四川 陳兵

職高作文創(chuàng)新『四部曲』

四川 陳兵

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，同時(shí)也給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文學(xué)科中，寫作要求學(xué)生具有主動(dòng)探索的精神，盡情張揚(yáng)自己的個(gè)性，“言人之所欲言，言人之所未言”，是最富于創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。筆者認(rèn)為，指導(dǎo)職高學(xué)生在作文中進(jìn)行創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、主題求新

主題是文章中的靈魂和統(tǒng)帥，是文章中的核心及最本質(zhì)的東西。主題的創(chuàng)新要破除流俗的觀點(diǎn)和自己?jiǎn)渭兊闹饔^認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點(diǎn)立意，從不同的角度對(duì)作文材料或題目進(jìn)行分析，提煉主題，“發(fā)前人所未發(fā)”，達(dá)到用同一題材寫出不同主題文章的效果。如學(xué)校在舉行拉練活動(dòng)后，我趁熱打鐵讓學(xué)生以《拉練》為題作文，一部分學(xué)生的立意是：“刻苦鍛煉身體報(bào)效國(guó)家”；還有一部分學(xué)生的立意是：“人要有毅力，否則一事無(wú)成”；只有一個(gè)學(xué)生立意與眾不同：他在拉練活動(dòng)途中，看到不少同學(xué)從自己身邊越過(guò)，自己發(fā)現(xiàn)落后了，于是信心不足，速度減慢。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)不顧氣喘，也不怕影響自己的成績(jī)，邊跑邊喊：“加油，千萬(wàn)別停下，堅(jiān)持到底就是勝利！”聽(tīng)到喊聲，他渾身是勁，跟上同學(xué)，堅(jiān)持跑，終于到了終點(diǎn)，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。為此，他的立意是：“我懂得了什么是真正的友情”。我對(duì)這三種立意都給予了肯定，同時(shí)稱贊第三種立意，富有獨(dú)創(chuàng)性。具有創(chuàng)造性立意的學(xué)生受到了表?yè)P(yáng)，以后每次作文都能開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，爭(zhēng)取擬定一個(gè)準(zhǔn)確又獨(dú)特的立意。類似這樣同一題材不同立意的作文訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生在寫作提煉主題方面的創(chuàng)新精神，進(jìn)而了加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，選擇主題的角度可以大到國(guó)家大事，小到個(gè)人修養(yǎng)、理想與前途、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人際之間的思想交流等；也可以從社會(huì)生活的材料中發(fā)掘出人所未見(jiàn)或不曾注意的本質(zhì)和規(guī)律。

二、選材喜新

如果說(shuō)立意是文章的骨，那么材料就是文章的血肉，材料就是文章立意的支撐。選擇材料上的新即是選擇新穎的、典型性的、能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)的材料，要選擇緊密與當(dāng)前生活、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)的材料，多用給人以新鮮感、現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感的材料，要力避陳舊、俗氣的材料。選材的創(chuàng)新，要著眼于材料的“新”?！靶隆奔大w現(xiàn)它的價(jià)值，要注意社會(huì)生活中的“熱點(diǎn)”材料。眾人矚目、議論紛紜的各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況、看法、意見(jiàn)等。選擇材料一定要避開(kāi)“熟”，避開(kāi)大家已感到落俗套了的題材內(nèi)容，當(dāng)我們所寫的事物與過(guò)去已寫過(guò)的同類事物處于同一水平、程度和狀態(tài)時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生“似曾相識(shí)”之感，降低了對(duì)文章的興趣。因此，人云亦云的，我則不云，要保持清醒的頭腦。如《我渴望……》這一題，可寫的素材很多，考生有寫《我渴望成功》的，有寫《我渴望朋友》的，而有一位考生卻寫《我渴望后娘》。一般來(lái)說(shuō)，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢？原來(lái)，考生體念父親生活的艱難，希望有個(gè)后娘能關(guān)心父親，為父親分擔(dān)憂愁和負(fù)擔(dān)。她寫道：“盡管人們說(shuō)蝎子的尾巴后娘的心，盡管她可能不喜歡我和妹妹，但這些都不要緊，只要她對(duì)父親好?！笨忌畛恋膼?ài)令人感動(dòng)，文章的成功就在于“出新”。材料的創(chuàng)新是一篇好文章的鮮明特點(diǎn)，但并非任何新材料都能寫出好文章，還要看它是否具有內(nèi)在的價(jià)值。因此既要抓新材料，又要重視深入挖掘材料所具有的價(jià)值，使下筆的文章既避免了俗套，又有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性。

