李俊洪

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213000）

0 前言

網(wǎng)球運動是一項把力量美和藝術(shù)美、形體美、服飾美與環(huán)境美、比賽中競爭的激烈性與觀眾的文明性有機結(jié)合在一起的極具魅力的體育項目，既有悠久歷史，又不斷得到普及發(fā)展，深受大學(xué)生喜愛的時尚健身運動。在網(wǎng)球教學(xué)中“以人為本”，加強對學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，對提高大學(xué)生的體育欣賞水平和文化品位.全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有重要意義。

1 網(wǎng)球運動的歷史與文化內(nèi)涵

網(wǎng)球運動最早起源于12－13世紀(jì)法國傳教土在教堂回廊里用手掌擊球的一種游戲，并傳入宮廷 ，14世紀(jì)中葉，這種游戲傳入英國。曾一度被規(guī)定只能在宮廷內(nèi)進行，成為名副其實的“貴族運動”。1873年英國的溫菲爾德少校將這種室內(nèi)游戲變成了室外草坪上進行的一種體育活動，井制定了比賽規(guī)則。網(wǎng)球是一項非常講究禮儀的運動項目，它將文明、高雅、禮儀整合在一起。尊重是網(wǎng)球禮儀的核心，要做到尊重傳統(tǒng)、尊重球員、著重觀眾、尊重對手、尊重裁判及工作人員、遵守規(guī)則和制度。網(wǎng)球運動具有深厚的文化底蘊，能夠傳遞出一定的文化意義。經(jīng)過100多年的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)球運動已成為國際大都市文化中不可缺少的一部分，高雅、文明、時尚的網(wǎng)球運動已不知不覺地被越來越多的人們所接受。除了走在時代最前沿，網(wǎng)球運動文化也正在悄悄地走進高校、改變著高校，改變著大學(xué)生的性格，也改變著大學(xué)生的生活。

2 網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1 實施欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

欣賞教學(xué)是通過體育美學(xué)形象觸動人的感情，使人在心靈深處受到感染和感化，從而使人的感情得以升華，欣賞能力得以提高的特殊教育。在網(wǎng)球教學(xué)中實施欣賞教育策略，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的欣賞觀，提高學(xué)生對運動技能的審美素質(zhì)。審美素質(zhì)是指個人在道德、知識、行為、技能和審美等方面，經(jīng)過長期的培養(yǎng)和鍛煉所能達到的能力、水平和品質(zhì)。審美素質(zhì)既體現(xiàn)為對美的接收和欣賞的能力，又轉(zhuǎn)化為對審美文化的鑒別能力和創(chuàng)造能力。

2.2 以情感為基礎(chǔ)的學(xué)生審美意識的培養(yǎng)

美育的突出優(yōu)點是激發(fā)、順應(yīng)人的本性和內(nèi)在個性興趣，較少采用約束、強制手段，主要運用美的形象喚起人們內(nèi)心共鳴，使情感的享受深化到理念、信念、意識的品質(zhì)中去，內(nèi)化為人的素質(zhì)能力。因此，網(wǎng)球教學(xué)中，教師有意識地用情感感化學(xué)生，用美的言談舉止關(guān)心、了解、愛護學(xué)生，與學(xué)生建立民主、合作、融洽的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的熱情，認識教學(xué)過程中美的存在，并在感受美的同時培養(yǎng)美的行為。

2.3 美化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

教學(xué)環(huán)境是貫穿于教學(xué)過程中的影響教師的教和學(xué)生的學(xué)的物質(zhì)因素。美的網(wǎng)球環(huán)境會增加美的感染力。教學(xué)場地設(shè)施的講究是美的體現(xiàn)，可以說網(wǎng)球環(huán)境的美觀是網(wǎng)球運動的一部分.是師生溝通的橋梁，是調(diào)動和刺激學(xué)生的非智力因素.是幫助學(xué)生形成最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的條件，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，影響著體育教學(xué)的審美效果。

