岳法家

(浙江水利水電?？茖W(xué)校，浙江杭州 310018)

0 引言

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》規(guī)定:至少3位主講教師(包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi))每人不少于45 min的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像(鼓勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評(píng))，且必須按照“國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”制作，加強(qiáng)課程網(wǎng)站的輔助教學(xué).因此，搞好精品課程建設(shè)，除了解決好精品課程的教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法和手段以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)等5大方面的問(wèn)題以外，精品課程教學(xué)錄像制作質(zhì)量的好與差也非常重要［1］.近年來(lái)，浙江水利水電?？茖W(xué)校申報(bào)了多門國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程，本人有幸參與了部分精品課程的教學(xué)錄像片的制作，從錄制環(huán)境選擇、拍攝方案設(shè)計(jì)、拍攝、后期制作、文件輸出以及網(wǎng)上發(fā)布的所有流程.

1 課前準(zhǔn)備

1.1 錄制環(huán)境選擇

“國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”要求，錄像環(huán)境(即講課教室)光線充足、安靜.所以，要選擇裝有相對(duì)專業(yè)的燈光教室或者晴天進(jìn)行拍攝，以保證攝像機(jī)所需照度.為了盡可能的降低環(huán)境噪音，減小回音，盡量選擇隔音效果較好的教室，如果條件有限可以選擇有較厚窗簾(吸音)的教室進(jìn)行拍攝，以減小回聲.另外，如果講課老師有多媒體課件，我們可以選擇多媒體教室作為精品課程教學(xué)視頻的拍攝場(chǎng)地.

1.2 拍攝前期溝通

為拍攝出最佳的教學(xué)錄像片，在拍攝前期需要跟上課老師進(jìn)行溝通.對(duì)上課老師的衣著(盡量避免條紋或方格服裝)、精神面貌、板書的位置、站位進(jìn)行定位，確定被攝主體的景別.在溝通過(guò)程中，盡量不要跟上課老師談及拍攝技術(shù)類的問(wèn)題，以免給其帶來(lái)壓力，引起緊張情緒，影響教學(xué)視頻的拍攝效果.作為攝像師要提前了解本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，在認(rèn)真研究教學(xué)手段和方法的基礎(chǔ)上，利用攝像機(jī)的特性和自己的拍攝經(jīng)驗(yàn)，把教師、學(xué)生在課堂中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、空間從視覺(jué)形象轉(zhuǎn)換為具象畫面，這樣才能制作出高質(zhì)量的優(yōu)秀的流暢的課堂教學(xué)錄像.為了使教學(xué)視頻更加流暢，除了教師要充分備課、設(shè)計(jì)講課思路之外，還需要學(xué)生極力配合.因此，讓平時(shí)發(fā)言較好的同學(xué)盡量坐在中間，通過(guò)過(guò)肩等鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用，增強(qiáng)鏡頭內(nèi)容的豐富性和空間感［2］.

2 拍攝準(zhǔn)備

2.1 設(shè)備選擇

精品課程教學(xué)錄像要求有較高的清晰度.因此根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件選擇:JVC 5101、SONY Z1C的攝像機(jī);DAYANG的非線性編輯系統(tǒng).

2.2 雙機(jī)位拍攝

機(jī)位的安排是課堂教學(xué)錄像拍攝的重要準(zhǔn)備工作.要掌握雙機(jī)位拍攝需要注意的問(wèn)題，首先需要了解什么是雙機(jī)位?所謂雙機(jī)位通俗的理解是指使用兩臺(tái)攝像機(jī)在不同的角度同時(shí)拍攝同一事件.一般課堂實(shí)況采用雙機(jī)位拍攝就可以了.2臺(tái)機(jī)子的信號(hào)可分別通過(guò)視頻線輸送到切換臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)切換完成粗剪.如因條件所限無(wú)切換臺(tái)，要制作出流暢的教學(xué)視頻就需要2個(gè)機(jī)位的密切配合，2臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)開(kāi)機(jī)直至拍攝結(jié)束，拍攝完畢通過(guò)后期制作再來(lái)處理鏡頭的切換問(wèn)題.2臺(tái)機(jī)子具體分工為:①號(hào)機(jī)負(fù)責(zé)拍學(xué)生我們稱為學(xué)生機(jī)，如學(xué)生聽(tīng)課、做實(shí)驗(yàn)、記筆記、回答問(wèn)題等課堂教學(xué)過(guò)程，同時(shí)要注意抓拍好與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生的瞬間動(dòng)態(tài)(如表情、互動(dòng)時(shí)的姿態(tài)等).②號(hào)機(jī)主要拍攝教師活動(dòng)我們稱之為教師機(jī)，如課堂的全景、教師的中景或近景、板書、投影及演示實(shí)驗(yàn)等［3］.

