彭聚凱

（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 無錫 214121）

簡說校企合作對職校英語教學(xué)的影響

彭聚凱

（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 無錫 214121）

經(jīng)歷了大量校企合作后，職校英語教學(xué)受到了多大影響呢？本文就此話題，結(jié)合我校實(shí)際，分析了職校英語教學(xué)受到校企合作的五方面良性影響和兩方面不良影響，并談了開展這一研究的重要意義。

校企合作；職校英語教學(xué)；影響

當(dāng)前，校企合作的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)模式在職業(yè)學(xué)校日益受到重視，人們已把校企合作看作職業(yè)教育培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才的必經(jīng)之路。職校畢業(yè)生如要順利就業(yè)，其素質(zhì)必定須符合用人單位的要求。因此，職業(yè)教育工作者就須時刻關(guān)注招聘職校畢業(yè)生的各類企業(yè)的員工需求情況。在21世紀(jì)，企業(yè)國際化發(fā)展的趨勢決定了我國企業(yè)當(dāng)前和未來都需要有國際化的員工。所以，從校企合作中我們明顯看出——職業(yè)教育必須注重學(xué)生國際化素質(zhì)的培養(yǎng)，必須注重英語教學(xué)。

《福州日報(bào)》2010年4月刊登了一則報(bào)道，在招聘會上，某公司收到的簡歷寥寥，盡管該公司為一般技術(shù)工人開出的工資是3000元左右，給高級技術(shù)工人的工資甚至超過7000元。該公司主要制作綠化工具，機(jī)械設(shè)備都從國外進(jìn)口，技術(shù)先進(jìn)，但本地沒有技校能培養(yǎng)出能立即上崗的人才。學(xué)生為什么不能立即上崗呢？恐怕學(xué)生的英語基礎(chǔ)差是一個重要因素，因?yàn)閲H先進(jìn)的設(shè)備往往會配有英語操作說明。企業(yè)參與全球市場競爭是離不開英語的，如國際商業(yè)談判、國際商業(yè)文書撰寫和閱讀等活動都可謂離開英語就寸步難行。因此，越來越的國際化企業(yè)必然需要越來越多具備英語素質(zhì)的職校畢業(yè)生。所以，如果能夠培養(yǎng)出很好地滿足企業(yè)對英語素質(zhì)需要的職校生，職業(yè)學(xué)校在校企合作中必定會增強(qiáng)對企業(yè)的吸引力。

2005年，我校成立了立信職教集團(tuán)，并使集團(tuán)日益發(fā)展壯大。從職教集團(tuán)成立至今，我校已經(jīng)順利地展開了與紅豆集團(tuán)、無錫國聯(lián)信托投資公司等50多個職教集團(tuán)成員企業(yè)的多方面合作。在合作過程中我們深切感受到了校企合作對英語教學(xué)的巨大影響，如對職校英語教學(xué)理念的革新、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變等的影響。我們的英語教學(xué)在經(jīng)歷了校企合作風(fēng)暴洗禮后在教學(xué)質(zhì)量上受到了學(xué)生、家長和企業(yè)的好評。

校企合作對職校英語教學(xué)的良性影響

促使職校英語教學(xué)觀念向“為國家、為學(xué)生、為企業(yè)而教英語”轉(zhuǎn)變 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念中，教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生英語知識和技能，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動，企業(yè)對職校英語教學(xué)也無發(fā)言權(quán)，國家對職校英語教學(xué)很失望。因此，在我校的校企合作過程中，每次合作內(nèi)容之一就是誠懇地請企業(yè)了解并點(diǎn)評我們的英語教學(xué)工作，以使我們盡量了解并滿足企業(yè)的需求，從思想上讓企業(yè)感受到我校的英語教學(xué)是重視企業(yè)需求的，是為企業(yè)開展英語教學(xué)的。所以，與我校合作的企業(yè)對我校學(xué)生的英語素質(zhì)越來越滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)也越來越積極，我校也日益受到各級政府機(jī)關(guān)的肯定。