2.4 美化教學(xué)方法和手段，在創(chuàng)新中提高審美水平

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式一般未經(jīng)過美學(xué)加工，現(xiàn)已無法滿足素質(zhì)教育背景下學(xué)生主體的客觀要求。為此.教師在網(wǎng)球教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，美化教學(xué)方法和手段，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展豐富多彩的富有情趣性的課堂教學(xué)形式。如與學(xué)生共同挖掘練習(xí)球感的技巧方法、編排一些有趣味性的活動游戲等，使學(xué)生在鍛煉身體的同時陶冶情操，發(fā)展節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，在快樂輕松的氣氛中接受美的教育，提高審美素質(zhì)。

2.5 美化教學(xué)語言和肢體語言，激發(fā)學(xué)生自覺塑造美的能力

教學(xué)中學(xué)生美感的培養(yǎng)，主要是通過教師直觀形象的影響來進行的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，其本身就是學(xué)生審美的對象。因此，教師應(yīng)將網(wǎng)球課作為一門藝術(shù)，通過自身的儀表、形體、姿態(tài)、氣質(zhì)、示范等肢體語言，轉(zhuǎn)化為體育外在表現(xiàn)的良好品質(zhì)，便于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，轉(zhuǎn)化為體育的欣賞和效仿，從而把學(xué)生引向美的享受境界，達到良好的教學(xué)效果。教師語言的文明、生動、易懂、精練、確切可引起學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易以一種審美的心態(tài)對待教學(xué)，在欣賞美的同時能夠積極地投入到塑造美的活動中去。

2.6 肯定審美意向，鼓勵學(xué)生在實踐中大膽創(chuàng)造美

“更快、更高、更強”是奧林匹克運動的格言，也是體育運動的根本宗旨。“不斷進取、永不滿足”是我們對體育審美的衡量尺度。在教學(xué)過程中，我們不能使學(xué)生被動、消極地去接受網(wǎng)球運動美的形式，而應(yīng)使學(xué)生創(chuàng)新性地去感知美，啟發(fā)他們按照美的規(guī)律來表現(xiàn)運動美、健康美，鼓勵學(xué)生用自己的審美創(chuàng)造意向，并在實際教學(xué)中給予積極的肯定和評價，推動學(xué)生審美意向的發(fā)展，進行美的創(chuàng)造。只有具備了感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，才具有創(chuàng)造美的可能，這是學(xué)生培養(yǎng)和提高審美素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)然，有的人在從事網(wǎng)球運動時可能沒有給大多數(shù)人帶來美的技術(shù)風(fēng)格，但我們應(yīng)以一顆平常心態(tài)來對待，并不是人人都能達到美的標(biāo)準(zhǔn)?！百F在參與”的行為美、意志美、精神美在實際生活中更難能可貴，這應(yīng)是我們欣賞美、遲求美的終極目標(biāo)。

3 結(jié)束語

在網(wǎng)球教學(xué)中，應(yīng)加強審美素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校體育能夠引入美育進行體育審美教育。體育審美素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，要貫穿于整個教學(xué)過程中。當(dāng)代大學(xué)生較以往更加注重體育鍛煉對氣質(zhì)美與個性美的作用，而不是傳統(tǒng)的增強體質(zhì)和形態(tài)美。為此，教師在網(wǎng)球教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，美化教學(xué)方法和手段，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展豐富多彩的富有情趣性的課堂教學(xué)形式，以適應(yīng)大學(xué)生對美的需求和對審美的重新定位。

通過大學(xué)體育課網(wǎng)球教學(xué)過程中的審美設(shè)計與實踐，可以拓展體育的教育功能，提高大學(xué)生的審美素質(zhì)和水平，對學(xué)生運動技能的把握與審美能力的培養(yǎng)，都有積極的作用。

［1］陶志翔，等，編著.網(wǎng)球[M].北京體育大學(xué)出版社.2000.

［2］張月勝.藝術(shù)鑒賞學(xué)[M].安徽人民出版杜，2005.