經(jīng)濟(jì)，2010,（9）.

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1673-0046（2011）03-0122-02