促進(jìn)職校英語教科研更好地滿足企業(yè)的國際化需要 在推進(jìn)校企合作工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)在很多企業(yè)英語人才的數(shù)量和質(zhì)量明顯滿足不了企業(yè)發(fā)展的需要。于是，我校發(fā)揮英語教師團(tuán)隊(duì)的英語教科研優(yōu)勢，在簽署了保密協(xié)議后有針對性地開發(fā)了旨在方便企業(yè)參加各類國際性產(chǎn)品交易會的英語口語培訓(xùn)教程、產(chǎn)品英語說明書、企業(yè)網(wǎng)站英語版等，很好地滿足了企業(yè)的國際化發(fā)展需要。由此看出，職校的英語教師和專業(yè)教師合作可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品國際化、銷售國際化。

豐富了職校英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的英語更加貼近企業(yè)實(shí)際 隨著校企合作工作的不斷深化，我校英語教師逐步認(rèn)識到必須在改進(jìn)職校英語教學(xué)內(nèi)容方面有所作為，要使英語教學(xué)內(nèi)容鮮明地體現(xiàn)出企業(yè)的真實(shí)場景，體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生的職業(yè)前途和企業(yè)的未來發(fā)展服務(wù)。于是，在和企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議后，我們嘗試開發(fā)了一些以企業(yè)名字冠名的英語教材，專門服務(wù)于特定的企業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們通過英語課程改革，將原有的每周四節(jié)英語課變?yōu)椤?+1+1”模式：兩節(jié)課用于學(xué)習(xí)“蘇教版”英語教材每單元的核心節(jié)選內(nèi)容，學(xué)生主要學(xué)習(xí)單詞、語法和課文；一節(jié)課學(xué)習(xí)企業(yè)常用英語口語；一節(jié)課要學(xué)生根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)相應(yīng)的、以企業(yè)名字冠名的英語教材。新的教學(xué)內(nèi)容深受職校生和合作企業(yè)的好評。

促使職校英語教學(xué)逐漸形成有職教特色的“企業(yè)化”英語情境教學(xué)法 在校企合作中，我校逐漸積累了大量有關(guān)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的音像和文本資料。在和企業(yè)達(dá)成使用這些資料的權(quán)限協(xié)議后，我校英語教師團(tuán)隊(duì)在權(quán)限內(nèi)利用這些音像文本資料開發(fā)了大量“企業(yè)化”的英語課件，在課件中把英語教學(xué)內(nèi)容很好地融合于模擬的企業(yè)情境中（包括企業(yè)工作現(xiàn)場、員工一天的工作內(nèi)容、會計(jì)工作環(huán)境等）。此后，學(xué)生上課的興趣大增，企業(yè)也感覺和英語課堂的距離大大縮短，更加愿意錄用我校的畢業(yè)生了。

促使職校的英語課外活動呈現(xiàn) “企業(yè)問題式”特色 在我校推進(jìn)校企合作工作的頭幾年，不少企業(yè)都有意無意地表達(dá)了和英語教學(xué)有關(guān)的意見，如職校的畢業(yè)生看不懂企業(yè)的英語招聘廣告、寫不好自己的英語求職信、接不好企業(yè)的英語電話業(yè)務(wù)等。抱著“忠言逆耳利于行”的想法，我校的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來一步步利用課外活動解決了企業(yè)反映的問題，促使職校的英語課外活動向“職業(yè)化和企業(yè)化”特色轉(zhuǎn)變。具體做法是：每學(xué)期每個備課組開展一次持續(xù)至少兩個月的英語課外專題活動；每次活動解決我校合作企業(yè)提出的一個問題；活動名稱根據(jù)需要而定，如我們已經(jīng)成功開展過的職校英語課外活動的名稱有“職校新生企業(yè)常用英語書法大賽”、“企業(yè)英語面試用語口語大賽”、“企業(yè)常見英語標(biāo)志表達(dá)式搜集大賽”、“職校畢業(yè)生英文求職信大賽”、“職校畢業(yè)生英文個人簡歷大賽”、“職校畢業(yè)生英文求職感謝信大賽”等；活動進(jìn)程為宣傳發(fā)動→教師講座指導(dǎo)→學(xué)生練習(xí)→初賽→決賽→表彰頒發(fā)證書及獎品→師生總結(jié)。通過英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷努力，我?！捌髽I(yè)問題式”英語課外活動開展得一年比一年好，越來越多地解決了企業(yè)反映的相關(guān)問題。