2.3 色溫

在不同的色溫下，用不同的濾色片可產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果.調(diào)節(jié)濾片是白平衡的粗調(diào)，攝像師需要根據(jù)拍攝現(xiàn)場(chǎng)的色溫來(lái)調(diào)節(jié)濾片.通常攝像機(jī)有四檔濾光片:3 200K、5 600K、5 600K+1/4ND、5 600K+1/16ND.3 200K在白熾燈、日出等色溫為3 200K的情況下使用;5 600K在白天、日光燈等色溫為5 600K的情況下使用;5 600K+1/4ND等可以起到衰減光圈的作用，如5 600K+1/16ND可以衰減4檔光圈.

2.4 調(diào)節(jié)白平衡

白平衡的調(diào)節(jié)是為了攝像機(jī)能精確再現(xiàn)被攝主體的色彩，白平衡的基本概念是“不管在任何光源下，都能將白色物體還原為白色”，許多人在使用數(shù)碼攝像機(jī)的時(shí)候都會(huì)遇到在日光燈下拍攝的影像會(huì)偏綠，在鎢絲燈光下拍攝的景物會(huì)偏黃，而在日光陰影處拍攝到的照片則莫名其妙地偏藍(lán)，其原因就在于“白平衡”的設(shè)置上.選好濾光片以后，打開(kāi)攝像機(jī)電源開(kāi)關(guān)，將光圈調(diào)至自動(dòng)檔，把白平衡選擇鍵調(diào)至自動(dòng)檔，然后將選擇的白色卡片置于順光照明下，把攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)卡片并充滿整個(gè)畫面，最后一步是按下攝像機(jī)上的白平衡調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)完畢.

3 拍攝要求

3.1 鏡頭的景別

由于攝影機(jī)與被攝體的距離不同，而造成被攝體在畫面中所呈現(xiàn)出的范圍大小的區(qū)別.景別可以劃分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫5種［4］.

遠(yuǎn)景——表現(xiàn)遠(yuǎn)距離的人物及廣闊范圍的空間環(huán)境;

全景——表現(xiàn)人物全身及周圍的環(huán)境;

中景——表現(xiàn)人物膝蓋以上的部分;

近景——表現(xiàn)人物胸部以上的部分;

特寫——表現(xiàn)人物、物體或環(huán)境的局部細(xì)部.

跟影視劇的拍攝一樣，教學(xué)錄像片開(kāi)頭和結(jié)尾選擇以全景為主，用于介紹或展示課堂環(huán)境，以及被攝主體.通過(guò)景別之間的切換突出強(qiáng)調(diào)課堂氛圍、教師表情言談、板書、投影、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)使鏡頭內(nèi)容更加豐富、流暢.在拍攝教室環(huán)境時(shí)我們可以選擇全景，在拍攝教師講課畫面時(shí)我們多選擇中景或近景，在拍攝板書、投影儀、學(xué)生記筆記、表情等細(xì)節(jié)時(shí)我們經(jīng)常選擇特寫，來(lái)強(qiáng)調(diào)突出細(xì)節(jié).對(duì)于景別的運(yùn)用沒(méi)有硬性的規(guī)定，攝像師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，靈活的進(jìn)行切換，但是拍攝的鏡頭要顧及后期制作的要求，就是我們經(jīng)常說(shuō)的前后期要密切配合，做好溝通.

3.2 鏡頭的角度

鏡頭角度指拍攝時(shí)攝影機(jī)與被攝對(duì)象之間的角度.一般可分為平、仰、俯、正、側(cè)、反六種.角度是鏡頭畫面構(gòu)圖的重要因素，有著豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力.如仰拍鏡頭，被攝對(duì)象顯得高大、雄偉;俯攝鏡頭，被攝對(duì)象顯得矮小、空曠;正面拍攝，畫面顯得莊重、平穩(wěn);側(cè)面拍攝，是畫面的構(gòu)圖生動(dòng)、線條感強(qiáng).由于不同視角的鏡頭會(huì)有不同的寓意，在拍攝過(guò)程中不能隨便運(yùn)用，在教學(xué)錄像片拍攝過(guò)程中我們一般只用到平角、正面和側(cè)面三種角度.

3.3 鏡頭的運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)是相對(duì)固定鏡頭而言的.運(yùn)動(dòng)鏡頭在視覺(jué)呈現(xiàn)上具有獨(dú)特的表現(xiàn)魅力，一般來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)鏡頭能夠創(chuàng)造視覺(jué)空間立體感的幻覺(jué)，造成觀眾介入影片事件沖突的參與感.觀眾有了參與感，影片的節(jié)奏和內(nèi)容才是豐富的、精彩的.一般鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式可以分為:推、拉、搖、移、跟、升降、綜合運(yùn)動(dòng).