三、寫法創(chuàng)新

寫作方法是指一篇文章運(yùn)用的表現(xiàn)方法。諸如象征、對(duì)比、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑等。不同的文體有不同的寫法：記敘文可用順敘法、倒敘法、插敘法，也可以用補(bǔ)敘法、追敘法等；說(shuō)明文可用綜合說(shuō)明法、舉例說(shuō)明法、比較說(shuō)明法、類比說(shuō)明法、圖表說(shuō)明法等；議論文可用歸納證法、對(duì)比論證法、比喻論證法、舉例論證法、歸謬法等。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可以靈活應(yīng)用，也可以自創(chuàng)新法，只要利于文章的表達(dá)，什么方法好就運(yùn)用什么方法。朱自清寫《花塘月色》，作者在文中表現(xiàn)的是自己的“內(nèi)心不寧?kù)o”。如何表現(xiàn)這“不寧?kù)o”的內(nèi)心呢？文章以靜景來(lái)反襯，荷塘夜景的靜，小路的靜，自己獨(dú)行的靜，用這種靜去襯托作者心情的不寧?kù)o，贏得了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。古詩(shī)中所謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，用的也是這種表現(xiàn)手法。普通的寫作方法在課堂教學(xué)中學(xué)生已然接觸不少，有些如象征、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等。學(xué)生在作文中已經(jīng)有所練習(xí)，但如何使寫作方法更好地表現(xiàn)主題，更吸引讀者，更好地創(chuàng)新，則是無(wú)止境的，需要師生共同探討，共同創(chuàng)造。

四、語(yǔ)言思新

語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運(yùn)用的語(yǔ)言也必須具有個(gè)性。最具個(gè)性化的作家是最具個(gè)性化語(yǔ)言的作家。把幾部名著拆開(kāi)后混雜在一起，我們從中揀拾幾頁(yè)，僅從語(yǔ)言方面便可以區(qū)分出是哪位作家的作品。如：老舍的小說(shuō)語(yǔ)言具有純正的京味；魯迅的雜文辛辣、幽默；朱自清的散文婉約柔順，娓娓道來(lái)，頗具情趣；趙樹(shù)理的文學(xué)作品具有濃郁的山西“山藥蛋”的氣息。作家們以自己創(chuàng)新的語(yǔ)言風(fēng)格，給讀者帶來(lái)美的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新先要學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，反復(fù)吟誦，仔細(xì)品味，以語(yǔ)言大師的代表作品為養(yǎng)料滋潤(rùn)自己。同時(shí)還要向生活學(xué)習(xí)，生活中常有許多生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明了的通俗語(yǔ)言。多學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)并借鑒使用，常常能收到奇效。另外，日常的作文訓(xùn)練一定不能放松對(duì)語(yǔ)言的錘煉，要在推敲詞語(yǔ)、巧用修飾、活用句式、妙用修辭等方面下功夫，從而練就靈動(dòng)而又優(yōu)美的語(yǔ)言。單就靈活地運(yùn)用修辭而言，比喻生動(dòng)形象，化虛為實(shí)；擬人具有人格化，語(yǔ)言親切；夸張突出事物特征，加深讀者印象；排比氣勢(shì)流暢，感情強(qiáng)烈；對(duì)偶形式整齊，語(yǔ)言勻稱，音韻和諧，節(jié)奏鮮明；設(shè)問(wèn)突出重點(diǎn)，引人深思；反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)化觀點(diǎn)，富有感染力。行文中如果能綜合運(yùn)用這些修辭手法，能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想內(nèi)容，文章的語(yǔ)言便會(huì)更具藝術(shù)感染力。優(yōu)美的語(yǔ)言是思想最美麗的花朵。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，優(yōu)美的語(yǔ)言往往能獲得美的享受。然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，語(yǔ)言的創(chuàng)新需要大量的積累，只有做到“厚積”才能獨(dú)特地“薄發(fā)”。

總之，指導(dǎo)職高學(xué)生在作文中從主題的確立、材料的選擇、寫法的運(yùn)用、語(yǔ)言的打磨等方面進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生定能寫出讓人耳目一新的美文佳作，拓展出一片寫作新視野。

（作者單位：四川省遂寧市桂花職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）