校企合作對職校英語教學(xué)的不良影響

任何事物都有兩面性，校企合作對職校英語教學(xué)的影響也是如此。我校在多年的校企合作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)合作對英語教學(xué)也帶來了一些不良影響。

造成了英語教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定 在校企合作中，一些英語教師通過幾年的錘煉，英語水平和某一行業(yè)的專業(yè)水平大大提高。一些企業(yè)在外貿(mào)業(yè)務(wù)中急需這樣的人才時就提出了暫時借用或長久留用這些英語教師的要求，給我校造成了不少的困擾。因?yàn)槿绻淮饝?yīng)企業(yè)的要求，校企合作工作或多或少都會受到影響，但如果答應(yīng)企業(yè)的要求，學(xué)校英語師資就會缺乏。并且這些“離去”的教師英語水平、專業(yè)水平和授課質(zhì)量都是相當(dāng)高的，學(xué)校英語教學(xué)實(shí)際上很難離開這些教師的支撐。所以，校企合作對英語教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的影響是比較大的。

“職校英語教學(xué)無用論”在校企合作中不時出現(xiàn) 我校在與國內(nèi)不少企業(yè)特別是小企業(yè)合作時，因?yàn)檫@些企業(yè)短時期內(nèi)不開展國際貿(mào)易，所以需要的員工不要求具有英語素質(zhì)。因此，在校企合作中為這些國內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)員工時，企業(yè)提出了盡量壓縮甚至取消職校英語教學(xué)的要求，想把節(jié)約的時間用來培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。然而，實(shí)際上這是一種目光不夠長遠(yuǎn)的要求。因?yàn)槲磥韮?yōu)秀的中國企業(yè)必將走向國際市場，企業(yè)對職校英語教學(xué)的偏見是與中國企業(yè)日益國際化發(fā)展的潮流背道而馳的。但是，當(dāng)不少企業(yè)在校企合作中提出盡量壓縮甚至取消英語教學(xué)時，對職校英語教學(xué)的正常開展還是有不良影響的。

研究校企合作對職校英語教學(xué)影響的重要意義

通過多年研究分析校企合作對職校英語教學(xué)的影響，我校受益匪淺。（1）通過研究，我校英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)扎實(shí)有效地推進(jìn)了職校英語教學(xué)改革，比如改進(jìn)了教學(xué)理念、豐富了教學(xué)內(nèi)容、推動了教科研改革、改善了教學(xué)方法等等。（2）通過研究并采取相應(yīng)的改革措施，提高了我校畢業(yè)生的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭力，比如學(xué)生英語書法水平提高很多、英語求職信的質(zhì)量得到了企業(yè)一定程度的認(rèn)可等等。（3）提高了我校在校企合作中的吸引力。我們的教育觀念“為國家、為學(xué)生、為企業(yè)而教英語”吸引了不少企業(yè)的目光，我們?yōu)槠髽I(yè)提供英語教科研服務(wù)的做法讓不少企業(yè)慕名而來。

總之，研究分析校企合作對職校英語教學(xué)的影響是一個有利于職業(yè)教育、學(xué)生和企業(yè)的一舉多得的課題。我們所做的探索只是蹣跚起步，在此把我們的研究和思考闡述出來與大家共享，希望能達(dá)到拋磚引玉的效果，從而促進(jìn)我國的職教事業(yè)更好更快的發(fā)展。

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G717

A

1672-5727（2011）S0-0034-02

彭聚凱（1978—），男，江蘇無錫人，江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校助理講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。