徐海紅

(江蘇省啟東市國本中學(xué))

淺議初中英語句型教學(xué)

徐海紅

(江蘇省啟東市國本中學(xué))

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中語言知識(shí)和語言技巧的應(yīng)用能力。而這種能力的產(chǎn)生完全在于學(xué)生對(duì)英語句型的掌握程度，因此對(duì)于學(xué)生而言，系統(tǒng)地全面掌握英語句型是十分重要的。本文基于此目的出發(fā)，以牛津教材內(nèi)容為例，對(duì)初中英語教材中的句型進(jìn)行了簡單的總結(jié)，希望有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

初中英語 句型 新課程 牛津

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語教材已經(jīng)摒棄了過去不貼近現(xiàn)實(shí)和實(shí)際生活的內(nèi)容。尤其是牛津版的教材，內(nèi)容更加聯(lián)系社會(huì)，緊跟時(shí)代特征，貼合現(xiàn)實(shí)的生活。語言情景也特別真實(shí)，縮減了學(xué)生與教材之間的距離感，因此教材內(nèi)容更被學(xué)生所接受。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中教材中已經(jīng)涉及了很多英語的知識(shí)點(diǎn)，又因?yàn)楦鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)地比較零散，使學(xué)生整理和掌握起來比較困難，尤其是句型方面。學(xué)生對(duì)句型的掌握程度，很大程度上反映了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)和英語語言技巧的應(yīng)用能力。因此，要想更好地培養(yǎng)英語的交際能力，就需要對(duì)句型有比較系統(tǒng)和全面的掌握。對(duì)初中英語教師而言，如何進(jìn)行句型教學(xué)是其最關(guān)心的問題。

一、句型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性

1.1 句型將知識(shí)點(diǎn)化繁為簡，將文章內(nèi)容化難為易，將學(xué)生思路化零為整

初中英語的知識(shí)點(diǎn)往往是比較零散和分散的，詞義的解釋也比較靈活，語法更是繁瑣，使得學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握非常困難。每當(dāng)看到大篇幅的文章，學(xué)生就很難整理出合理的思路，好好地理解文章內(nèi)容。長久以往下來，不論學(xué)生是否能理解和掌握英語的知識(shí)點(diǎn)，心里已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩和焦慮，更加不利于學(xué)習(xí)英語。但是，如果能夠很好地掌握英語的句型，這些問題就會(huì)非常容易解決。掌握了英語的句型，就可分辨出句子的結(jié)構(gòu)、詞義、詞形的變化等，進(jìn)而把知識(shí)點(diǎn)化繁為簡，會(huì)更加容易理解句子的內(nèi)容，對(duì)文章的理解也會(huì)更加簡單。

1.2 句型有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，精講多練在英語教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種非常有效途徑。在能夠理解句型結(jié)構(gòu)的情況下，一般都能夠把復(fù)雜的句子和較難的文章簡單化。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重句型教學(xué)。并且在講解句型時(shí)，要盡量精講多練，才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)好英語的關(guān)鍵就是在于練習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生在練習(xí)的過程中，會(huì)發(fā)生口誤或是發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，但是教師只要進(jìn)行必要地糾正就可以。有的時(shí)候，口誤等情況也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有利于對(duì)學(xué)生起到強(qiáng)調(diào)作用。因此，教師不要過于擔(dān)心學(xué)生的這種情況。除非學(xué)生需要教師進(jìn)行進(jìn)一步深入的講解，不然的話教師就沒有必要對(duì)某個(gè)句型進(jìn)行大講特講。

二、句型教學(xué)的具體方法

2.1 時(shí)?？偨Y(jié)有代表性的短語

如果將英語的句子比作是一座大廈，單詞就是建造大廈所需要的石頭，短語就是這座大廈的一堵堵的墻。可以看出，短語是句子構(gòu)成的重要組成成分。最重要的是，某些非常具有代表性短語的實(shí)際意思與表面意思相距甚遠(yuǎn)。如果教師對(duì)這部分短語不進(jìn)行總結(jié)的話，學(xué)生是不能自主理解的。

例子 1：How can I(go to school),(by the way)?

講解：在括號(hào)1中的部分是典型的應(yīng)用短語，并且短語內(nèi)介詞與名詞兩項(xiàng)內(nèi)容可以變換內(nèi)容。因此教師要經(jīng)常地做到舉一反三，例如可以變成“go home ，in the school”等，學(xué)生才會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果；括號(hào)2中的短語，是一種非常特殊的短語，因?yàn)樗谋砻嬉馑疾⒉皇撬膶?shí)際意思。因此，這種短語的形式是固定的，且不可更改。

2.2 利用日常對(duì)話中有代表性的句式加以講解

從日常對(duì)話中選擇代表性的句式來講解，使學(xué)生感覺更加親切，并且在對(duì)話的過程中教師要舉一反三，讓學(xué)生知道句式結(jié)構(gòu)的變化是有規(guī)律可循的。例如肯定陳述句的句型特征：

例子2：含有動(dòng)詞“be”的句型 My father and mother are doctors.

例子3：含有實(shí)義動(dòng)詞的句型 I work in the school.

例子4：含有情態(tài)動(dòng)詞的句型 I will want to Beijing.

2.3 在句子的結(jié)構(gòu)中，找到句型之間的關(guān)聯(lián)

英語教師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常把學(xué)生經(jīng)常見到的句型變成另一種句型，循序漸進(jìn)地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種句式結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)之處，有利于更好地理解和掌握句型。

例子 5：I would like two bottles of coffee.

Would you like two bottles of coffee?

How many bottles of coffee would you like?

講解：含有情態(tài)動(dòng)詞的肯定陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，只需要將情態(tài)動(dòng)詞像動(dòng)詞be一樣提前就可以。可是當(dāng)變成特殊疑問句時(shí)，就需要考慮多種變換因素。首先，確定疑問詞是什么，其次是對(duì)誰提問，再次需要考慮時(shí)態(tài)，最后確定語句的順序。

三、結(jié)束語

本文詳細(xì)地論述了初中英語教學(xué)中句型教學(xué)的必要性，探究了在新課程的要求下，如何進(jìn)行初中英語句型的教學(xué)。同時(shí)，希望文中提到的內(nèi)容能夠成為非常寶貴的建議，為初中英語教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

[1]姜南.新課程背景下初中英語句型教學(xué)方法新探[J].中學(xué)英語之友(下旬),2010(11).

[2]李玉春.初中英語句型教學(xué)的方法及技巧探析[J].中學(xué)英語之友(下旬),2010(10).

[3]蔣亞琴.初中英語句型教學(xué)方法的探究[J].中學(xué)英語之友(下旬),2010(11).