推、拉——利用移動(dòng)車或攝影師走動(dòng)向攝影對(duì)象推進(jìn)或拉遠(yuǎn)地拍攝形式;

搖——中心位置不變，向縱橫方向搖攝;

移——不固定跟隨某一對(duì)象，縱橫移動(dòng)拍攝;

跟——跟隨一個(gè)或數(shù)個(gè)運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象拍攝;

升、降——在升降機(jī)上，在升高或降低的運(yùn)動(dòng)中拍攝.

綜合運(yùn)動(dòng)——在一個(gè)鏡頭中把推、拉、搖、移、跟、升降等各種運(yùn)動(dòng)攝像方式，不同程度地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的拍攝形式.

教學(xué)錄像片因受拍攝器材和場(chǎng)地大小的限制，一般采用推、拉、搖、跟幾種方式.

3.4 場(chǎng)記

我們這里說(shuō)的場(chǎng)記跟影視劇當(dāng)中的場(chǎng)記不同，要求較簡(jiǎn)單.在拍攝過(guò)程中，邀請(qǐng)一位老師或?qū)W生做好錯(cuò)誤點(diǎn)的標(biāo)記，在拍攝結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)拍，在后期制作過(guò)程中彌補(bǔ)拍攝過(guò)程中存在的不足，以達(dá)到整個(gè)影片的完整性和流暢性.

4 拍攝結(jié)束

教師宣布下課，師生問(wèn)候結(jié)束，學(xué)生繼續(xù)坐好，1號(hào)攝像機(jī)留5秒左右全景(影視當(dāng)中我們稱之為落幅)，宣布下課.各機(jī)位將通訊系統(tǒng)關(guān)閉，攝像師負(fù)責(zé)將現(xiàn)場(chǎng)無(wú)線話筒等設(shè)備收納，清潔現(xiàn)場(chǎng)，關(guān)閉相關(guān)電源，各機(jī)位攝像師檢查磁帶信號(hào)，拍攝完畢.

5 后期制作

5.1 素材采集

根據(jù)使用習(xí)慣，在這里我們選擇的采集設(shè)備有1394數(shù)據(jù)線和由Adobe公司推出一款常用的視頻編輯軟件premiere.根據(jù)“國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在PC平臺(tái)上輸出的原始視頻素材為AVI格式.數(shù)字化音頻的采樣頻率設(shè)置為48 kHz.為了將雙機(jī)位拍攝的視頻在剪輯過(guò)程中能夠?qū)崟r(shí)切換，我們需要將兩個(gè)機(jī)位拍攝的畫面全部采集下來(lái).

5.2 影片剪輯

目前比較常用的剪輯軟件有 Premiere、Edius、Dayang等幾種，在這里我們選擇Dayang來(lái)剪輯教學(xué)錄像片.素材的剪接，是為了將所拍攝的一個(gè)個(gè)單一的素材串接成富含意義、邏輯的影片，在對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行剪接的過(guò)程中，要突出上課內(nèi)容的主題，同時(shí)合乎思維邏輯.無(wú)論是用跳躍思維還是逆向思維都要符合規(guī)律，不能為了剪輯技巧而脫離主線.精品課程教學(xué)視頻剪輯應(yīng)盡可能地保持課堂教學(xué)原貌，一般不過(guò)多地剪輯和特技處理，主要是將一些繁瑣、拖沓、重復(fù)的內(nèi)容加以精簡(jiǎn).對(duì)同一事件，如學(xué)生聽(tīng)講、動(dòng)手操作、課堂中討論等，通過(guò)鏡頭的組接刪減不必要的過(guò)程.

5.3 文件生成

整個(gè)素材編輯完畢，在工程文件的時(shí)間線上預(yù)覽編輯的效果，效果滿意后，按國(guó)家精品課程教學(xué)視頻上網(wǎng)發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)的格式的要求，我們可以輸出avi、wmv、asf或 rm 格式，編碼方式采用 Mpeg-4 標(biāo)準(zhǔn).在這里我們建議輸出rmvb格式，因?yàn)閞mvb格式文件小，便于上傳、下載、在線觀看.

6 結(jié)語(yǔ)

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分.《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》規(guī)定中提出了“教學(xué)錄像視音頻同步、錄制教室環(huán)境良好、視頻數(shù)字化且優(yōu)質(zhì)”的要求.而只有解決了精品課程錄播技術(shù)的問(wèn)題，才能更好制作出高質(zhì)量的教學(xué)錄像片.

［1］蔣文彬.精品課程教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與制作［J］.四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(1):96-98.

［2］劉和連.制作高質(zhì)量精品課程教學(xué)錄像片的探討［J］.福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009(11):106-107.

［3］劉建新，王 鑫，李 巖，等.精品課程課堂教學(xué)錄像的實(shí)現(xiàn)［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008(2):36-37.

［4］張福志.精品課程錄像的攝制技巧［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(7):79-82.